第6章第3节---思维与问题解决三

1、第六章 思维与问题解决 (三) 第三节 想象 一、教学内容 想象的概述想象的概述 想象的过程想象的过程 想象的种类想象的种类 二、教学目的 n掌握想象的概念、功能及基本过程 n理解有意想象与无意想象的关系 n区分想象的不同分类 三、教学重点、难点 n教学重点： n想象的概念和功能 n想象的分类 n教学难点 n不同种类的想象之间的关系 n想象的过程 四、教学步骤 n什么是想象什么是想象 n想象（imagination）也是一种高级的复杂的认 识活动，是人脑对已有表象进行加工改造而形 成新形象的心理过程。 n这种新形象不是记忆表象的简单再现或组合， 而是以已有记忆表象为基础材料，经过人脑的 加工改

2、造所形成的新形象，亦即想象表象。 n想象与记忆表象的关系 n想象的功能 n预见功能 n补充功能 n代替功能 n总之，想象是人类社会进步的重要心理条 件。人类的一切创造活动，不论是科学的 还是文化的，物质的还是精神的，都离不 开想象。没有想象，就没有人类的创造性 劳动，就没有人类社会的进步。 想象的过程想象的过程 n想象过程是从已有表象中分析出必要的元素， 按照新的构思重新结合，创造出新形象，它 是对已有形象的分析与综合。一般认为，想 象主要借助粘合、夸张、典型化和联想等方 式来实现新形象的创造过程。 n粘合就是把各个生活领域和生活现象的不 同方面和特征组合在一起。 n 夸张就是通过改变客观事物

3、的正常特征， 对某些特性加以夸大或强调以在头脑中形 成新形象。 n拟人化拟人化 n把人类的形象和特征加在外界事物上，使 之人格化的过程，称之为拟人化。 n典型化典型化 n典型化就是根据一类事物的共同特征创造 新形象的过程。 想象的种类 n按照想象活动是否具有目的性，想象可 以分为无意想象和有意想象。 n无意想象无意想象 n无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产 生的想象。 n梦是无意想象中典型和极端的情况。 n做梦的原因主要有：身体内部的某些生理 变化；外部刺激的作用；“日有所思， 夜有所梦”，白天生活，尤其是睡觉前的某 些事情或情景引起大脑皮层的过度兴奋，则 有可能构成梦境。 n有意想象有意

4、想象 n有意想象是带有目的性、自觉进行的想象。 根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同， 有意想象可可分为再造想象、创造想象和幻 想。 n再造想象再造想象 n再造想象是根据语言的描述或图样的示意， 在头脑中形成相应新形象的过程。 n创造想象创造想象 n创造想象是在开创性活动中，根据一定的 目的和任务，在人脑中独立地创造新形象 的过程。 n创造想象的发展受到多种因素的影响，培 养创造想象能力应该综合考虑这些因素。 n社会实践要求与人的创造性需要。社会实践要求与人的创造性需要。 n知识经验与表象的储备。知识经验与表象的储备。 n思维的积极活动。思维的积极活动。 n原型启发。原型启发。 n灵感的作用。灵感的作用。 n幻想幻想 n幻想是创造想象的特殊形式，是指向未来， 并与个人愿望相联系的想象。 n根据能否实现，可将幻想分为理想和空想理想和空想。 理想理想以客观现实的发展为依据，能够实现的 可能性很大，理想往往与人最远大而崇高的 生活目标联系在一起。 n空想空想则完全脱离现实生活发展的规律，而且 毫无实现的可能性。 五、问题思考 n在看电视的时候，我们