《追寻李白》友情篇教学设计

1、集体备课教案课题追寻李白友情篇课型新授主备人陈小凤成员教学目标1. 学会诗中6个生字,积累词语2. 有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意3. 体会李白诗歌借景抒情的表达方法教学重点1. 学会诗中的生字，积累词语,能结合资料理解诗歌意思。2. 让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌,培养语感,并体会诗人浪漫 主义的诗风，进而对李白重情重义、豪爽酒脱的形象有更深刻的认识。教学难点让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感，并体会诗人浪 漫主义的诗风，进而对李白重情重义、豪爽酒脱的形象有更深刻的认 识。教学方法朗读法、赏析法、讨论法教学准备课件课时安排一课时上课时间集体备课教学设计二次备课教 学 过 程

2、教 学 过 程一激情导入，揭示主题。追寻着一代诗仙李白的足迹，我们感受到了 他开朗高远的个性，在一日可还的千里江陵，在手 可摘星辰的危楼之上，我们体会到了他浪漫主义 的诗风。李白一生游历、广父朋友，他有情有意， 坦诚率直。你们知道他有哪些抒发与朋友间深情 厚谊的诗歌吗？（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。，）这些诗给你留下了怎样的印象？这节课,我们再次走进李白的诗歌世界，去感 受李白与朋友之间浓浓的真情。一、初读二首古诗，扫清字词障碍。要求：读准字音，正确流利。1. 自读古诗2. 指名朗读谁来把自己最喜欢的一首诗读给大家听 ?（指 名朗读自己喜欢的诗歌。）谁也喜欢这首诗，也来 试着读一读?（师生

3、相机纠错。）三、借助资料、注释，了解诗意，初建画面。1. 明确要求，自学古诗借助我们查找的资料和课后注释，试着用自 己的话说一说诗歌大概的意思。2. 小组讨论。指名说诗歌大意。3. 全班（1）送友人。横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。 在此,我们一道握手言别，你像蓬草漂泊万里远 征。游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶 鸣(2) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽啦，子规鸟儿不佳地在略说你遭贬 了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫 溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天 上的明月吧，伴随着君子你 直走到那夜郎以西。(3) 沙丘城

4、下寄杜甫。究竟是为了什么原因，使我来到了这个地方？ 使我尝尽了孤独乏味的闲居生活。自从你离开之 后，每天、每晚陪伴我的，只有那城边的老树，以及 萧瑟的风吹叶动之声。个人独自喝着薄酒，怎能尽情欢醉？一个人独自聆听齐歌，又如何能安慰寂 寞的心情？我对你的思念之情正如这一川浩荡的 汶水,紧紧追随着你一同南去。四、体会意境，追寻李白。李白惜别友人，情牵友人，思寄友人,他把真 挚的情感借助“浮云、落日、明月、古树”等景 物尽情抒发，从他的这些作品中，你读到了一个怎 样的李白呢？预设点：1.送友人。生：我从送友人中读到一个重情重意的李白。师：李白将对朋友的深厚感情蕴涵在了哪些 诗句当中呢？生:(1) “青

5、山横北郭，白水绕东城。”青山白 水都是眼前所见的景色。山依着城，水恋着城,水 毕竟要东流去，而青山却依然留驻。(此处表面在 写景，却依然景中有情。)(2) “孤蓬万里征” 一句中，“孤”字更强调 了分离之后的孤独。(这里既写出了诗人对友人的 留恋,又表现出J诗人的满怀豪情。)(3) “浮云游子意，落日故人情”，诗人又巧妙 地用“浮落日”作比，来表明心意。天空中一抹白 云,随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远 处 轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离 开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。(从这 里看到一个被离情愁肠萦绕着的李白。)(4) “挥手自兹去，萧萧班马鸣”送君千里， 终须一别。

6、“挥手”，是写了分离时的动作。那么 内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了萧萧 班马鸣”的动人场景。诗人和友人马上挥手告别， 频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱 离冋伴，临别日时禁不住萧萧长鸣，似有无限深 情。马犹如此，人何以堪!(这里写出了李白不堪忍受分离,但却并不悲伤的内心感受。)(5) 诗人写送别友人，却在诗中进行了大量的 景物描写,你认为这些景物描写在这首诗当中起 到了怎样的作用？能不能带着你的体会再深情地 朗读一下？(6) 小结：李白的诗歌善于运用寓情于景，情景 交融的写作手法，我们再从他其余的两首诗中来 品味一下。2闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。(1) 题目“闻”“遥”的意思

7、是什么，从题目中体会到了什么？(结合背景资料进行理解。让我们 读到了一个情牵友人的李白。)(2) 你从哪里感受到了王昌龄被贬之地的荒凉 偏远？ “闻道龙标过五溪”仅仅是说王昌龄左迁龙 标要经过五条溪吗？体会迁谪之荒远，道路之艰 难。(不着悲痛之语，而尽是悲痛之意。)(3) 此时的李白会是一种怎样的心情呢？哪个 字最能体现？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”自古以来，以明月寄托愁思的诗歌很多，而 在李白的诗中更是随处可见。李白爱月，此处李白 “寄愁心与明月”又有三层意思，一是说自己心中 充满了愁思，无可告诉,无人理解,只有将这种愁 心托之于明月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；

8、二是说,因此,也只有依靠她才 能将愁心寄与，别无他法。(李白对朋友情感的真 挚跃然眼前。)(4) 请让大家带着你的体会再来朗读下这首 诗吧(5) 小结：“文人相轻，自古而然。”但“诗仙” 李白与“诗圣”杜甫的友谊，却演绎了文学史上的 一段佳话。他们是唐代两个最伟大的诗人，也是中 国乃至世界文学史上两个伟大的文学家，洛阳相 会使他们产生了亲如兄弟般的友谊，一人互相寄 赠的诗篇至今仍广为流传。3沙丘城下寄杜甫(1) 结合这首诗的写作背景，体会李白与杜甫 之间的友谊。(2) 从诗歌中哪些地方你能读到李白对杜甫深 切的思念之情呢？“我来竟何事？咼卧沙丘城。”诗人的自问有 几分难言的恼恨和自责，而友人离

9、去后“我”不“高 卧又能如何呢？这正把诗人那种友爱的欢快生活 消失之后的复杂和古闷的心情表现得淋漓尽致(3) “城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉， 齐歌空复情。”眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟 瑟之声。而对于“斗酒诗百篇”的李白来说，“鲁 酒、齐歌”都不能让他消愁，无法让他忘忧。(写出了一个因思念友人而愁思难解的李白。)(4) “思君若汶水，浩荡寄南征。”我的思君之 情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你 悠悠南行。让我们想到了如同在送别孟浩然时“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”般的意境，友情 如水绵延不绝。(5) 李白和杜甫被称为是中国诗歌史上的“双 子星座，他们之间的友谊是让人十分感动的。 杜 甫在很多诗里面都表达了对李白诗才的钦佩与尊 重。(出示课件春日忆李白)春日忆李白杜甫白诗也无敌，飘然思不群。清新庚开府，俊逸鲍 参军。渭北春天树，江东日暮云。何时 樽酒，重 与细论文。(6) 拓展：你们还搜集到了李白哪些寄托与友 人之间情感的诗歌？五、从李白这几首寄友人的诗中，你领略到了 一个怎样的诗仙李白？六