小学生日常行为规范养成教育活动实施方案

1、小学生日常行为规范养成教育活动实施方案 为了让学生按中小学生规则、 小学生日常行为规范要求 自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。 一、指导思想 从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指 导思想出发， 以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索， 围绕学 生身边发生和在日常生活中的问题， 通过一阶段的活动， 以达到把学 生逐步培养成为“讲卫生 , 讲文明”的好学生。 本方案是结合各种教学常规活动而进行的有层次、 有针对性、 以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针 对性、全面性等特点。 二、养成教育的内容 小学生习惯养成教育主要包含学习习

2、惯和行为习惯， 本学期重点 抓好以下两方面的内容。 （一）文明礼仪养成教育 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手 势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 2、见到老师、客人主动问好 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等 礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时， 不起哄、不嘲笑。 8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。 （二）卫生习惯养成教育 讲究卫生

3、是每一个人应有的生活习惯。 在现代社会中， 小学生养 成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。 它是一个人文明的表现， 既体现 了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤 剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。 饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。 2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严 禁把饭菜带进校园。严禁买零食进校园（饮用水除外）。 三、养成教育的实施步骤： （一）宣传发动阶段（ 3月 23日 4月23日）： 1、召开全体教师会。对本方案征求意见，提高教师认识，统一 思想。 2 、各中队召开学生动员

4、会。学习中小学生守则、小学生 日常行为规范 。通过学习，使学生悟出道理， 达到晓之以理的目的。 3、制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础 上制定实施方案。 （二）自查阶段（ 4月 24日 5月 4日）： 各班对照实施方案，查找不足，注重不同类型的学生，采取 针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要 求学生在学习明理的基础上对照检查， 反省自身， 引导学生习惯逐步 养成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程有班主任、科任老师 配合。 （三）重点检查阶段 （5 月7日6月 25日）： 学校成立以校长为组长的领导小组， 负责领导、检查、督促该方 案的实施和落实。领

5、导组成员在学校纠察队学生的配合下 , 每天进 行评比。具体措施：（ 1）学生出现违规现象，第一次警告，第二次 通报批评，累计三次取消其各级各项评优资格。（ 2）班级出现违规 现象，一周内累计五次违规现象，则取消其本周流动红旗评比资格。 （3）班主任任教的班级，一周内累计发现 10 人次违规，则取消其参 评本学期各级优秀班主任及优秀辅导员评比的资格。 （四）反馈整理阶段 （6 月 5日7月 18日）： 针对重点检查阶段二情况 , 在学生会、教师会上公布，好的予以 表扬，存在问题的班级和学生要进一步整改。 （五）总结巩固阶段 （7 月 19日 7月 28日）： 为了养成良好行为习惯， 使个人终生受

6、益， 最终形成个人良好地 品质，学校仍将不定时进行检查评比， 成绩记入各班主任量化考核当 中，以此督促活动落到实处。 四、习惯养成教育的保障措施 1、学校成立领导小组。组长：李尔体 副组长：杨小军 成员： 侯志强、甲特泽里、康秋伍、 各班主任 2、领导小组成员组织学生一天二次检查，一周一总结。将检查 结果每周一在“行为规范评比栏”公布。 五、良好习惯养成的几点意见： 1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠 某个人就能办好的， 它需要学校上上下下共同努力， 还需要家庭和社 会的齐抓共管。 它也不是在一朝一夕中就能完成的， 需要长期不懈的 努力。因此学校高度重视养成教育工作， 把

7、养成教育摆上重要议事日 程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制 度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报， 并通过各种比赛活 动，进一步调动教师、学生的积极性。 2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横 向和纵向之间的联系， 各方面要求要协调一致， 班级的要求与学校的 要求要一致； 任课教师的要求与班主任的要求要一致； 低年级与高年 级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生 就会无所适从。 3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要 经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教 师在向学生讲清“是什么，为

8、什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为 的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固 一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学 生错误认识向正确认识的转化， 再由正确认识向正确行为、 良好习惯 的转化。 4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教 师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处 处为学生做表率。 作为教师都要反省自己， 看自己有哪些好习惯值得 保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？ 5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各班要通过 引导学生开展“争当优秀三好生”、 “争当优秀少先队员”、“告 别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中 感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争， 从而自觉遵守规范。 与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励 全体学生赶