朗读教学中存在的问题及完善对策-教育资料

1、朗读教学中存在的问题及完善对策 朗读一直以来都是是小学语文教学中最基本和最常用的方法，然而教学实 践中的朗读却存在着很多的问题。下面对朗读过程中的主要的相关问题进行分 析如下，和大家分享一下心得： 一、朗读教学过程中存在的主要问题 1、朗读所涉及的人数太少 教师在检查课文的朗读和背诵时往往只是点那些成绩优秀的学生，对其它 的学生就抽查的越来越少了，这样受到锻炼的就老是那些屈指可数的学生，导 致优秀的人越来越优秀，而成绩不佳者变得更差，虽然当那些人被老师叫起来 朗读课文时其他人都在听，但是得不到朗读的机会就会，会使教学的质量上不 去，也与语文教育的宗旨相背离了。 2、用于朗读的课堂时间太少 语文

2、课堂中大部分时间都是老师在讲解课文，一节课四十五分钟，用于朗 读的一般也就几分钟而已，朗读练习往往是来也匆匆、去也匆匆，一扫而过， 不留痕迹。在上新课文之时，老师通常会让学生先将课文阅读一遍，但很多学 生可能连文中的相关字词的意思都未搞清楚就会被老师示意停下了，这样就使 得该朗读的作用形式大于实质了，没有发挥应有的良好作用。 3、对于朗读究竟是为了什么还不甚清楚 在朗读时，老师一般会点一个同学让他先读，读完后然后让另外的一个同 学接着读，或者是男生和女生混合读，一般读完后老师就直接开始讲解课文内 容了，这没有对学生的朗读给予点评，学生的朗读水平也难有提高，有些学生 虽是开口在读，但有时会一心二

3、用，嘴里在读，心却没用在这个方面，这都是 对于朗读的目的性不明确所造成的，这点不弄清楚，朗读就很空洞了。 4、朗读的实效性不强，太重形式 很多时候，学生是在老师的示意下进行朗读，但由于安排不够妥当，形式 感太强，读书声虽很强，但其中滥竽充数者大有人在，真正用心朗读的人也不 太多，再加上老师的监督不到位，更加影响了朗读效果。 5、朗读指导方法和机制欠缺 课堂上的朗读教学指导法不够灵活，比较机械和僵硬，不够具体，老师在 上课时时常要求学生要有感情的来朗读某课文的一部分，但是这个目的太不明 确了，究竟什么是有感情的朗读了，这样会让学生读时没有太强的目的性，错 误的认为只要声音洪亮就是有朗读的阅读，而

4、常常忽略了语言表达的技巧和其 它的内涵。有些老师会对学生有一定的朗读指导，比如要求学生在读某个字词 的时候要重度或者轻读，但是却没告诉学生该怎样把这段话用什么语气读出 来，因为句子是由很多字词所组成的，如果脱离了句子，单独的字词是没有生 命力的，你最终是要将其放到句中去进行朗读的，这点是非常重要的，不能含 糊。 语句表达的效果通常就是在于对整句话的朗读上，把握了这个才能把握这 个句子，进而把握该段话的大意，最终统一于整篇文章中。比如当读到表决 心、振奋士气的句子的时候就要力度强烈，表现出那种自信心，当读到别人说 的比较沉痛的话语的时候，就要语速迟缓并且要将每个字每个句子都要读得低 沉而缓慢，这

5、样才能打动现场的人。还有在读长句及读排比句时要注意换气， 同时要知道什么时候该停顿，以及怎样停顿，不然就读的没有生气。学生读书 时既不要太急躁，这样会使得读完文章气喘吁吁，也不要故意用那种另类的语 气来读书，虽能博得一笑，但此举措不是为了朗读好一篇文章而是为了哗众取 宠，这样就太不应该了，也扭曲而来语言所应有的表现力。 二、完善朗读教学所应采取的对策 1、朗读的时间要适当加长 教师应根据教材内容的编排和特点来合理安排每节课的朗读时间，同时进 行监控，恰到好处的控制好时间，发挥时间的时效性。朗读的覆盖面要广，最 好是让所有的学生都能朗读该篇课文，读完一个，老师要立刻指出其不足，这 样既可以对下一

6、个朗读的同学有指导作用，又可以让读完的那个同学知道自己 的不足，及时改正，下次做的更好。读完后老师可以问一下具有典型性和代表 性的问题，这些问题的设置要有利于朗读水平的提高，强化朗读的实质性的功 能，同时在让学生读书时也有给他们一定的时间去准备，不然毫无准备，就会 让朗读效果与预期相差甚远，也不利于学生朗读水平的提高。 2、扩大朗读训练 的程度 朗续训练，必须想方设法调动全体学生全身心地投入。在朗读时一般比较 枯燥，不仅读的同学如此，在下面坐着的同学也会有此同感，甚至有想睡觉的 感觉，这个时候欺负的设置就非常重要的了，比如播放与该文相配套的背景音 乐，或者进行朗读比赛，并对优秀者给予一定的奖励

7、，这样效果就大不一样 了，气氛也提升到了一个相当的高度。 由于学生的资质、能力、水平都是有差异的，朗读教学中就要充分的照顾 到这一点，当有学生读的不怎么好的时候，老师也应给予表扬，这会让他的自 信心大大增强，但同时也要指出他今后的努力方向，他就会毫不犹豫的朝这个 方向努力，最终达到成功的彼岸，要知道，笨鸟先飞，即便是不太聪明的人也 有腾飞的时候，当他腾飞起来时，会如日中天，加速度比优秀的人要大很多， 这样的人也是很多的。 3、将朗读文章与理解该文有效柔和在一块 朗读时若没有理解该文，那也是很难读好的，因为你只有在准确理解该文 的情况下你才有可能把它读好，理解后，就知道该怎样去断句，该采用什么语 气去读，也就会知道应该采取什么样的感情去把它读出来，没理解文章却想把 它有感情的朗读出来，这是笑