人教版一年级数学下册《.统计统计》研讨课教案_19

1、 分类与整理教学设计教材来源：小学一年级数学(下册)教科书人民教育出版社2011年版内容来源：小学一年级数学(下册)第三单元主 题：分类与整理课 时：共3课时，第2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据 （一）基于课程标准的思考义务教育数学课程标准（2011年版）在“学段目标”的“第一学段”中提出了让学生“经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法”。在“孩子经历简单的数据收集与整理过程，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。”通过合作，培养学生“对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动参与数学活动”。（二）教材分析：本单元教材的编排分为例1和例2两个例题。

2、统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，恰当地运用了一年级学生的心理特点，如让学生对平时接触较多的气球颜色、形状进行分类等。内容的编排注意让学生经历事物的整理和分类，认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很有用的。 例2主要是给出了一个生活情境，让学生学会自主分类，体验简单的分类和整理的过程，初步掌握数据的分类和整理方法，认识简单的统计表，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果，根据统计表回答简单的问题。这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点，统计的方式也是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上，让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢的

3、方法。（三）学情分析:1、学生的认知起点：这是学生第二次接触分类与整理，有了一定的分类与整理的经验。2、学生的能力结构：在上一节课中学习了按统一标准进行分类与整理这对他们会有所帮助。3、学生的学习风格：学生在一年级上册的学习过程中，学生经历了初步的 “自主、合作、探究”的学习方式，但是仍然需要注重对情境的创设，并在教学中把学习的主动性还给学生，让他们充分的进行自主学习与合作交流。4、学生学习时的困难：学生虽然在上一节课中已经经历了按同意标准惊醒分类与整理，但是，本课的教学重点是让学生在不同的分法下理解分类整理的标准各不相同，而且不同的标准，整理的结果也不相同，分学生对如何进行分类怎样进行整理，

4、完成起来是比较困难的。目标1. 能够选择不同的标准进行分类，并经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，体验分类结果在不同标准下的多样性。2. 能经理简单的整理数据过程，能用简单的统计表呈现分类的结果。3能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重点 能够选择不同的标准进行分类，并经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，体验分类结果在不同标准下的多样性。教学难点 能经理简单的整理数据过程，能用简单的统计表呈现分类的结果。评价任务1. 在活动中能够选择不同的标准进行分类。2. 能经理简单的整理数据过程，能用简单的

5、统计表呈现分类的结果。3.掌握分类标准不同，结果也不相同。4.能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。课前准备： 教师：多媒体课件，情境图。 学生：无教学过程教学环节教学活动评价要点个性批注环节l创设情境引入新课活动一师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。（出示课本情境图）师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩游戏，现在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？理解可以选择不同的标准进行分类环节2选择分类标准尝试分类进行整理掌握方法环节2选择分类标准尝试分类进行整理掌握方法环节三巩固练习内化新知活动一1、出示例题主题图：2、你看到了什么？（让学生随意地

6、观察，并表达出来。）3、明确学习要求，理解题目意思：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？（ 让学生会筛选信息）4、学生任意发言：（分类）b)按男女分类：c)按大人、孩子分类：d)按左右分类：e)按穿背心和不穿背心分类：f)按带包和不带包分类g)活动二整理：请你根据分类标准，完成统计表：1、学生自己在（2）号课堂练习本上完成并且检查。2、部分学生上台板演。3、教师评价学生的学习表现和答案的正确性。4、学生互评互改练习答案。5、师生小结：分类的标准不同，分类的结果多样。但是总人数相同。活动三根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性1.让学生分别说一说分类的标准是什么。2.教师根据不同的分类

7、标准把学生的分类结果分开呈现。3.逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出问题师：观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问题吗？师：同样是这些人，为什么分类结果不同？引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。4.师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。(完成课本的29页)1、分类：可以怎样分类：（1）按水果的种类分：（2）按卡片的形状分：（3）按水果上是否带叶子分：（4）（只要合理的，都予以肯定）2、整理：请你根据分类标准，完成统计表：课本的29页第2题（1）学生自己完成并且检查。（2）部分学生上台板演。（3）教师评价学生的学习表现和答案的正确性。（4）学生互评互改练习答案。（5）师生小结：虽然分类的标准不同，分类的结果不同。但是总数相同。在活动中能够选择不同的分类标准进行分类。能经理简单整理数据的过程，能用简单的统计表呈现分类的结果。能用完整的语言向他人表述自己分类的过程，并能把分类的过程用自己喜欢的方式表示出来。能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题掌握分类标准不同，结果也不相同。但是总数是相同的。复习根据不同的标准进行分类，再根据分类的标