小班主题：丰收的秋天

1、For personal use only in study and research; not forcommercial use小班主题：丰收的秋天一、主题背景：树叶飘零，花香四溢，秋天的脚步就在不知不觉中越来越近了。孩子们在渐渐变凉的天气中感受着秋天，在菊花争奇斗艳的开放中感受着秋天， 在同伴逐渐 加厚的衣物中感受着秋天。的确，秋天已经来临了。但是，如何将孩子们零散、 粗浅的知识汇集成经验呢，我们为此思考着。小班的孩子是天真稚嫩、好奇好问 的，他们喜欢感知一切直观具体且贴近生活的事物，因而预设活动时，我们把活动定位于环境与主题的整合，注重学习资源的生活化，让孩子通过认识、感知、 分享、表

2、达与表现秋天的水果，真切地体验秋天的美好。1尊重孩子的年龄特点。由于小班年龄段的孩子在学习过程中往往以无 意注意为主，喜欢看、听、摸、尝，所以我把水果作为幼儿认知秋天和 感受秋天的媒介，让幼儿用多种感官体会水果的外形特征、独特的味道， 从而产生对水果的探知欲望。2、来源于学习教参。小班学习教参中有“苹果和橘子”的活动 内容，目的是一一。结合实际情况，我在设计活动的时候做了一些适当 的改动。我觉得环境就像是一名无声的老师，在孩子与环境相互作用的 过程中，孩子可以轻易的体会到水果成熟的愉悦心情。3、遵循了整合的教学理念。对于小班孩子的教育不能以简单的说教为主， 他们更喜欢在轻松的、无拘无束的环境中

3、和环境亲密接触，用双手将自 己的活动室装扮成秋天的果园。达成这一目标的方式和方法有很多，它 可以包含集体美术活动、区角活动、自由活动、亲子活动等等多种元素。 我们在主题实施中打破了学科和区域的界限，将生活技能、美术活动、 情感培养、角色等内容整合于同一活动中，以各种游戏形式激发幼儿参 与活动的积极性，从而使活动显得活泼有趣、富有层次感和价值感。4、发展了幼儿的情感。如今的孩子由于家庭环境的影响，往往表现得比 较自私任信。通过向同伴介绍自己从家中带来的水果、共同分享水果的 酸甜，逐步地引导幼儿学会关注他人的表现、倾听他人的言语、分享彼 此的食物、感受分享的甜蜜。二、教材分析：目前我省大部分幼儿园

4、都使用江苏省中小学教学研究室编著的 幼儿园渗透 式领域课程教材， 这套教材中收集了很多优秀主题的活动方案， 但省编教材无 法顾及各地区的文化差异， 如果我们将省编教材看成我们开展活动的唯一教材的 话，缺少了地方特色，因此我们应该从本地区的实际情况出发， 因地制宜的选择 一些适合幼儿身心发展特点， 同时有具有本地特色的主题课程作为统一教材的补 充教材是必不可少的。 在主题丰收的秋天 中教材从秋天的气温、 景色的变化、 秋天的种子等入手使幼儿使幼儿关注秋天的变化、感受秋天的美。（一）、活动目标：1、感知秋天是水果成熟的季节，引发幼儿对秋天的喜爱。2、愿意用多种形式表达水果成熟的美丽景色，感受自己装

5、扮环境的乐趣。3、愿意和同伴一起分享水果的香甜，体会友情的温馨。4、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达 自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。5、欣赏散文，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。6、在活动中有探究的兴趣，知道数木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子， 初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。7、能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当地演 唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。（一） 、网络图秋天的树叶：枫叶、银杏叶秋天的农作

6、物：水稻、棉花、高粱、大豆丰收的秋天秋天的水果：苹果、桔子、香蕉、柿子、葡萄秋天的花卉：菊花、月季、桂花（二）主要活动安排音乐：苹果、秋天、大树妈妈、拔萝卜语言：拔萝卜、秋妈妈和果娃娃、风娃娃、撕树叶说一说美术：美丽的叶脉、秋天的水果、水果娃娃、一串紫葡萄健康：香甜的水果、水果串、风婆婆和小树叶、桔子熟了 社会：运水果、水果大家尝、秋游动物园 科学：水果有几个、大大小小的树叶、剥桔子、我喜欢的水 果（三）环境和资源1、环境和创设（1）、布置教师用各种材质做成的果树，可供幼儿在之后的活动中将制作好的 水果布置在上面。（2）、张贴水果宝宝的照片，幼儿可以随时辨认、欣赏。（3）、采集、收集一些秋天成

7、熟的瓜果、种子等进行陈列。2、社区资源 利用周围的田野等到大自然中去感受秋天的美景，采集各种植物的种子， 观察丰收的景象，参与丰收的劳动。3、家长工作（1）、请家长平时让幼儿参与蔬菜菜肴的制作，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、 烧菜的制作全过程。（2）、请家长一起收集植物的种子。（3）、请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。（4）、带孩子到水果店里去认识各种各样的水果（5）、收集表现秋天美景的图片、照片、明星片等。（五）区域活动娃娃家（生活区）：利用各种种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘。提 供稻谷，鼓励幼儿剥稻壳，磨米粉。 小巧手（美工区）：提供之和、见到、颜料、毛笔、油画

8、棒、胶水和各种废旧材 料，引导幼儿用拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。提供各种种 子，进行种子贴画。聪明屋（益智区）：继续提供各种大小不同的豆，让幼儿进行排序。二、 活动准备1、对幼儿园周围的环境进行深入、 细致的了解， 那些地方符合秋天的特点。2、布置活动环境，营造秋天的氛围、为了更好的激发幼儿观察、探索的兴 趣，我们与幼儿一起收集各种材料，布置环境，营造秋天的氛围。这样不仅 为幼儿活动中收集的资料、制作的作品提供了展示的舞台，又能使他们以主 人翁的意识营造这篇天地，同时还便于他们交流、从不同角度观察，感受秋 天的特征。三、资源的利用 1、利用环境资源：带领幼儿走向大自然领略秋天

9、的美。 2、利用家长资源：让家长帮幼儿收集各种农作物，积极提供参观场所等。3、利用本土资源：作为农村幼儿园来说，周边大自然的一草一木都可以成为老 师和孩子们利用的资源，如：主题墙饰中的花、草，自然角里的种子和水果。 五、活动反思围绕丰收的秋天这一主题，我们设计组织的活动内容非常丰富，五大领 域的教育内容和谐地渗透于其中，而且其形式多样。另外， 以幼儿的兴趣为出发 点，生成系列活动，每个活动之间都是相互关联的，体现了层层递进性。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial u

10、se.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpBieno 员 b3ymoiECH6yqeHu兄 cj egoB u HHue肉go 员冶hbiUCnO 员 B3OBaTbCEb KOMMepqeckux仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la rech