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文档简介
1、我熟悉的人的一件事 习作评讲教案教学目标:1、通过作文评讲,增强学生作文兴趣,培养学生作文自信。2、通过作文评讲,促进学生对生活的观察思考和感悟,学会利用生活中的材料使作文更精彩。 3、通过作文评讲,教给学生写作技巧,提高学生作文水平。教学准备:多媒体课件 学生习作教学过程 一、导入:同学们,我们第二组课文都是写人的,请大家回忆一下,这几篇课文是怎样通过具体事例来表现人物优秀品质的?(生说:抓住人物的神情、动作、语言来表现。)是的,大家总结的很好,写人的方法还有很多,可以抓住人物的外貌,心理活动等。我们在写写人记事的文章时就要通过对人物的神情、动作、语言以及细节的描写来反映人物的优秀品质。这节
2、课咱们针对这个单元的习作来评讲一下。二、回顾习作要求1、请同学们回忆一下,咱们第二单元的习作要求是什么?指生说:写熟悉的人的一件事。师板书:熟悉的人的一件事。有没有补充的?翻开书本,还有个关键词是?指生说,值得写。对了,师板书:值得写。2、看这三个要求,首先,什么是“熟悉”?熟悉就是一闭上眼睛脑海中就能浮现出他的音容笑貌,这就是“熟悉”。第二,一件事,只能写一件事,写两件、三件都不行,在写事时要注意把人物的神态、语言、动作,还有事情的发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚。最后,“值得写”,写一件事,随便哪一件都行吗?(不是)对,虽然让我们写一个人的一件事,但重要的是这件事值得写
3、,通过这个人做的这件事能表现他的优秀品质,板书:优秀品质。三、总体评价(一)、取得成绩这次习作,咱们大部分同学都基本上达到了这些要求,来看看我们取得的成绩。大屏幕出示,取得成绩,生齐读。1、能围绕题目来选材。 2、能通过人物的动作、语言、神态等来突出人物的品质。 3、内容具体,语句生动流畅,用词准确,。 4、开头和结尾相互照应。 5、书写认真。(二)、存在问题当然,这次习作还存在着一些问题,师读1、个别同学没有围绕题目要求来选材。师解释,要写一件事,写成了两件事,有的同学倒是写了一件事,但她写的这件事不值得写,没能把人物的优秀品质表现出来。 2、有些同学不能通过具体事例来反映人物的品质。 3、
4、有些同学语句不通顺,错别字多。 4、标点符号使用不恰当。来,咱们看看这次哪些同学“榜上有名”,大屏幕出示,进步大 武婧怡 郝润德 董义尧 张振荣 王 涵 白 雪 查文楚 魏鑫怡 刘祎博 孟俊毅 钟颖颖 周怡然王文琦 刘尚哲 陈靖悦 刘祎博师大声念名字,念到名字的同学请起立,掌声送给这些榜上有名的同学,(抚慰)有些同学这次榜上无名,不要紧,只要努力下次一定会榜上有名,我们以掌声预祝他们。四、佳作赏析请这次优秀作文的小作者武婧怡登台亮相,朗读自己的习作,出示习作,生读爱看书的老爸,其余同学注意听,你觉得哪些地方写得精彩,按习作题目的要求评论一下。1、听读后,讨论,集体交流精彩之处:师相机板书:围绕
5、题目要求选材;语言生动流畅,用词准确;神态、动作、语言,觉得这个句子或词好,把它读出来,相机渗透板书对比,出示习作环保小卫士片段表现对比。2、交流,再好的文章也有它的不足之处,你觉得这篇习作有哪些地方还可以改进?可以小作者说,如,当好不容易找到爸爸时,你心里是怎么想的?又是怎么做的?有没有埋怨爸爸?爸爸又是怎么说的?怎么做的?可以写得更细致些。再有,标点符号有没有运用不当的地方?提示,引用人物的语言,使用引号时要注意哪些?五、习作修改1、请同学们用咱们刚才评那篇习作的方法来评一评这篇文章,出示学生习作我的同学,同学们默读这篇习作,思考一下,想好了同桌交流交流。2、全班交流:先说说好的方面,如,
6、引用标语,咱们在写作文时也可以引用名人名言,古诗名句,或谚语来表现中心;还有一处对外貌的描写也非常好“他爱笑,一笑,两只眼睛就眯成了一条缝,我们都笑称他为眯眯眼”,抓住了人物的外貌特点。不足之处,选材上,要求写一件事,结果写成了两件事,也没能抓住人物的神情、动作、语言来描写,不够具体。那,咱们来帮他改一改,好吗?提议,咬文嚼字,提示:在写曹心铭帮助别人这件事时,写那个撞人的同学,撞人之后是怎么表现的?一溜烟地跑了,没停下来扶小同学,道歉,这时,曹心铭看了,又是怎么做的?写出动作,这样一来,文章就具体多了。3、老师这还有一篇文章,它是写的一件事,但你们听后看看有没有反映人物的好品质?师念我的奶奶,开头写奶奶勤劳节俭,但写的这件事并没反映奶奶节俭。六、互改作文学生互相修改:学生推荐别人的好句或者好文,并讲清楚好在哪里?然后委婉地提出自己的意见和修改建议。其他同学认真倾听别人的发言,并对照自己,看是否有类似的优点或者缺点。六、总结:同学们,古人说:“文章不厌百回改”,又说,“好文章是改出来
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