识字六教学设计

1、年级上册识字六教案张莹、教材分析 教学内容：本课是苏教版小学语文二年级上册的识字 6，主要介绍祖国四个不同 的地理位置特点和风情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。内容分析：本课是由插图和四组词串组成，图上画了秋风中在塞北奔驰的骏马。 秋雨中杏花开放的江南美景， 骄阳似火的海岛上， 生长着许多椰树。 祖国的西部 高原，冰雪覆盖，牦牛成群。与图相对应的四组词串排列整齐， （骏马 秋风 塞 北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原）连起来读，则意 义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合， 充分发挥语文教育的丰富内涵。 识字与认识事物相结合， 拓展学生的知

2、识面， 整 合了其他学科。促进学生知识能力的提高。学情分析：对于地理知识还比较空白的低年级孩子来说，文中的塞北、江南、海 岛、高原是不太好理解的， 因此我以一幅中国地图导入在教学过程中将视听、 图 片和语言文字有机结合，使学生体会祖国的地大物博，感受到不同的风光美景。、教学目标及方法：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。2、能力目标：培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料，能熟练地运用本课 中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。3、情感目标：利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。教学重难点： 理解

3、词语，了解感受到不同的风光美景，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备：1、搜集有关塞北、江南、海岛、高原的资料，图片。2、制作课件。教学方法： 情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感， 展开和推进 教与学的双边活动， 使教学收到最优化的效果。 利用网络资源再现情境， 变具体 为生动，变抽象为直观，通过“读”让学生感受其中，从整体上把握词串识字的 特点,张扬学生个性,培养学生语感 , 了解我国各地，景色气候的迵异，让孩子从 小就知道我国幅圆辽阔，使感情得到升华，激发学生热爱祖国的真情。三、教学过程：一）导入课文1、播放大中国小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！ 里面

4、唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）2、瞧，这就是我们的祖国我们的家中国，看歌词中有句话这样唱道：“景 色也不错”。今天这节课我们就继续就继续来学习识字六，跟着老师一起去 游览一下我们祖国的美丽风景吧！ （板书课题）3、（出示飞机图片）我们的祖国疆域十分广阔，光靠双脚走的话还不知要到什 么时候，所以今天我们就一起乘坐飞机去旅游吧， 在登机前， 先让我们自己去买 机票吧！、读好课文 复习生字，词语（指名读，男女读） 过渡：瞧，飞机开来了，我们赶快背上行李包，乘上飞机，踏上我们的旅途吧！（播放飞机声）咦，飞机先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马 秋风 塞北” （1）出示塞北图，你知道塞北是

5、哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁 夏的北部、河北省外长城以北地方）（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉 得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快）对，像这样跑得快的好 马就是骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？ （3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的 秋风迎面吹来！ （出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是 怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？（ 4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个 词串。 （ 自由练习谁想试一试？让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草

6、原 上！）5）出示词语填空 2、学习“杏花 春雨 江南” 过渡：（播放飞机声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？ （1）出示图片， 对，水乡，我们来到了我们美丽的江南。 江南还有其它美景吗？ 相机出示“杏花” （粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语 吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？） （2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美 丽的春天。喜欢江南吗？3）江南美如画， 小朋友，让我们一起来赞一赞这空灵秀美的江南！（练一练， 读好这个词串指名读老师发现， 女同学读这个词串读得特别 有味道，女同学一起来读男同学想读吗？老师也给

7、你们一个机会， 赛过女同 学）3、学习“椰树 骄阳 海岛” 过渡： （播放飞机声）飞过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的海 岛！1）海岛就是指海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）哎呀，老师发现， 小朋友去了次海南岛， 怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎 么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害， 是？（出示骄阳） 你能读出太阳的 厉害吗？（指名读小组赛读） （3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？ 椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果

8、你去采一个椰果，把它剖开来，还会 流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水 了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？试着读好这个词串。指名读喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！4、学习“牦牛、冰雪、高原”过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！1）出示高原风光图片，谈一谈感受（冷）2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？） 相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？

9、它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的， 可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被 誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一 起来夸夸它！ （3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬 佩来读好这个词串！ 三、朗读总结，拓展延伸1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着凉爽的秋风， 来到骏马奔腾的塞北草原骏马秋风塞北； 咱们沐浴着蒙蒙春雨， 漫步美丽的 江南杏花春雨江南； 让咱们再去骄阳似火的海岛椰树骄阳海岛； 咱们再 登上冰天雪地的高原牦牛冰雪高原。2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有