习作看图画写一写

1、习作：看图画，写一写一、习作要求1观察： (1)环境：说明是个放风筝的好地方，好天气。 (2)人物：不 同人物的不同动作、神情、语言等。 (3)风筝：不同风筝的不同形 态，体现热闹场面。2学会写场面：抓住主要内容，写出场面的特点。二、方法训练1阅读贾平凹的风筝。 童年的时候， 我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝， 放风筝。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做 一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好 了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作 “幸福鸟 ”，还把我 们的名字写在上面。 我们去放风筝。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远 的地方，说

2、声 “ 放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树 梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说： “放得 这么高！ ” 从早晨玩到下午， 我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。 我们大惊失色， 千呼万唤， 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了， 在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪 影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半 浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪

3、着白 光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？ ” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟” 2阅读放风筝。 星期天的早晨， 天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我 们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。 到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙， 有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣” 就是没有 “ 大蜻蜓 ”。 我跟哥哥说： “快，快点儿让咱们的 大蜻蜓 飞上天吧。 ” 哥哥让我端端正正地举着 “大蜻蜓” ，他拿着线轴，飞快地向前跑， 边跑边放线。等

4、到他喊一声 “ 放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又 跑了一阵才收住脚。我们的 “大蜻蜓 ”已经稳稳当当地飞上了天空。 它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。 这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的 “大蜻蜓”仿 佛比飞机飞得还高呢。 我高兴得一边拍手一边嚷： “蜻蜓赛过飞机啦！ 蜻蜓赛过飞机啦！ ” 一会儿，飞来几只小鸟，它们围着 “大蜻蜓”叽叽喳喳地叫， 好像在奇怪地说： “你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！ ”我正看得入 神，西边又飞起一只美丽的 “大蝴蝶 ” ，橘红色的身子布满墨绿的斑 纹，呼扇着翅膀缓缓上升。 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的 “小蜜蜂”， 翘着两只

5、绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的 “大金 鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的 “小卫星 ”， 闪着金光，仿佛在宇宙中飞行 五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦 蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。3比较练习。(1) 题目比较：风筝与放风筝的题目能不能互换？为什么？(2) 阅读两篇文章的第段，说说“一紧一松”以及三处写“跑”的 作用是什么？(3) 说说风筝中的“幸福鸟”的取名和放风筝中对于风筝的取名有什么不同(4) 分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。风筝重点写了 放风筝重点写了 (5) 找出两篇文章中描写心情的句子，画上“ ”(每篇三至四处 )。 说一说如何表现放风

6、筝过程中的快乐。三、我的构思1看图，把握图画的内容，简要写出来。(1) 环境： (2) 人物：图画上有哪些人？他们在干什么？(3) 风筝：图画上有些什么风筝？2确定写作线索。想一想，可以如何确定写作的线索呢？下面是两 个例子。(1) 以一个人放风筝的过程来写，写来到高坝放风筝。(2) 以一个欣赏者的角度来写，着眼于高坝，先写环境，再写人来放 风筝的情景。3构思自己的写作框架。题目： 层次： 5/ 7习作：看图画，写一写二、3.(1)这两个题目不能互换。风筝写了做风筝、放风筝、 找风筝，用“放风筝”做题目内容就有局限，不合适；而放风筝 只围绕在体育场放风筝来讲，如果用“风筝”做题目也不合适。(2

7、) “一紧一松”以及“跑”的目的是利用风力使风筝向上升， 把风筝放上天空。(3) 风筝中的“幸福鸟”的取名很有意思，原打算做一个蝴蝶样的，但做出来的风筝什么也不像了。所以取名“幸福鸟”，表达 了对风筝的喜爱，也流露出一种成功的喜悦。放风筝中对于风筝的取名都是依据样子来取的。(4) 一次做风筝、放风筝以及找风筝的过程。来到体育场放风筝的过程以及体育场上空很多风筝飞翔的场面。(5) 风筝：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做 风筝，放风筝。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。- = r= -= - - - = = -t= - = = - - = - - = = - - =- - = - - - - - = - - - - j我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上放风筝：我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来 到体育场。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。我高兴得一边拍手一边嚷：.“蜻蜓赛过飞机啦.!.蜻蜓赛过飞机五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳， 更加美丽。可以直接写心情，也可以通过写风筝或是写场面来烘托心情， 来 表现放风筝带来的快乐。三、1.(1)可能是一个高坝，场地空旷，是个放风筝的好地方。天 气晴朗，天上飘着朵朵白云，