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文档简介
1、乘法的初步认识教材第21页例2及相关练习。1. 使学生经历把几个相同数连加的算式抽象为乘法算式的过 程,逐步体会乘法的意义。2. 会把几个相同数连加的算式改写成乘法算式,知道乘法算 式的各部分的名称及读、写法,并应用加法计算简单的乘法算式 的结果。3. 让学生通过观察、比较等方法探索新知,感受加法和乘法 之间的联系与区别。重点:理解乘法的意义,会把几个相同数连加的算式改写成 乘法算式。难点:能用加法算式和乘法算式表示同一个内容。课件、小棒。备谍札记(这是边文 ,请据需要手工删加)师:学校计算机室购买了几台新电脑,我们一起去看看吧!(课 件出示教材第21页例2情境图。)师:从这幅图中,你能发现哪
2、些数学信息?可以提出什么数 学问题?鼓励学生提出不同的数学问题,并有意识地追问:怎样才能 知道一共有多少台电脑呢?师:要求一共有多少台电脑,就是求几个几相加的和,可以 怎样列式计算?先让学生说一说自己是怎样列式计算的,再根据学生的回答, 教师板书:2 + 2 + 2 + 2= 8(台)。引导学生把上面的算式表述为几个几相加。师:求 4 个 2 相加是多少 ,可以用加法计算 ,还可以用一种 更简单的方法计算 , 这就是我们今天要学习的一种新的运算 乘法。 (板书课题:乘法的初步认识。 )1教学第 21页例 2。(1) 引出乘法算式。师:4个2相加可以写成乘法算式:4X 2 = 8或2X 4= &
3、师:比较一下 ,用加法计算和用乘法计算有什么不同? 小组内讨论交流 ,集体汇报。通过交流 ,引导学生发现:用乘法计算比较简便。(2) 认识乘法算式各部分的名称及读、写法。 师:在一年级学习加、减法算式时 , 同学们都知道了它们各 部分的名称 , 你们想知道乘法算式各部分的名称吗?让学生自学教材第 21页相关内容 ,了解乘法算式各部分的名 称及乘法算式的读、写法。师:“X”叫乘号,读作“乘”,那么“ 4X2”和“ 2X 4” 怎样读?生: 4X 2 读作: 4 乘 2, 2X 4 读作: 2 乘 4。师:乘号两边的数叫乘数 ,乘得的结果叫积。师:请说出“ 4X 2= 8”这道算式中各部分的名称。
4、 2教学第 21 页“试一试”。让学生先根据题意写出加法算式 ,并说一说是几个几相加 , 然后列出乘法算式。讨论: (1)求 5 个 4 的和是多少 ,哪种写法比较简便?(2)如果有 6 组这样的小鸡 , 怎样列加法算式?是几个几相 加?乘法算式又该怎样列?如果有 7 组、8 组呢? 小结:求几个相同加数的和 ,用乘法计算比较简便。 1教材第 22页“想想做做”第 1 题。 (1)葡萄每串有几颗?一共有几个几颗?怎样列加法算式和乘 法算式?(2)鲜花每束有几朵?一共有几个几朵?怎样列加法算式和乘 法算式?(3) 学生独立完成 ,集体交流。2教材第 22页“想想做做”第 2 题。 让学生先按要求用圆片摆一摆 ,再根据每次摆出的结果列出 加法算式和乘法算式。3教材第 22页“想想做做”第 3、4 题。让学生先读出第 3 题中的乘法算式 ,并分别说出每道算式中 的乘数和积 ,再写出第 4 题中的乘法算式。今天 ,大家学到了什么知识?是怎样学习这些知识的? 通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题 ,在使用“数 数”“连加”等方法计算后 ,自然引出乘法 , 让学生了解乘法产 生的背景。对乘法各部分名称及读、写法等数学知识的学习 ,则 让学生通过自学和交流来解决。 由于学生是初次认识乘法 ,再加 上未系统学习乘法口诀 ,学生尚不能体验乘法计算的简便。因此 , 教
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