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文档简介
1、北京的春节教学目标:1学会本课生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。3体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。教学重点:了解老北京风俗习惯,体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处,感受传统年文化的独特魅力,激起学生探究传统文化的兴趣。教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排:2 课时教学准备:歌曲:恭喜恭喜、关于春节的课件。第一课时教学过程:一、播放歌曲恭喜恭喜 、谈话引入1: “锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中一岁除。 ”寒假里我们刚过完一年中最隆重的节日 -春节。你们喜欢春节吗?说说理由。2:现在
2、,我们跟随作家老舍先生,走进北京,过一个京味十足的春节。(板书课题。)二、检查预习情况。3 出示新字词,开火车认读:旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”4 理解词义:预习过程中,你有哪些字词不理解的呢?腊月、正月、初旬、空竹、天桥、元宵、小年、庙会、截然不同、万象更新、残灯末庙、三、再读课文,理清思路。4 北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束呢?请同学们快速浏览课文,把表示时间的词语划出来,并想一想,课文是按什么顺序写的,可以怎样分段?板书:腊八 -腊月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月十九可以分成三段,也可分成六段。5 在这些日子里,有哪
3、些风俗习惯呢?请仔细读课文,与小组同学共同完成这张表格。看哪一组写的语言最简洁,概括最全面。开始吧。(课件)腊八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九至孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿腊月二十二大人:预备过年的物品腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的准备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁正月初一店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会正月十五看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束6,根据表格提示,同学们发现了课文是按什么顺序写的吗?北京的春节整体上给你留下什么印象?(热闹、喜庆、忙乱、祥和、团圆)(板书)四、重点段品读,读中感悟。7 通过阅读填表
4、,我们对北京的春节的习俗了解得更清楚了。下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。 并想想为什么喜欢这一段。 开始。8 预设:“除夕” -很热闹师:把你认为热闹的句子读读吧。师:还从哪些地方可以感受到热闹呢?谁来补充一下。师:这一段在写作方法上采用了我们以前所学的先概括描写,后具体描写。你能找出本段的中心句吗?()师:课件展示,并回答相应问题。师:是啊,除夕可真热闹啊,到处都洋溢着节日的欢乐。如果把这种欢乐体现在我们的朗读中,那将也是一种美的享受。有谁能大胆地读读这一段呢。学生朗读后,学生互相评价。师:你会读了吗?就像刚才我们说的那样读,你自己试试吧。齐读课文(除夕一段)。(课
5、件)预设2“除夕” -热闹、喜庆师:我们这儿过春节最热闹的就在除夕这天,而老北京的春节高潮不止在除夕,还有两个高潮呢?在什么时间呢?(初一和元宵节)为什么说元宵节又是一个高潮呢?下面请各小组的在一起研究研究,是怎么回事?生:讨论(教师巡视)。师:好,哪个小组起来说一说,你们研究的结果是怎样的。生:自由回答。师:灯,数量多,体现在 -,不但数量多, 样式也多,有-。真是“各形各色,有声有光” ,多热闹,多璀璨啊!师:(小结)除夕是热闹的,但没有月光,而元宵节呢,恰好是明月当空。到处是灯,天上是灯,地上是灯,家里也是灯。头顶明月当空,地上灯火通明,太美了。师:这么美的景象,你们想看吗?那就让我们一
6、起去瞧瞧吧。(播放课件)师:太美了!老师仿佛随着画中的人群去游览了一圈,真是恋恋不舍啊!那各式各样的灯,五光十色,看得我眼花缭乱。同学们如果你置身于这灯的海洋,会是什么心情?生:谈感受。师:灯美,文中的语言也很美。让我们把这种美的感觉读出来吧。(指名读)(课件)师:二个排比句,把花灯的数量多,样式多形象具体地写了出来,让我们真真切切地感受到了人们欢欢喜喜过春节的心情,也让我们感受到了作者热爱生活,追求美好生活的心愿。让我们带着这种情感把这两段再读一遍,相信你们会读得更好。(课件)五、课堂延伸,布置作业。老北京春节的习俗还有很多,时间关系,我们留待下一节课再学习。请同学们课后,用这节课的学习方法,品读,想像,感受老舍先生笔下的
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