高考生物第一轮复习借助显微镜走近细胞学习课件

1、目录 CONTENTS全国通用版本全国通用版本 目录 目录 CONTENTS 创新设计 第第1 1讲借助显微镜走近细胞讲借助显微镜走近细胞 0101 0202 0303 细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统 原核细胞与真核细胞及细胞学说原核细胞与真核细胞及细胞学说 使用显微镜观察多种多样的细胞使用显微镜观察多种多样的细胞 知识精讲应试例析 知识精讲应试例析 知识精讲应试例析 0404网络构建网络构建 考点一 细胞是最基本的生命系统（知识精讲） 1.认识病 毒 考点一 细胞是最基本的生命系统（知识精讲） 归纳总结 (1)病毒被认作生物主要是因为其能进行“增殖”，病毒单独存在时并不具备“生

2、物活性”，不能独立完成一定的生命活动，因此它不 属于生命系统的结构层次，而且病毒不能在普通培养基上生存，只能在活细胞中生存，原因是病毒本身缺少蛋白质合成系统、原料、 能量等，这些条件必须由宿主细胞提供。 (2)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。 (3)不同病毒破坏细胞类型不同 SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹； HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 (4)病毒的遗传物质不一定为DNA 噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质为DNA；H1N1病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒的遗传物质为RNA。 (5)病毒只能通

3、过基因突变产生新的变异类型。 关于病毒的五个常考点关于病毒的五个常考点 考点一 细胞是最基本的生命系统（知识精讲） 2. 生命系统的结构层次 细胞是最基本的生命系统； 病毒无细胞结构。 细胞组织器官系统 单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次； 绿色植物没有系统层次。 个体 单细胞生物既是细胞层次又是个体层次。 种群 同一区域、同种生物的全部个体。 群落生态系统生物圈 自然界最大的生命系统。 考点一 细胞是最基本的生命系统（应试例析） 【教材vs高考】(2013全国卷，3)关于HIV的叙述，正确的是() A.HIV在活细胞外能大量增殖 B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器 C.HIV主要攻击B细

4、胞，使人体无法产生抗体 D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 解析病毒只能寄生在活细胞中，A错误；病毒无细胞器，B错误；HIV主要攻 击人体T细胞，C错误；艾滋病患者的血液、精液和乳汁等液体中含有HIV病毒， D正确。 答案D D 病毒无细胞结构 HIV主要攻击T细胞 考点一 细胞是最基本的生命系统（应试例析） 【对接高考-角度1】(2017湖南株洲一模)寨卡病毒为RNA病毒，通过蚊虫传播，感染者常见症状有低热、斑丘疹、关节疼痛等。下 列有关寨卡病毒的叙述，正确的是() A.该病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 B.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器 C.该病毒的遗传物质可直接整

5、合到宿主细胞的染色体中 D.该病毒侵染人体细胞后，其遗传信息的传递过程与T2噬菌体的相同 解析该病毒核酸的复制需要的能量来自宿主细胞的呼吸作用，A正确；病毒既不属于真核生物也不属于原核生物，即没有细胞结构， 所以没有核糖体，B错误；寨卡病毒为RNA病毒，其遗传物质为RNA，而宿主细胞的遗传物质是DNA，所以寨卡病毒的遗传物质不 能直接整合到宿主细胞的染色体中，C错误；寨卡病毒(RNA病毒)和T2噬菌体(DNA病毒)的遗传物质不同，所以其遗传信息的传递过 程不同，D错误。 答案A A RNADNA病 毒 考点一 细胞是最基本的生命系统（应试例析） 【对接高考-角度2】1.(2018河南名校质检，

6、1)下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是 () A.生命系统中最大的结构层次是生态系统 B.草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次 C.病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞 D.高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞 解析生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 ，因此最大的结构层 次是生物圈，A错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细胞为宿主， 所以其生活需要依赖活细胞，C错误；高等植物的个体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D错误。 答案B B 考点一

7、细胞是最基本的生命系统（应试例析） 【对接高考-角度2】2.(2017山西名校联考，2)下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是 () A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次 B.病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统 C.一个生物可以同时属于两个不同的结构层次 D.研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题 解析一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如单细胞生物既可以看作细胞层次又可以看作个体层次，C正确；松树没有系统 这个结构层次，而乌龟具有系统这个结构层次，所以乌龟和松树不具有完全相同的生命系统结构层次，A错误；细胞是地球上最基本 的生命系统，病毒不具有细胞

8、结构，不属于生命系统的结构层次，B错误；研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究 的问题，D错误。 答案C C 植物不具有系统层次 病毒不属于生命系统 群落层次 考点一 细胞是最基本的生命系统（应试例析） (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统” 这一层次；单细胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（知识精 讲） 1.比较细胞的多样性和统一性 细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、

9、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (3)根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)。 细胞的统一性的表现 (1)化学组成：组成元素基本一致 (2)结构：都有细胞膜、细胞质、细胞核 (3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖 (4)遗传物质：都是DNA (5)能源物质：都以ATP作为直接能源物质 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（知识精 讲） 2.真、原核细胞的比较真、原核细胞的比较 原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞 细胞壁 有，主要 成分是肽 聚糖 植物

10、细胞 有，主要 成分是纤 维素和果 胶；动物 细胞无 细胞器 有核糖体， 无其他细 胞器 有核糖体 和其他细 胞器 根本区别 无以核膜 为界限的 细胞核,只 有拟核 (无染色体) 有以核膜 为界限的 真正细胞 核 (有染色体) DNA存在部位及形式 拟核： 大型环状 质粒： 小型环状 细胞核： 和蛋白质形 成染色体 细胞质： 线粒体和叶 绿体 分裂方式 二分裂 （不同于 无丝分裂） 体细胞： 有丝分裂为 主，还有无 丝分裂 性细胞： 减数分裂 转录和翻译 转录、翻 译可同时 进行 转录在核 内，翻译 在细胞质 (核糖体) 内 是否遵循遗传规律 不遵循孟 德尔遗传 规律 遵循孟德 尔遗传规 律（

11、有性 生殖） 可遗传变异来源 基因突变 基因突变、 染色体变 异和基因 重组 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（知 识精讲） 归纳总结 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 【对接高考-角度1】1.(2017海南卷，2)下列关于原核生物的叙述，错误的 是() A.大肠杆菌的细胞内有核糖体 B.细胞对物质的吸收具有选择性 C.拟核区中含有环状的DNA分子 D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 解析大肠杆菌属于原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，A正确；细胞 可根据自身的生命需求，从周围环境中选择性吸收所需物质，B正确；原核细 胞中，拟核区存在大的环状DNA，此外一些环状质粒也会存

12、在于拟核区，C正 确；蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，D错误。 答案D D 光合片层 （含叶绿素） 环状 DNA 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 关注原核细胞、真核细胞的3个“不相等” (1)能进行光合作用的生物真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶 绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 (2)能进行有氧呼吸的生物真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有 与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。 (3)没有细胞核的细胞原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细 胞。 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 【即学即练】(20

13、18豫北豫南精英联赛)螺旋藻是由单细胞 或多细胞组成的丝状体，是一种蓝藻，其蛋白质含量高， 营养丰富。下列关于螺旋藻的叙述正确的是() A.无以核膜为界限的细胞核 B.能进行无丝分裂 C.细胞中有中心体 D.遗传物质是RNA 解析螺旋藻是一种蓝藻，属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，A正确。原核生物不能进行无丝分裂，只能进行分裂生殖(即 二分裂)，B错误。螺旋藻虽为低等植物，但属于原核生物，除核糖体外，没有其他细胞器，C错误。凡有细胞结构的生物，遗传物质 都是DNA，D错误。 答案A A 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 【对接高考-角度2】(2018湖南名校一检)下列有

14、关细胞及细胞学说的叙述，正确的是 () A.小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性 B.原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物 C.原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性 D.细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 解析小麦为真核生物，发菜为原核生物，二者细胞既有差异性，也有统一性；许多原核生物(如蓝藻、硝化细菌等)为“自养型”生 物；原核细胞也具多样性如细菌与蓝藻相比，后者具光合片层等。 答案D D 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” 未涉及原核细胞； 未涉及病毒； 未

15、涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” 统一了“动植物”(均“由细胞构成”)； 统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均 来自老细胞)。 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（应试例 析） 【即学即练】(2017山东临沂一模，3)下列哪项不能体现“结构与功能相统一”的生物学观点() A.叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积，有利于充分利用光能 B.神经元的轴突末梢有大量突起，使突触后膜神经元容易产生兴奋 C.低等植物细胞含有中心体，保证了有丝分裂的正常进行 D.肾小管上皮细胞中有很多线粒体，有利于肾小管对葡萄糖的重吸收 解析叶绿体的类囊体堆叠使膜面积增大，为与光

16、合作用有关的酶和色素提供了更多的附着位点，有利于光能的吸收、传递和转化， A正确；神经元的轴突末梢有大量突起，以便和多个突触后膜发生联系，将兴奋传递给多个细胞，B错误；动物和低等植物细胞中含有 中心体，中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关，C正确；线粒体可以为肾小管吸收葡萄糖提供能量，D正确。 答案B B 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（知识精 讲） 1. 显微镜的结构和使用方法 10 15 目镜越长，倍数越小目镜越长，倍数越小 40 4 物镜越长，倍数越大物镜越长，倍数越大 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（知识精 讲） 1. 显微镜的结构和使用方法 初中讲过的东西，我就不在各位

17、大佬面前班门弄斧了， 读了那么多年书，不会用显微镜会让同行笑话的！ 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（知识精 讲） 2.高倍镜的使用高倍镜的使用“四字诀四字诀” 找找 移移 转转 调调 在低倍镜下找到观察目标并 调节至清晰 在低倍镜下将目标移到视野 中央 转动转换器，换上高倍镜 调节光圈或反光镜及细准焦 螺旋 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（知识精 讲） 归 纳总结 视野中“污物”的位置的判断 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（应试例 析） 【对接高考-角度1】1.如图表示用显微镜观察 植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述 错误的是() A.图视野中的图像是在低倍镜下观察到的

18、 B.利用图视野中的图像，要看清处于分裂 期的细胞，应将装片适当向左移动 C.图表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视 野中观察到的细胞数目减少 D.图中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中 ，为了方便操作，可以将镜筒升高 有多种形态的细胞， 说明是低倍镜视野。 此为正方形，适合观察细 胞分裂；在视野中偏左， 应向左移动玻片。 甲物镜短，放大倍数小， 看到的细胞数目多。 D 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（应试例 析） 【对接高考-角度1】2.(2017湖南桃江一中第三次月考，3)用显微镜的一个目镜分别与4个物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清 晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中d

19、条件下观察到的视野，如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜，下列说 法正确的是( ) A.b条件下比c条件下看到的细胞数多 B.a条件下视野的亮度比d条件下大 C.a条件下可能观察不到细胞 D.由d条件下转变为c条件下观察时，应先将装片向左下方移动 C 由物镜长度和距载玻片距离可 知放大倍数：abcd 观察 对象 实际 位置 解析根据物镜距载玻片的距离，可判断物镜放大倍数的高低，b条件下物镜放大倍数高于 c条件下物镜放大倍数，则b条件下比c条件下看到的细胞数目少，A错误；a条件下物镜放大 倍数大于d条件下物镜放大倍数，放大倍数越大，视野越暗，B错误；在d条件下看到的物 像在右上方，转化为a或c条件

20、下观察时，应将载玻片向右上方移动，如果不改变载玻片位 置，可能观察不到细胞，C正确，D错误。 答案C 解析答案 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（应试例 析） 有关显微镜使用的8个易错点 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。 (3)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (5)显微镜下所看

21、到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180就是“像”。例如实物为字母 “b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节 光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，测微尺每小格的实际长度相同。 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（应试例 析） 【对接高考-角度2】(2017安徽师大附中期中，4)下列有关显微镜操作的说法，错误

22、 的是() A.高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的 B.标本染色较深，观察时可选用凹面反光镜和调大光圈 C.用显微镜的凹面反光镜反光，则视野更加明亮 D.装片反放可能导致低倍物镜下能观察到标本，高倍镜下无法观察 解析高倍镜下成的像是上下左右颠倒的虚像，但细胞质环形流动方向不变，A错误； 标本染色较深，可以通过选用凹面反光镜和调大光圈增大视野亮度，B、C正确；装片 反放可能导致低倍物镜下能观察到标本，高倍镜下无法观察，D正确。 答案A A 显微镜下观察的细胞质流动方向 与实际流动方向一致 考点三 使用显微镜观察多种多样的细胞（应试例 析） 【即学即练】若在显微镜放大倍数

23、为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细 胞为多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目又是多少？ m/10个 m/100个 解析(1)若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。放大倍数变成400 倍时，看到的细胞数目m(400/40) m/10(个)。 (2)若细胞充满整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。放大倍数变为400倍时，看到的细胞数目 m(400/40)2m/100(个)。 视野中的细胞数目与放大倍数成反比视野中的细胞数目与放大倍数的平方

24、成反比 网络构建 细胞生物圈 核膜 拟核 器官群落 考点一 细胞是最基本的生命系统（知识精讲） 归纳总结 (1)病毒被认作生物主要是因为其能进行“增殖”，病毒单独存在时并不具备“生物活性”，不能独立完成一定的生命活动，因此它不 属于生命系统的结构层次，而且病毒不能在普通培养基上生存，只能在活细胞中生存，原因是病毒本身缺少蛋白质合成系统、原料、 能量等，这些条件必须由宿主细胞提供。 (2)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。 (3)不同病毒破坏细胞类型不同 SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹； HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫

25、力。 (4)病毒的遗传物质不一定为DNA 噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质为DNA；H1N1病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒的遗传物质为RNA。 (5)病毒只能通过基因突变产生新的变异类型。 关于病毒的五个常考点关于病毒的五个常考点 考点一 细胞是最基本的生命系统（知识精讲） 2. 生命系统的结构层次 细胞是最基本的生命系统； 病毒无细胞结构。 细胞组织器官系统 单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次； 绿色植物没有系统层次。 个体 单细胞生物既是细胞层次又是个体层次。 种群 同一区域、同种生物的全部个体。 群落生态系统生物圈 自然界最大的生命系统。 考点一 细胞是最基本的生命系统（应试例析） (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统” 这一层次；单细胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。 考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说（知识精 讲） 1.比较细胞的多样性和统一性 细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞