二年级上册数学教案-6.38的乘法口诀苏教版

1、8的乘法口诀教材第76页例3及相关练习。1 使学生经历编制 8的乘法口诀的过程，掌握 程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2 .在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中 与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义 ， 乘法口诀计算。难点：利用8的乘法口诀计算相关的算式题。课件。1 .背17的乘法口诀。2 .火车火车往哪开。3 X 6 =8的乘法口诀，并在应用口诀的过,继续培养学生自主学习的能力、熟记8的乘法口诀,并能运用8的6X 6 =3X 7 =5X 4 =4X 5 =7X 2 =4X 7=6X 7 =2 X 6=6X 6 + 6 =3X 5

2、3 =7 X 4 4 =师：我们已经学习了1.课件出示教材第6X 3+ 617的乘法口诀，今天我们学习8的乘法口诀。76页例3。4 X 4+ 4=5 X 6 6=（板书课题。）2个这样的大正方体要用几个小正方1 个 81X 8= 82个8相力口2X 8 = 163个8相加3X 8= 244个8相力口4X 8 = 325个8相加5X 8= 406个8相力口6X 8 = 487个8相加7X 8= 568个8相加8X 8= 64一八得八 二八十六三八二十四 四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四师：摆一个大正方体用了几个小正方体？摆体？摆3个、4个8个呢？师：请大家把下面的表格填完整。大正

3、方 体的个 数12345678小正方 体的个数8组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。2. 编制口诀。,可以根据表中的数先写乘法算式，再编师：怎样编出8的乘法口诀？如果有困难 口诀。先在小组里讨论一下 ，再填写。小组合作完成，指名回答。教师根据学生的回答板书：3. 熟记口诀。师：你认为哪几句口诀好记？你用什么方法来记住的?课件出示螃蟹图，编儿歌。1 只螃蟹 ( 8) 条腿。2 只螃蟹 () 条腿。3 只螃蟹 () 条腿。4 只螃蟹 () 条腿。5 只螃蟹 () 条腿。6 只螃蟹 () 条腿。7 只螃蟹 () 条腿。8 只螃蟹 () 条腿。同桌对答 ， 同桌拍手念儿歌。4想一想。

4、教师课件出示：3X 8= (), 8X 5 =()。1教材第 76页“想想做做”第 1 题。(1) 学生独立做题 ，把得数写在书上 ， 集体订正。(2) 提问： 通过刚才的计算 ，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的 想法先说给小组内的同学听。全班交流。2教材第 76页“想想做做”第 2 题。(1) 学生独立在书上填写 ， 集体订正。(2) 订正后提问： 你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道 6个 8相加的和是 48， 你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？如果知道 8 个 8 相加的和是 64，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？(3) 讨论：我们可以怎样记住那几句难记的

5、口诀？3教材第 77页“想想做做”第 3题。(1) 图中的两个小朋友在干什么？你能说出这道题的要求吗？(2) 同桌两人合作 ，一个人说 8 的乘法口诀 ， 另一个人说乘法算式 ，轮流进行。(3) 活动结束后提问： 你们根据一句乘法口诀说出了几道乘法算式？有特殊情况吗？ 4教材第 77页“想想做做”第 4 题。学生独立完成 ， 看谁算得又对又快。5教材第 77 页”想想做做”第 5 题。学生独立完成 ， 交流时说说乘加算式的运算顺序。6教材第 77页“想想做做”第 6 题。师：仔细观察图 ，图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？该怎样列式计 算？7教材第 77页“想想做做” 第 7 题。学生独立完成后同桌讨论：你是怎样想的？用的是哪句口诀？ 这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学 8 的乘法口诀时 ， 我给学生提供独立思考的机会 ， 由学生自己看图提出问题 ， 并解决问题来初步感知 8 的乘法口诀 ，为学习 8 的乘法口诀作铺垫。然后由学生自己通 过完成表格 ， 来列乘法算式 ， 来编乘法口诀。 同时 ，我还为学生提供独立思考的机会 ， 并通过解决学生自己提出的问题 ，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后 ， 通过多种 形式的练习 ， 使 8 的乘法口诀得