高职高专：江苏徐州工业职业技术学院-化学制药技术专业建设方案

1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 化学制药技术 专业代码 530303 学校名称 徐州工业职业技术学院 学校代码 13107 学校举办单位 江苏省教育厅 学校所在地 江苏 （省份） 徐州 （地市）填表日期 2011 年 10 月 08 日徐州工业职业技术学院二一一年十月目 录一、专业建设基础1（一）行业专业背景1（二）专业建设基础1二、专业发展与人才培养目标4（一）专业人才培养目标4（二）专业建设目标4（三）专业建设重点6三、专业建设内容7（一）坚持学校为主多方参与的校企合作机制的建设7（二）完善人才培养模式7（三）课程体系与教学方法、内容改革8（四）高水平专兼结合的“双师型”师资

2、队伍建设9（五）建设开放、共享的生产性教学实训基地10（六）社会服务与对外交流合作11四、专业建设改革举措与预期效果12五、专业建设经费预算15一、专业建设基础（一）行业专业背景化学制药业是化学原料的分解、合成技术、生物技术与现代临床诊断医学相结合的制造工业。中国是化学原料药生产大国，化学原料药一直是医药出口的支柱，具有国际优势，化学制剂加工能力位居世界第一。江苏省有两千两百多家制药企业，医药行业是全省颇具发展潜力的新兴行业。江苏省重点发展产业包括装备制造、电子信息、石油化工等主导产业和新材料、新医药、新能源等新兴产业。徐州市重点发展产业机械制造，商贸物流，化工，食品等。战略性新兴产业集中在新

3、能源、新材料、新医药、电子信息及软件与服务外包、物联网五个重点领域。苏北地区：淮安市发展IT、特钢、化工新材料，培育以新能源、新材料、新装备、新医药等；盐城市现代制造业、汽车、纺织、化工、能源、新兴产业等；连云港市医药、信息材料、化工、机械、能源；宿迁市木材加工、纺织服装、机械电子、化学工业、玻璃建材。新医药产业是徐州及苏北地区的六大发展战略性新兴产业领域之一，重点要在四个方面有所突破：新型化学药品原药及制剂（恩华药业、扬子江药业、恒瑞医药、正大天晴药业、颐海制药）、生物农药（蓝丰生化）、生物生化制品（万邦药业）、医疗设备及器械制造。依据新医药及化工产业的人才需求，培养合格的高技能人才、服务经

4、济社会发展。与医药产业高速发展相比，化学制药专业人才严重不足，除了高端的研发人才缺乏外，尤其缺乏懂技术，会操作、有经验的高素质高级技能型制药人才。预计“十二五”期间，医药销售方面的人才将持续高需求，质量管理、生产操作及管理、设备管理等岗位将需求较多，技术研发方面的人才需求将有很大提升。江苏作为一个化工大省和制药产业大省，更需要大量从事化学制药高素质高级技能型专门人才。（二）专业建设基础1形成了“一个平台、两条主线、四层递进”工学结合人才培养模式化学制药技术专业面向江苏省内、特别是徐州经济区的制药及化工企业，以培养从事化学制药第一线的高素质高级技能型专门人才为目标；要求毕业生具有良好的职业道德，

5、较强的职业技能以及可持续发展的能力。通过市场调研和专家论证，对毕业生就业岗位、工作任务与职业能力进行全面分析，形成了以化学制药技术“一个平台、两条主线、四层递进”的工学结合人才培养模式，一个平台是指专业群基于化工基础能力培养平台，两条主线是指化学制药现场操作技能培养进程和化学制药实验操作技能培养进程，四层递进是指单项能力、综合能力、岗位能力和职能能力的递进培养；充分利用学校和企业不同的教学资源，通过校企合作，将学生在校课程学习、专业技能训练和在企业工作的职业综合能力训练有机结合起来，使教学通过企业与社会需求紧密结合，从而实现教学与生产、专业核心能力与职业能力、毕业与就业的有效对接。2教学改革工

6、作情况依托化学制药业及化工产业优势，本专业分别与徐州恩华集团制药厂、徐州恩华化工研究所、徐州万邦药业有限公司、徐州颐海制药有限公司、江苏恒瑞医药股份有限公司、江苏正大天晴药业有限公司、江苏蓝丰生化有限公司、江苏扬子江药业有限公司等单位合作，建立了一批稳定的顶岗实习基地；依托项目化实训室、综合化实训中心、生产性实训基地，以工作任务驱动、项目引领，开展以“做中学，学中做，边做边学”、知识理论实践一体化的教育教学改革。（1）以岗位能力需要为导向，改革课程体系根据行业发展的需要，以岗位能力为导向，在药物合成技术、制药综合实训等课程的教学内容，打破原有的学科体系，形成以职业核心能力培养为目标，以应用性和

7、实践性为基本特点的知识能力素质培养一体化的课程体系，其特征是：加强学校与企业、社会紧密结合；教学与生产、科技紧密结合。（2）教材建设针对现代高职教育的特点，结合化学制药岗位职业能力要求，专业教师编写了一系列自编讲义和出版教材。近3年本专业教师主(参)编国家高职高专教材、讲义情况见表1。表1近3年化学制药技术专业教师主编、参编教材明细表序号姓名学历/职称主/参编教材名称出版社出版日期备注1刘兵本科/副教授主编化工单元操作课程设计化学工业出版社2009规划教材2刘兵本科/副教授主编制药单元操作技术化学工业出版社2010规划教材3刘兵本科/副教授主编化工单元操作化学工业出版社2010规划教材4刘郁硕

8、研/副教授参编药物化学化学工业出版社2010规划教材5吴红硕研/副教授主编化工单元过程及操作化学工业出版社2008省精品教材6刘郁硕研/副教授主编化学制药专业综合实训校本2010讲义（3）形成了三级精品课程体系：2009年生化分离技术被评为国家级精品课程；2008年化工单元操作被评为教育部教学指导委员会精品课程；2007-2010年制剂操作技术、生化分离技术被评为院级精品课程。（4）专业建设成果精细化学品生产技术专业被评为江苏省品牌专业。生物化工技术专业被评为江苏省特色专业。校内实训基地被中国石油和化学工业协会、中国化工教育协会联合命名为“中国石油和化工行业职业教育与培训全国示范实训基地”。精

9、细化学品生产技术教学团队被评为江苏省优秀教学团队。（5）教学方法改革依托技术先进、设施完善的校内专业实训基地、稳定的校外实训基地以及校企产学研合作的有利条件，改革教学方法，将单元操作技术、制剂操作技术、药物合成技术等核心课程由传统的课堂理论教学改革为以工作过程为导向、以项目为载体、以任务为驱动的项目化课程，通过设置虚实结合的工作情景，实施“教学做”于一体的项目化课程教学，使课程教学内容紧密围绕岗位能力需要，培养学生的核心职业能力。3“双师型”中青年教学团队建设有成效本专业教学团队共有教师18人，其中专任教师10人，兼职教师8人。全部专任教师具有副高或研究生及以上学位，具有行业企业一年以上工作经

10、验老师占专任教师比例达70%。是一支爱岗敬业、年富力强、具有多年教学、实践及研究工作经验、具有较高学历和学术水平、结构合理、教学效果好的中青年“双师型”骨干教师团队。教学团队中，3名教师分别担任全国化工高等职业教育教学指导委员会化工类专业委员会主任、副主任、委员，3人获得省级以上表彰，江苏省“青蓝工程”培养对象1名，8名教师被列为学院“百名人才工程”首批培养对象。表2 化学制药技术专业专任教师结构一览表双师素质职称结构学历结构年龄结构等级人数比例%职称人数比例%学历/学位人数比例%年龄人数比例%高级420.0正高220.0博士0040660.0中级470.0副高330.0硕士770.04150

11、330.0双师素质教师990.0中级330.0本科330.051110.0其中2年企业经历550.0初级220其他00其中1年企业经历220.0合计10100合计10100合计101004实训条件日趋改善长期以来，制药专业始终坚持实训条件建设不放松。近三年，学校投入资金160万元，建成实验实训室13个，理实一体教室6个，建立稳定的实训基地6个，建成了“做中学、学中做、边学边做”、 “教学做一体化”的项目化实训室、综合化实训中心、校内生产性的实训基地。实训基地坚持开放、共享原则，服务人才培养、服务社会。校外实训基地建设方面，本专业依托学院独特的区位优势和化工行业优势，先后与徐州恩华集团制药厂、徐

12、州万邦药业有限公司、徐州颐海制药有限公司、江苏恒瑞医药股份有限公司、江苏正大天晴药业有限公司、江苏蓝丰生化有限公司、新沂恒盛化肥集团、新沂利民化工公司、徐州汉高有限公司等签定签订了实习合作协议。通过校企共建、产学研结合建设了一批稳定的校外实训基地，为“工学结合”人才培养模式的教育教学改革奠定了坚实的基础。5人才培养质量全面提高近3年来，专业教师针对高职教育的特点，始终坚持“以市场需求为导向，能力培养为目标”的人才培养理念，重视学生的基础知识与基本能力的培养，鼓励学生积极参与各种竞赛和社会活动，全面提升学生的整体素质，使学生在掌握“核心职业技能”的同时， 还具备良好的职业道德修养和人文素质，毕业

13、生深受企事业单位和社会的欢迎，近3年来一次性就业率始终保持在98%以上。发挥融“教、学、做”一体化的化学制药技术实训基地的优势，注重学生技能的培训，成果显著。多次在全国技能大赛上，取得奖项。本专业十分注重学生综合素质的培养，取得了显著的成效。在全国数学建模竞赛等活动中获奖。本专业学生历来积极主动参与教师的科研项目和对外技术服务，不断提升自身的实践与科研能力，获得了老师和企业的肯定。二、专业发展与人才培养目标（一）专业人才培养目标培养适应徐州经济区的化学制药及化工产业经济发展需要，面向化学原料药及制剂生产第一线，在制药化工企业中从事制药实验、制药及制剂生产操作、药物分析、药品质量管理、药品营销等

14、生产、管理工作，德、智、体、美全面发展，具有化学制药技术基础知识和职业技能的高素质高级技能型专门人才。（二）专业建设目标在专业布局上，考虑到新医药产业是徐州及苏北地区的六大发展战略性新兴产业领域之一，兼顾到徐州医药中专校相关专业共建共享的诉求，依据新医药及化工产业的人才需求，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接。明晰人才培养目标。以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设。探索技能型人才系统培养的制

15、度和形式。系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地。推动实践教学改革。推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。大力开展学生技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。转变培养方式，推动课程改革。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队。建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。对毕业生进行持续的职业发展追踪调查，并以毕业

16、生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。表3 化学制药技术专业职业岗位与工作任务分析表职 业岗位群行动领域学习领域工作任务职业能力拓展能力知识核心课程化学制药现场技术人员(化学制药工)1、准备原料。2、化学原料药合成。3、药物分离及提纯。4、制药装置的使用与维护。1、能参与化学原料药开发。2、能进行药物合成现场操作。3、能进行药物分离及提纯现场操作。4、能对制药过程进行分析和设计。5、能对生产流程和装置作初步评价及选择。1、学习能力：不断的学习，获取新的知识与技术，及时适应新的环境，掌握新设备、新工艺的能力。2、工作能力：提出工作方案，结合理论与实际,将理

17、论充分的融入实践中并及时出色的完成各项工作任务的能力。3、创新思维能力：善于发现问题和解决问题，勤于思考、乐于探索、善于创新,能更快更好的解决问题的能力。1、学习化学制药的生产工艺、生产方法、生产装置及操作参数、生产控制等方面的知识。2、学习化学制药过程计算、分析及评价的方法。3、学习化工设备、电器、仪表、安全、环保等知识。1、化学基础2、制药单元操作技术3、药物化学基础4、药物合成技术5、反应器及操作6、化学制药工艺技术药物制剂现场技术人员(药物制剂工)1、药物制剂生产2、药物制剂装置的使用与维护。1、能进行药物制剂现场操作2、能做作各种剂型的制剂2、能对药物制剂生产流程和装置作初步评价及选

18、择。1、学习制剂生产工艺知识。2、学习各种制剂的知识。3、学习各种制剂装置的知识。1、制剂操作技术2、药物化学基础3、制药工艺技术4、药物合成技术药物检验现场技术人员(药物检验工)1、原料检验。2、药物中间体检验。3、药品检验。1、能对原料及产品进行化学检验。2、能使用分析装置和仪器。1、学习药品检验的基本原理与方法的知识。2、学习药品分析的装置和仪器的知识。1、药物分析技术2、化学基础3、药物化学基础4、药物合成技术药品质量管理（GMP管理员）药品的质量论证和管理。能协调企业建立和实施药品质量管理规范和实施。学习药品质量论证及管理的知识。1、药品质量管理2、制药工艺技术3、药物化学基础（三）

19、专业建设重点1校企合作共建本专业依托徐州经济区的恩华药业、万邦药业、蓝丰生化、颐海药业等企业，以化学制药专业校企产学研合作项目为载体，建立符合我国实际情况的具有区域性特色的高职校企合作教育模式，坚持人才培养为主导，建立学校为主体，社会各方参与的模式。采用厂中校、校中厂、订单定向培养等方法，落实深度校企合作办学。与企业共同开发项目教学、产学一体的专业课程及工作过程，按企业要求培养学生技能。主动参与企业技术攻关和课题研究，增强服务的针对性。2完善工学结合人才培养模式明确“双能并重、三元融入、四层递进、产学互动”的人才培养模式。“双能并重”是专业技能与专业素质培养并重；“三元融入”是以学校为主体，融

20、入企业、行业、国际等三方面的力量；“四层递进”是把培养过程分成专业认知、生产过程模拟训练、生产性实训及技术创新训练等四层递进；“产学互动”是在专业论证、培养模式、教学过程、教学改革等方面都有充分的企业生产与学校教学的交流互动。以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；充分利用行业的指导作用，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；

21、引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。专业人才培养既达到就业岗位职业要求，又具有可持续职业发展潜力，在专业发展思路中首先要考虑三方面因素：一是市场定位，培养的人才是做什么的；二是技术发展趋势，教师教授给学生的技能必须符合企业发展要求；三是生源情况，必须考虑高职学生的认知特点。3构建基于工作过程系统化的课程体系校企共同分析高职化工环保人才的职业岗位群和工作任务，确定岗位职业能力的要求，科学合理地构建并完善“一个平台、两条主线、四层递进”的工作过程系统化的专业课程体

22、系，着力开展与产业发展相适应的教育教学改革；按照国家、省及学院精品课程建设标准，建设国家、省及学院三级精品课程，校企共同开发基于工作过程系统化的工学结合课程，编写项目化的精品教材。在课程体系构建中，与徐州医药中专校从中高职衔接的需要出发，组织研讨，在教学内容选取上有所分工，为中职学生的深造构建基础。在教材建设中，两校教师共同组织编委会，编写中职教材，审订高职教材，从而为中高职课程建设的衔接创造条件。4内培外引，互培共育，建设高水平 “双师型”的专兼教学团队完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。

23、通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。落实校企合作机制，校内培养与外部引进并举，校企互培共育，在专兼职教学团队建设、校企合作共同申报科研项目、建立横向合作等方面落实校企衔接，建设高水平的“双师型”专兼教师队伍，争创省级优秀教学团队。5校企共建开放、共享的校内外实训基地以服务为手段，以互惠共赢为目标，与共建单位共同筹集建设资金，校政企共建开放、共享的校内外实训基地，构建校政企产学研合作的平台。由企

24、业提供实习基地、设备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。6. 完善人才评价体系建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。7拓展社会服务功能，提升专业社会影响力依托本专业和校企产学研平台，以学院制度为保障，激励广大教师开展多方位多形式的社会服务，进一步提升科研开发、技术转化能力、职业培训教育等社会服务能力。三、专业建设内容（一）坚持学校为主多方参与的校企合作机制的建设1以服务

25、为手段，建立校企合作的基础了解行业企业对高素质技能型人才的需求、技术诉求以及员工培训需求，及时跟踪行业的发展和技术的进步，为企业的发展提供人力资源和智力支持；及时了解企业的人才需求和技术需求，通过灵活的教学组织形式、组建企业项目工作室以及对口职业技能培训，及时解决企业在人才培养、技术攻关、职工岗位培训方面的难题，建立校企紧密合作的基础。2发挥行业、区位和资源优势，推进校企合作发挥学院独特的区位、行业和资源优势，加强与企业的合作，建立由企业专家、能工巧匠、专业教师共同组成的专业建设指导委员会，制定人才培养方案，全程参与人才培养过程。3以资源共享、互惠互利为动力，建立校企合作长效运行机制以服务为手

26、段，以资源共享为基础，通过学院人才、科技、信息资源与企业岗位、设备、人力资源的共享，以校企多赢为动力，寻找校企产学研合作的利益共同点和平衡点，形成校企合作组织机构、管理制度、激励机制和反馈评价四级保障体系。（二）完善人才培养模式坚持校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的理念，组建校企专家和技术人员参加的专业建设指导委员会，重点加强与企业的合作，在“人才共育、培养过程共管、合作成果共享、社会责任共担”机制下，共建共管化学制药技术专业。依托专业建设指导委员会和共建单位，大力开展校企合作、工学结合人才培养模式改革，紧跟行业办专业，紧跟企业办专业。1完善工学结合的人才培养模式专业建设以质量建

27、设为核心，以职业核心能力培养为目标，以完善的校内外生产性实训基地为基础，努力建设化工基础平台，紧抓化学制药实验技能和化学制药生产操作技能两条主线，通过单项任务的完成、项目化的实训、综合化的校内生产性实训以及校外实训基地顶岗实训的四层次训练，实施“单项能力、综合能力、岗位能力、职业能力四层递进式培养；以仿真实训中心为平台，真实的案例和虚拟的场景相结合，通过“正常、异常、紧急”三种生产状态的仿真，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，满足化工行业“三高”属性及连续化生产对人才持续培养的需求，校企共同完善“监治并举、学做结合、四层递进、虚实结合”的工学结合人才培养模式。2与国家职业技能鉴定紧密

28、结合，建立多元化考核评价体系。邀请化工行业协会及相关企业的专家，共同制定专业教学标准、课程标准、技能考核标准等质量标准，形成适应工学结合要求的化学制药技术专业教学质量保障体系。按照“化工操作工”职业技能鉴定考核标准，制定、实施多方参与的考核评价体系，探索化工行业协会以及相关企业参与的第三方独立评价机制。（三）课程体系与教学方法、内容改革依托共建单位，创建基于工作过程系统化的“一个平台、两条主线、四层递进”的课程体系，以学生为主体，能力培养为本位，科学制定课程标准，完成整体教学活动设计、课程单元设计，以工作对象或操作程序为逻辑主线，整合课程内容，构建“完整工作过程”的学习过程，实施知识理论实践一

29、体化的课程教学，培养学生解决实际问题的综合能力。1. 构建工作过程系统化的课程体系定期召开由专业共建共管委员会和专业指导委员会会议，及时了解制药化工行业的现状，及时跟踪制药化工产业的发展；聘请行业专家、化工企业专业技术人员、能工巧匠，分析和确定主要面向制药化工行业从业人员的职业岗位群、工作任务、岗位能力和核心职业能力。依据职业岗位和工作任务分析，系统分析化工生产过程从药物开发、原料药合成、药物制剂生产的系统化工作过程，遵循从简单到复杂，从低级到高级能力培训原则，将行业技术标准融入课程内容，构建化工职业核心能力培养平台，以化学制药实验操作技能和化学制药生产操作技能为培养主线，依托项目化的实训，实

30、施四层递进的系统化的能力培养，校企共同构建基于工作过程系统化课程体系。2校政企共建精品课程依托共建单位的行业优势、技术优势和资源优势，结合岗位职业能力培养的要求，课程建设突出职业核心能力和素质培养，将职业标准、行业企业规范融入其中，校企合作开发基于工作过程导向的工学结合的课程4门，校企合作开发项目化教材6本，重点进行制剂操作技术、药物合成技术、制药单元操作技术以及药物检验技术、等核心课程的建设；按照国家级标准和省级标准建设精品课程2门，建成院级精品课程2门。表4 化学制药技术专业核心课程建设一览表序号课程名称时 间负责人企业参与1制剂操作技术2011.12013.12刘郁张桂生（恩华药业集团）

31、2药物合成技术2011.12013.12张雪梅李敢（颐海制药）3制药单元操作技术2011.12013.12刘兵陈效义（化工研究所）4药物检验技术2011.12013.12凌昌都马林（蓝丰生化）表5 化学制药技术专业精品课程建设一览表序号课程名称建设标准建设时间负责人企业参与1制药单元操作技术国家级2011.12013.12刘兵陈效义（化工研究所）2制剂操作技术省 级2011.12013.12刘郁张桂生（恩华药业）3药物合成技术院 级2011.12013.12张雪梅李敢（颐海制药）4药物检验技术院 级2011.12013.12凌昌都马林（蓝丰生化）3编写具有制药化工行业特色的项目化教材通过专业共

32、建共管委员会，聘请企业一线技术人员和专家，共同开发围绕核心职业能力培养和基于化工污染监测与治理工作过程的项目化精品教材4门：制药单元操作技术，制剂操作技术，药物合成技术，药物检验技术。4大力开展项目引领、任务驱动的项目化教育教学改革以“校企共同培养人才”为切入点，以“单项能力、综合能力、岗位能力和职业能力”四层递进式培养为目标，以制药化工行业典型工作任务为载体，依托校内外生产性的实训基地，全面实施融理论学习与技能训练与一体、融教学内容与岗位要求与一体、融课程学习与职业技能培训与一体的项目化教育教学改革。系统设计和实施与生产活动过程紧密联系的生产性实训和顶岗实习。（四）高水平专兼结合的“双师型”

33、师资队伍建设1. 整合制药化工和分析检测两方面力量，以“互培共育”为手段，以争创省级优秀教学团队为目标，依托学院现代化工教学工厂 “双师型”师资培训基地和紧密合作的行业企业，建设教学水平一流、实践经验丰富、专兼结合的“双师型”教学团队。通过两年的努力，聘用与培养具有行业影响力的专业带头人1名，培养骨干教师5名，使教师双师素质比例达95%；通过国际交流和培训，使70%专业专任教师具备双语教学能力；构建不低于30人的兼职教师资源库，专兼职教师达1:1以上，兼职教师承担的专业课学时比例超过50%；加强教师队伍的对外技术交流和培训，两年内， 本专业（群）教师国（境）外交流不低于10人次。2互培共育，打

34、造高水平“双师型”的专任教师队伍依托学院与淮海经济区各企业的关系，根据课程建设和教学内容的改革的需要，制定专业教学团队建设规划，推进所有专任教师到企业锻炼和工作，增强专任教师的实践经验；通过学习、调研国内外职业教育及专业领域新的进展，与工矿企业合作，校企共同培养2名化学制药专业带头人；选拔和培养8名具有较强教学实践能力的双师素质骨干教师；两年内，全体专业教师完成“访问工程师”轮训，所有专任教师分别与一名企业能工巧匠结对开展生产、教学、科研和社会服务。3聘请行业及企业的技术骨干充实兼职教师队伍，建设兼职教师资源库构建不低于30人的兼职教师资源库，保证本专业专兼职教师达1:1以上，借助学院设立的兼

35、职教师培养基金，推进兼职教师职业教育理念的构建和教学能力的提升，利用学院设立的教学特区，确保兼职教师承担的专业课学时比例超过50%。从兼职教师资源库中选取有丰富行业经验和从业经验的专家、技术骨干，参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等；聘请有制药化工从业经验的技术能手和专家来我院兼职指导、讲学和合作项目开发；聘请行业企业专家担任客座教授。结合自身工作实践和科研成果，传授行业或专业前沿科学技术知识，使学生经常获得技术前沿教育，使教师队伍的学术水平和技术应用能力得到提高。表6 化学制药技术专业专兼结合的“双师型”师资队伍建设一览表建设类别数量（比例）培养方式负

36、责人专业带头人2人1、国外先进职教和人才培养模式的学习流2、参加国内外高职教育理论学习与交流 3、对外技术服务项目4、科技前沿动态及新技术学习5、教学改革与建设工作6、国家及省级各类教学改革与建设项目季剑波（学院）陈效义（企业）双师素质教师95%1、“双师”教师管理制度建设2、企业挂职锻炼3、企业咨询服务4、国外交流与培训，提升双语教育能力乔德阳（学院）吴以芳（企业）兼职教师与双师结构团队50%1、兼职教师管理制度建设2、现场兼职教师教学督导3、兼职教师学习培训4、专兼职老师定期交流王德堂（学院）张桂生（企业）骨干教师8人以上1、访问学者，到国（境）内外高校、科研院所进行培训交流2、企业挂职锻

37、炼3、高职教育理论学习4、参与相关课题的研究和项目开发5、企业咨询服务刘兵（学院）李敢（企业）（五）建设开放、共享的生产性教学实训基地进一步提升专业实训基地的功能，扩建制药化工实训中心，与徐州恩华药业、徐州万邦药业、徐州颐海制药、江苏蓝丰生化、徐州化工研究所、新沂恒盛化肥、新沂利民化工等企业共建实训中心。与企业联手共建产学研实训基地，积极与行业企业联系，寻找校企合作“互惠互利，合作发展”的利益共同点，重点建设45家基于“四合作”理念下的稳定型校外实训基地，为工学结合人才培养模式改革与创新奠定坚实的物质基础和软件支持。1建设化学制药教育培训基地本专业以现代化工教学工厂建设为契机，将制药化工专业生

38、产性实训基地建设融入教学工厂的建设，提升现代教学工厂的功能，将其建成现代化工环保教育培训基地。2多渠道引进资金，校政企共建校内生产性实训基地充分发挥校内专业实训基地的资源优势，继续加强与行业企业的合作，多渠道筹集建设资金，加大投入，进一步完善和提高实训教学条件，提高专业学生的核心职业能力。3加强校企深度合作，共建共享、开放的校内外实训基地加强与行业企业的深度合作，实现资源共享、资源互补，建设紧密型的校外实训基地、顶岗实习基地以及科研开发基地。建设稳定的校外顶岗实训基地。4强化校内外实训基地内涵建设，探索顶岗实习长效管理运行机制在校内实训基地建设方面，对校内实训基地探索先进的管理方式，统一调配仪

39、器设备，提高设备使用率，实行资源共享，对其它职业院校、企业、社会和个人实行开放，满足多层次职业教育、培训、科研和生产的需要。实验室、实训基地配备双师素质实验实训指导教师和实验员，开展实验实训、科研及对外技术服务。在校外实训基地的运行管理方面，顶岗实习的管理是关键。着眼于建立校企合作顶岗实习的长效运行机制，建立现代网络通讯手段为主的网络通讯和管理平台；通过完善的管理制度和可靠的管理手段，构建有效的顶岗实习的制度保障体系和无障碍信息交流机制，确保顶岗实习的有序管理和校外实训基地的稳定运行。（六）社会服务与对外交流合作1发挥专业优势，强化社会服务功能发挥专业在技术力量和先进的实验实训设备的优势，为企

40、业技术开发和技术改造提供服务；开展社会培训项目及职业技能鉴定项目的研发，构建社会培训及职业技能鉴定相结合的管理运行体制，并通过社会服务反馈行业企业信息，改进教学方法和手段，培养具有更高质量的技术人才，更好地服务于地方经济；同时教师与相关技术人员合作攻关项目，对设备问题和新技术发展趋势进行研讨；积极承担对外职业技能和继续教育培训；积极承担和参与行业企业的科技开发项目。和科技服务。2合作交流，拓展专业发展空间加强教师与省内外制药化工企业以及相关院校人员的交流，提升化学制药专业在全国化工行业企业及兄弟院校中的地位；加强与境外办学机构在人才培养和师资培训方面的紧密合作，引进国外先进的职业教育理念和教学

41、方法，提升化学制药技术专业办学的水平；选派骨干教师参加国际交流和培训。联合国内外相关单位举办各种学术交流，聘请有制药化工专长的高级人才来我院兼职指导、讲学，或短期研究合作；邀请国内外职业教育和制药化工专家到我院讲学担任名誉教授。加强同省内外兄弟院校的联系，建立良好的合作交流关系。每年外派专业教师去海外院校进行教育教学的培训和交流，提升专业骨干教师的对外交流能力和发展空间；每年选派优秀的学生，与海外院校进行留学生交流互换。四、专业建设改革举措与预期效果表7 化学制药技术专业建设进度安排与预期效果一览表建 设 内 容2012年1月2012年12月2013年1月2013年12月人才培养模式与课程体系

42、1.校企合作体制机制创新预期目标：1、成立专业共建共管委员会。2、成立化学制药研究项目工作室；3、引进化学制药研究和生产项目进入教学；验收要点：1、专业调研报告，2、专业建设指导委员会会议记录；3、工学结合人才培养方案。预期目标：1、校企合作工学结合人才培养模式的完善2、校企产学研合作在课程开发、师资培养、基地建设以及科技开发方面取得明显成效验收要点：1、人才培养质量调查表2、专业指导委员会专家意见；3、就业单位人才质量评价；4、人才培养模式改革报告。2.专业人才培养模式改革预期目标：分析和确定化学制药产业从业人员的岗位能力，完善化学制药技术专业人才培养方案。验收要点：1、调查问卷、座谈会记录

43、、调研报告等调研材料；2、校外实训基地协议；3、人才培养方案；4、实践教学考核体系；5、校企合作材料；6、双证书获取率95%以上；7、就业率98%以上。预期目标：在化学制药技术等专业全面实施工学结合人才培养模式改革。验收要点：1、专业相关课程标准；2、人才培养模式示范推广方案；3、相关院校对本专业人才培养模式示范推广的评价；4、双证书获取率100%；5、就业率98%以上；6、实训课与理论课比例1：1以上。3.课程体系、课程标准与教学内容的构建预期目标：基于化学制药技术系统化课程体系的构建；完成2门优质核心课程建设。验收要点：1、优质核心课程建设方案；2、制定核心课程标准；3、核心课程所需的各项

44、材料。预期目标：再建2门优秀核心课程。验收要点：1、所有核心课程所要求的各项材料，以及校本讲义和多媒体课件；2、各类评价材料。4.项目课程预期目标：完成2门校企合作开发课程。验收要点：1、项目课程教学实施方案；2、校企合作工学结合课程的标准、教材及其它材料。预期目标：1、完成项目课程“制药单元操作技术”建设任务。2、完成2门合作课程开发。验收要点：1、开发本专业的岗位技能培训包1个及相关证明材料。2、合作课程的标准、教材及其它材料。5.精品课程建设预期目标：完成课程标准的建立，建成2门院级精品课程，申报省级精品1门。验收要点：1、优质核心课程建设方案；2、核心课程标准；3、精品课程所要求的各项

45、材料，校本讲义和多媒体课件； 4、精品课程文件。预期目标：完成药物合成技术等2门院级精品课程建设，其中按照国家标准建设1门，申报省级精品课程1门。验收要点：1、精品课程所要求的各项材料，以及校本讲义和多媒体课件；2、精品课程文件。3、优秀核心课程相关材料。6.教材建设预期目标：完成药物制剂技术项目课程校本教材的编写大纲及实训教材的编写。验收要点：1、编写计划以及人员分工材料；2、编写大纲；3、部分活页式教材；4、校本教材。预期目标：完成药物合成技术等3门项目课程校本教材的编写。验收要点：1、编写计划以及人员分工材料；2、编写大纲；3、活页式教材；4、建成立体化教材3门。5.多方位考核评价体系预

46、期目标：结合化工操作工行业标准，建立多方位考核评价体系。验收要点：1、相关职业标准的整理；2、结合职业标准，建立多方位考核评价体系。预期目标：进一步结合国家相关最新职业标准，完善多方位考核评价体系。验收要点：1、职业标准的进一步整理；2、多方位的考核评价体系；3、学生反馈意见；4、学生的考核评价记录。专业教学队伍建设1.教学名师和专业带头人预期目标：聘用或者培养1名教学名师，使培养的教学名师能全面了解专业发展动态，具有把握专业发展、改革方向，以及科研开发和技术推广的能力。验收要点：1社会调研报告以及专业发展规划；2、发表2篇以上学术和教学论文；3、主持专业教改课题1项；4、青年教师培养计划。预

47、期目标：力争使本专业拥有1名拥有正高级或省级以上教学名师，培养和聘用2名具有行业影响力的专业带头人。验收要点：1、社会调研报告以及专业发展规划；2、发表2篇以上学术和教学论文；3、青年教师培养计划；4、科研课题立项协议或其它相关成果证明材料。2.骨干教师与双师素质培养预期目标：建立“双师型”教师培养机制、落实访问工程师、教师挂职锻炼制度，培养骨干老师5名。验收要点：1、实践锻炼、科技开发等相关资料；2、每年发表1篇以上科技或教学论文；3、主持或参加1项课题；4、青年教师培养计划及相关材料；5、出国交流培训总结预期目标：1.建立“双师型”教师培养机制、落实访问工程师、教师挂职锻炼制度，培养骨干老师5名。2.50%专业专任教师具备双语教学能力。验收要点：1、实践锻炼、科技开发等相关资料；2、每年发表1篇以上科技或教学论文；3、主持或参加1项课题；4、青年教师培养计划及相关材料；5、出国家里培训总结3企业行业技术骨干、能工巧匠等兼职教师预期目标：聘请技术骨干作为兼职教师。主要参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等；聘请有化工生产操作专长的高级人才来我院兼职指导、讲学。验收要点：1、聘请标准以及聘请计划；2、兼职教师库人员名录、证明材料以及聘任文件；3、参与专业教学活动等材料。预期目标：完善兼职教师队伍建设，构建40人以上的兼职教师队伍；完善兼职