《唐雎不辱使命》导学案[工作范文]

1、唐雎不辱使命导学案年级学科：九年级语文授课内容：第22课唐雎不辱使命主备教师：黄 x课型：新授课时：3课时备课时间：XX 9、18班级：学生姓名2.学习目标借助注释翻译课文，积累一些常用文言实词。学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗 争的精神。学习重难点学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。领悟本文言辞的巧妙美。学时课时知识链接战国策战国时代国别体史书。原有国事国策短长 等不同名号，共有 33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年 的纵横家著作整理编辑而成。时代背景公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继 被秦国

2、所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不 断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几 年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它 的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想 用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。这 就是弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。课前过关读准下列加点字的音。逆傀徒跣抢地缟素庸夫色挠学法指导朗读法、分析法、探究法课时新课导入自学互学一、翻译课文、第二段，注意以下字词的解释。段使谓欲之易其加惠虽然受之弗敢说因使使第二段谓以易何也且亡而以之存以为故错以请广而逆轻与对否是受虽岂直哉展示点评精讲点拨个体展示：小组展示：当堂测评课堂

3、小结作业布置当堂测评.解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 使：秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦 许：高可二黍许安陵君其许寡人翻译下列句子。 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听 寡人，何也？安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五 百里哉？作业布置.预习第三、第四段。第二课时自学互学一、翻译课文第三、第四段，注意以下字词的 解释。第三段怫公尝天子对伏尸百万流血千里布衣怒免跣以抢尔此庸夫士夫仓子休祲与将若士缟素挺第四段色挠谢谕而以徒以展示点评精讲点拨个人展示：小组展示：当堂测

4、评课堂小结作业布置当堂测评指出下面句中的通假字，并写出它的本字。 以君为长者，故不错意也。仓鹰击于殿上。解释下列句子中“以”字的用法。以大易小。徒以有先生也。 以君为长者。而君以五十里之地存者。翻译下面的文言句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 而君逆寡人者，轻寡人与？ 秦王色挠，长跪而谢之曰。解释下列加点的字词。不辱使命秦王使人 仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦虽然，受地于先王秦王怫然怒作业布置深入阅读文本，完成第三课时“自学互学”的相关内容 第三课时自学互学一、整体感知，理清思路。.用一句话概括出课文的主要内容。.补充完成各个部分的段意概括。部分叙述出使的缘由。第二部分写和

5、面对面的斗争。第三部分写秦王被唐雎的浩然正气所。二. 深入探究秦王与安陵君“易地”并非真心，从哪些方面可以看出 来？.安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了 秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小， 至善”的话呢？.说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。4.秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以 君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么？.秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二 人今日是也。”他们各表达了什么意思？6.安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。7.为什么说唐雎没有辜负使命？唐雎说话的技巧主要表现在哪些方面？展示点评精讲点拨个人展示：小组展示：当堂测评课堂小结作业布置当堂测评下列加点词语解释有误的一项是A.请广于君B.秦王色挠，长跪而谢之曰c.大王加惠D.秦王怫然怒下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是例句：天子之怒，浮尸百万，流血千里A.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易B.肉食者谋之， 又何间焉c.吾妻之美我者，私我也 D.固国不以山溪之险.下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是A. 大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民。古代没有官职的 人都穿布衣服，故称布衣。B. 公输盘九设攻城之机变九：九种。c.怀怒未发，休祲降于天休祲：吉凶的征兆。休，吉 祥；祲，不祥。D.在宋城上而待楚寇矣寇：入