巧手做风筝教学设计

1、巧手做风筝 教学设计（第二课时）山东科技版四年级综合实践活动下册一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分 ,千百年来 ,风筝作为一种民间娱乐游戏 活动一直延续至今 , 深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展 到今天 , 时代又赋予它崭新的内容。 “北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 , 风筝几乎成了和平的使者 , 自由的象征 , 它联结着友谊 , 寄寓了人类的美好理 想 , 成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉， 无论是哪一个孩子， 让他说一说自己见过或了解的风 筝灯，他都能够说出很多， 有了这些感性的材料和丰富的生活基础， 再来探讨

2、这 个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望， 部分学生能主动的在课下搜集 资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。 针对学生的特点进行教学， 预 计会收到较好的教学效果。二、教学目标1. 通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。2 能设计制作一件体现风筝特点的作品。3通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。本课重难点：重点： 风筝的种类特点及设计方法。难点：风筝的创意及制作方法。三、教学策略教法建议： 实践法教学。学法建议: 自主探究与小组合作相结合。四、教学资源教学资源建议：1. 教师准备 :多媒体课件。2. 师生准备材料： 细竹条（不要太老的 , 容易折断 ,七

3、八成的成竹，根据风筝 的大小而定 ） 、 熟宣纸（糊面）、 煤油灯（ 竹条折弯要在需要弯的地方烤 ） 、包棉 线（绑扎子架子 ） 、502胶（ 粘架子, 主要是粘风筝面 ）、铅笔 （ 打画稿 ）、颜料 （ 广告 色,可以覆盖 ） 、毛笔（大,小几白云及衣纹笔 ）.五、教学评价评价标准： 好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。 评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与， 注重对学习过程的评价。 关注学生个体 差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小 组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学过程（一）复习导入（ 5 分钟）1

4、. 同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么2. 谁来说说风筝的来历，制作方法。3. 出示课题风筝的制作（二）学习与探究（ 10 分钟）学习指导语：1. 上节课，我们了解风筝的来历及演变过程， 风筝的制作方法。 风筝是吉祥 物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各 家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。2. 风筝的制作（1）教师展示课前制作的两个风筝及蝴蝶风筝骨架。（2）了解风筝制作的工具和材料。（3）利用课件演示沙燕风筝的扎制过程。教师展示风筝的同时，请学生观 察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。学生边听教师讲解，

5、 边看教师演示， 明确制作过程。 知道沙燕风筝扎制的步 骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。）学生基本掌握了扎沙燕风筝的方法后， 迁移发散让他们发挥聪明才智， 创造 一个为中国祈福、为四川雅安祈福的风筝。（设计意图：增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。）（三）实践与体验（ 15 分钟）学习指导语 : 回顾上节课所学的风筝的结构和制作方法的内容，结合刚才的 演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。学生制作1. 提出任务：请同学们二人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。2. 制作注意事项（1）注意安全。（

6、2）扎骨架时要注意哪些（绑线要匀称，绑结实。 ）（3）做风筝面时要注意哪些地方（四边要留有余地。 ）（4）固定骨架和风筝面要注意哪些地方（糨糊不能涂得太厚。 ）3. 教师巡视指导，点拨制作技巧。（四）展示交流，评价总结（ 5 分钟）1. 学生展示合作的风筝。2.大家畅谈做风筝的收获与感想。 学生谈创作意图， 最后评出扎的优秀的风 筝（精巧奖、创意奖、佳作奖）。师生共同总结：风筝骨架要对称， 风筝面料应完整、 粘牢，装提线找准重心， 绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。（设计意图： 培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。）3. 说说你还能创造设计出哪些样式的风筝（五）课后延伸（ 5 分钟）1. 通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。2. 制作精美的风筝到户外放风筝为中国祈福， 或者把同学们制作的风筝一起 进行义卖，为四川雅安灾区筹款。板书设计：风筝制作一、制作