搭石教学设计四

1、搭石教学设计长安学校白玉艳学习目标1、认识7个生字，正确读准间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词 语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵 的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏 陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感 受的习惯。教学重点: 1、感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的 温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受 的习惯。教学难点：感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱 带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。课前准备拍

2、摄搭石图片，制作多媒体 课件。教学流程、情景导入，揭示课题。1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的故乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，非常 美丽。可时隔多年作者记忆最深的并不是这些，而是家乡的搭石。这 是为什么呢？就让我们跟随刘章爷爷的脚步一起去看看吧!2、板书课题：21 搭石。齐读课题。二、初读课文，认识搭石。1、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出文中写搭石的句子。2、组织交流。(1)、出示词语。自由读指名读一一齐读。(2)、什么是搭石？谁用文中的句子来说说。(3)、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中 的句子来说一说

3、。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋 绾裤。大屏幕出示：绾”。绾wd n是个生字，什么意思呢？(生：卷起来 的意思。)那脱鞋绾裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。) 师：那就是说，如果小溪里没有搭石, 人们出工就必须一一脱鞋绾裤 人们收工就必须一一脱鞋绾裤 人们赶集就必须一一脱鞋绾裤 人们访友就必须一一脱鞋绾裤。人们来来往往都必须一一脱鞋绾裤师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么?生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生：我认为会很辛苦。生：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，如果是在炎热的夏天，可能还是一种享 受，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必

4、须靠搭石过小溪了。了 解了这些，我们再来读读什么是搭石。师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（生：我觉得有了搭石, 人们过小溪就很方便了 ） 二、风景切入，发现美、欣赏美 出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块 普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作 者的这句话，（搭石，构成了家乡的一道风景）板书：一道风景。这 么不起眼的石头，也会是一道风景吗？就让我们跟随作者的脚步去发 现、欣赏搭石的美吧!默读第二、二、四、五自然段， 第三自然段，感受走搭石的协调美。1、大屏幕出示俗语：紧走搭石慢过桥。”读了这句话你有什么体会?（走搭石要快）俗语都是有一定道理

5、的话，文中有没有介绍紧走搭石 的道理呢？谁来读一读？体会走搭石的快。2、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感 你感受到了什么？（动作美、声音、图画美） 动作：协调有序，什么叫协调有序？文中是怎样写协调有序的？怎样 走才叫协调有序？指导学生读出走搭石的协调有序。音乐：踏踏的歌声，像轻快的音乐。这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏 的声音吗？引导学生展开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、 叽叽喳喳的鸟叫声 ） 这是一曲多么美妙的音乐呀！让我们带着这样的感受，美美地来读一 读。

6、图画：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰”在字典中有三 个义项（大屏幕出示），在文中是什么意思?这给人以美感的画中，除了漾漾的清波和绰绰的人影外还有什么呢?（蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳）带着我们的想象，再来美美地来读一读。过渡：是呀，听着美妙的音乐，身处如此美丽的画卷中，怪不得作者，我们却只欣用心去感受.说:搭石，构成了家乡的一道风景.可搭石构成的这道美景 赏了其中的一小部分，还有更美的需要我们细心去发现、 第二自然段，感受故乡的人美。大屏暮幕出示： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上 边踏上几个来回，

7、直到满意了才肯离去。”1、指名读，从这句话中你体会到了什么？（老人的负责），作者怎样 写出老人的负责的？（无论、只要、一定、直到、才） 2、老人为什么要这样做？他是怎么想的？（应该做的） 3、如果给你一个采访老人的机会，你会问？你会说？来，让我们再 次来感受一下老人的负责，读!读到这里不由得让我们觉得刘章爷爷的故乡不仅景美，故乡的人 更美!过渡：家乡的老人这样让人敬佩，家乡的年轻人又是怎么做的呢?第四自然段：感受乡亲们 谦让” 尊老”的美好情感。1大屏幕出示：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两 个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩

8、人再说上几句家常话，才相背而行。A这样的举动让你感受到了什么？（谦让）B这对于他们来说可能是一件非常平常的事。可就是这么一件看似平 常的事对我们来说做起来是多么得不容易呀！ 你们会怎么去读呢？指 名读。大屏幕出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然的事。A伏下”是什么意思？从这里你又感受到了什么？（尊老）B理所当然”是什么意思？换个词语说就是 应该”。师：不知道大家有没有关注到一个细节， 老人在接受年轻人的帮助后 却没有说上一句谢谢。这是为什么？读最后一句，说说你的体会，分组讨论。生：老人铺搭石不需要感谢，也没人感谢;年轻人背老人也不需要感谢，也没人感谢;C、假如遇上的是孩子来走搭石，年轻人总要假如遇上的是盲人来走搭石，年轻人总要 人们把这都看成是理所当然的事。这叫什么？这叫民风，纯朴的民风，这是代代相传的民情呀！读！板 书：一处民风。四、齐读最后一段，体会作者的一份乡情。（1）、齐读。（2）、从这一段中你体会到了什么？（搭石默默无闻、无私奉献、任 劳任怨的精神）（3）作者仅仅是在赞美故乡的搭石吗？（作者同时还赞扬了乡亲们 的美好心灵，表达了作者的一份乡情。）板书：一份乡情。小结：同学们，有谁走过搭