八年级语文上册 5.23 核舟记课文解析素材 新人教版(2021年整理)

1、八年级语文上册 5.23 核舟记课文解析素材 （新版）新人教版八年级语文上册 5.23 核舟记课文解析素材 （新版）新人教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册 5.23 核舟记课文解析素材 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文上册 5.23 核舟记课文解析

2、素材 （新版）新人教版的全部内容。8魏学洢核舟记课文解析明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态.【译文】明朝有个手艺特别精巧的人叫做王叔远，能用直径一寸左右的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头等，都能就着木头原来的样子摹拟那些东西的形状的，各有各的情态。【注释】奇巧人：手艺奇妙精巧的人。奇，奇异、罕见.曰：叫.为:动词，做。这里指雕刻。宫室：宫殿，房屋。器皿：盛东西的日常用具。以至：一直到。罔（wng）不:无不、全都。因:就着，顺着。象：模仿。各：各个。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。【译文】曾经赠给我用果核雕刻的一只小

3、船，原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。【注释】尝：曾经.贻(y)：赠。核：果核。舟一:一(只）船。盖：表示推测的句首语气词。大苏:苏轼。人称苏轼和他的弟弟苏辙为“大苏”“小苏”.泛舟：坐着船在水上游览。【段析】“奇巧,突出雕刻技艺的特点。 “能以径寸之木，为官室木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围很广,可见王叔远的技艺精湛和成就之多；“罔不因势象形,各具情态”,说明他构思精巧、技术高超。交代了核舟的来历,介绍了雕刻品核舟的主题“大苏泛赤壁”。第一段是第一部分：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出“核舟”的主题：“大苏泛赤壁”.属于总说部分。（第一段介绍了哪些内容? 文中哪句话突出了王

4、叔远技艺的奇巧?）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。【译文】小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度若有两颗黄米粒左右。【注释】有奇(j）:有，同“又”。奇，余数、零数.可：大约。黍（sh)：古时度量衔定制的基本依据.长度即取黍的中等子粒。以一个纵黍为一分,百黍为一尺。许：上下。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。【译文】中间高起而宽敞的地方是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它.（船舱）旁边开着小窗户，左右各四扇,一共八扇。【注释】中：中间。轩敞：高起而宽敞.者：的地方。为（wi）：是。箬(ru)篷:用箬竹叶做的船篷.覆：遮。盖。之：代词，船舱。各四：各有四扁。启窗而观，雕栏相望焉。闭

5、之，则右刻“山高月小，水落石出”,左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。【译文】推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就（看见）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴,用石青涂在刻字的凹处。【注释】启:动词，开。雕栏:雕有花纹的栏杆。相望：咱互对望.焉：语气助词，表陈述。闭：关上。则：连词,表顺接关系。山高月小、水落石出：后赤壁赋里的句子。清风徐来,水波不兴:赤壁赋里的句子.徐,缓缓地。兴，起.石青：一种青翠色颜料。这里是名词作状语.糁（sn）:动词，涂。之:代词，刻的字.【段析】本段属于分说部分，先介绍核舟的体积.接着写核舟的中间部分，即船舱。其中，重点是介绍

6、舱旁的小窗.这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。“八分有奇”“二黍许”,说明核舟体积之小。以核舟的小来衬托核舟景物之多,说明雕刻技艺之惊人.作者对小窗的描绘，写它可以开关，而且上面刻了对联,可见雕工的精细,“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙.对联的内容，暗示核舟的背景、主题，使它更增添了浓厚的艺术情趣。“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这两句话的目的是什么？核舟上为什么要雕刻苏东坡赤壁赋和后赤壁赋中的文字?船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。【译文】船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,佛印坐（东坡的)在右边，黄鲁直坐在左边

7、。【注释】“峨冠:高高的帽子。而：连词，表并列关系。为：是。佛印：苏轼的朋友，宋代名僧。居：处。处在.鲁直:宋代文学家黄庭坚，字鲁直.他也是苏轼的朋友。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。【译文】苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画卷子.东坡的右手拿着画卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着画卷，好像在说些什么。【注释】共：共同，一起。阅：看。手卷：横幅的书画卷子。执：词，拿。卷端：指画幅的右端。抚：轻抚，轻按。卷末：指画幅的左端.如：好像。指：动词，指着.有所语：有所说的.语，说话。东坡现右足,鲁直现左足，各微侧;其两膝相比者,

8、各隐卷底衣褶中。【译文】东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。【注释】 现：露出。相比：相互靠近.比，挨着、靠近。隐:隐蔽.底：指卷的底下佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。【译文】佛印极像弥勒佛,袒露胸怀露出乳头,抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。【注释】绝类：极像。绝，极、特别。类。类似、使. 矫(jio）:举。首:头。 不属（sh）：不相类似。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。【译文】（他)卧倒右膝,弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝,左臂（上面）挂着（一串)念珠靠在左膝上念珠可以（一粒粒)清清楚

9、楚地数出来。【注释】卧：卧倒。诎：同“屈”，弯曲.念珠：佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。倚：靠。之：代左膝.历历：分明可数的样子。也：语气助词。【段析】本段仍属分说，介绍船头部分。先介绍三人的位置，按“左”“右”顺序分写三人的位置。突出主人地位，紧扣“大苏泛赤壁的主题。写东坡先突出其外在形象特征。再写苏、黄神情姿态，“共阅“抚鲁直背”“两膝相比”显示出二人关系友好和互相切磋、谈论的神情。将两人情态描写得栩栩如生，既展现了雕者的技艺之精湛，又反映出作者写作技巧的高超.再写佛印,将他的神情姿态与苏、黄对比，突出其超脱世俗、豪放自如的神态。对他的神情姿态描绘得细腻逼真.最后写念珠可数,细节之处见

10、技艺之高。这里紧扣“罔不因势象形，各具情态”来写，三人神情姿态各异，展现了各自的特征，描述、说明次序井然,层次清晰。 (此段中描写三人的情态主要是为了说明什么? “珠可历历数也”属于哪种描写方法?这样写有什么作用?）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人.【译文】船带的后部横放着一只桨。桨的左右两旁各有一个撑船的人。【注释】卧：平放。楫(j）：船桨。舟子:撑船的人.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状.【译文】靠右边的那个（梳着）椎形带的发髻仰着脸，左手靠着一根横木（上面）,右手扳着右脚趾头,好像在大声喊叫的样子.【注释】椎髻：椎形发髻。衡:同“横。攀(bn）：同“扳”.若:好像。状：形

11、状、样子。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。【译文】靠左边的那个右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉,炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。【注释】寂：形容.【段析】本段描绘出船尾两个不同动作和神态的舟子形象。先总写布局,再细写两个舟子的姿态、神情.一个“啸呼，闲散不羁;一个“视端容寂”,专注沉静，刻画得惟妙惟肖。再加上首句“横卧一楫”，共同渲染了轻松闲适的气氛，照应了船头的情景，也突出了“泛赤壁的主题。一个“听”字，突出等待茶开的心理活动。本段主要从舟子的哪几个方面进行刻画的? 两个舟子各有什么特点？“若听茶声然中的“听”字有

12、何作用？其船背稍夷,则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。【译文】那只船的顶部稍微平坦，就题写名字（刻在）船背上面,文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它（字）的颜色是黑的.【注释】稍夷：稍平。题名：题写名字。曰：是。天启壬戌：指公元1622年。虞山：山名，在现在江苏常熟西北。王毅叔远甫:姓王,名毅，字叔远.甫,古代对男子的美称,多附于字的后面。钩画：笔画.了了：清楚明白。其:代词，代所刻的字。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹.【译文】还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，它(字）的颜色是红的。【注释】篆章

13、：篆字图章。丹：朱红.【段析】本段介绍船的背面。先总写形状“稍夷”，再介绍上面的题名、篆章的内容。详写其文字，“细若蚊足，钩画了了”突出核舟的精妙纤巧,为前三段作了补充。第二段至第五段是第二部分：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名.舟的正面已经很生动的体现出王叔远雕刻的精巧,为何还要介绍背面呢?通计一舟，为人者五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶，为手卷,为念珠者各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四.而计其长曾不盈寸.【译文】总计(在）一只船(上），刻了五个人，刻有八扇窗户；刻有竹(船）篷，刻有船桨，刻有火炉，刻有水壶，刻有画卷，刻有念珠,各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个.可

14、是计算它的长度，还不满一寸。【注释】通：总共。计：计算.为（wi):刻有。并：和，连词。而：连词，表转折关系。曾：尚,还。盈:满。盖简桃核修狭者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！【译文】是挑选桃核中长而窄的刻成的。啊，技艺也太巧妙神奇了!【注释】盖：连词,承接上文,可译为“原来是”。简：通“拣”,挑选。修狭：长而窄。为：动词,刻。嘻（x）：叹词，表惊叹.技：技艺。亦：副词，也。灵怪：神奇,灵异.矣哉：表惊叹的语气词，相当于“了”“啊”.【段析】本段是对核舟的总结与评价。作者从统计入手，罗列核舟上所刻的物品、文字的数目，以显示核舟容量之大。接着用“而计其长曾不盈寸，强调体积之小，对比中便突出了工艺的精细、

15、奇妙,与首段呼应.结尾用“嘻，技亦灵怪矣哉”的赞叹作结,总结全文,点明中心。第六段是第三部分：总括全文，统计舟上所刻的人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，呼应开头.本段“通计一舟”连续用了九个“为”字，有怎样的表达效果？ 工艺品核舟艺术之精湛主要表现在哪些方面？ 文章哪些内容可以引发人们的联想和想象？ 答案速查：总述王叔远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目. “罔不因势象形句最能突出他技艺的奇巧. 目的是以核舟体积之小衬托核舟景物之多,说明雕刻技艺的精湛。 是为了突出工艺品核舟的内容是“大苏泛赤壁。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”，营造了一个和谐、愉悦的泛舟气氛,从而印证了“大苏泛赤壁”的主题。 写三人的情态各有特点，突出了王叔远雕刻技艺的高超和构思的精巧。 属于细节描写。赞美雕刻技艺的高超。发型、动作、神态。右边的舟子性格粗犷、闲散.左边的舟子神态平静、安详。 突出舟子专心致志烧茶的平静神情，给人以丰富的想象。 核舟背面的题名和刻章保证了工艺品的完整，反映了艺术的高超。笔画工整，线条清晰.着色黑红相衬使整个核舟色彩和谐、协调，体现出艺人的创作态度从始至终一丝不苟。 九个“为”字的连用，使语势连贯，细致的罗列，用形象、简洁而又带有立体化的描述