艺术与传媒系2010-2011学年下学期教师评学总结

1、艺术与传媒系2010-2011学年下学期“教师评学”工作总结为了促进我院优良学风的形成，确保学生在学习期间真正学到 知识，掌握专业技能，不断完善教学质量监控体系，充分发挥评价功 能，在院评鉴与质量管理办的安排和部署下，我系于6月1日-6月17日组织开展了 “教师评学”工作，全系有 25名系内专任教师和2 名外聘教师、3名院内行政领导兼课教师参与了 “教师评学”调查， 完成调查科目35项，现就此工作总结如下：一、评学情况分析从评学结果的分析图表可以看出课堂纪律098 76 5432 11课堂纪律饰工饰丄术设传媒与物形象音饰饰十术传10物10，片表班班班竹划 设0工程1壮址二1、从学生学风和课堂纪

2、律的统计来看， 评学情况和系部检查的结 果基本吻合，09级电视、艺术、人物、音乐班的得分比较低，主要表现在迟到、旷课的学生较多。10级学生普遍情况良好。2、从学生学习态度积极性方面看,学习态度8.88.68.48.287.87.67.47.27饰工程 程 装饰，.工 建筑 装饰 0建建装（7音表程1班屏班设计班与策划术设计象殳计乐表演工程 “ 术设加Q 誹豕声乐肿筑饰工环境艺术10专1 10人物10眉筑袒1与策绝大部分班级学生能积极配合教师完成教学任务，认真听课记笔 记，实训课能跟着老师学着动手操作；任课教师反映学生学习认真、 刻苦，学习态度积极，课堂气氛活跃。09艺术、电视班学生对专业核心技

3、能课学习还比较认真，对其它科目的学习态度较差，特别是公 共基础课，10建筑1班与其他班来说差些，学习主动性不足。学生 普遍存在对能动手操作的课程比较感兴趣， 学习也比较主动取得的效 果敢比较好，但对于赏析类和基础类课程认识不足， 重视程度不够的 现象。课前预习1=课前预习4 32 1饰工程饰与策划装媒与（程2 班程”士 建筑筑装建筑计音表.09曰程1 一设09筑装饰装境艺术传媒109 0建筑建筑环境1? 班计班策戈设计殳计表演 设计与术象音乐表98.587.5课后复习课后复习76.5学习方法1学习方法3、从学习过程主演结果分析学生课前预习和课后复习的情况，除 09人物班外，大部分班级 得分都在

4、7-8分之间，而课后复习情况较差，特别是 09音乐3班教 师反映比较强烈，很多学生课后不能够按照教师要求完成课内课外规 定的练习。10建筑1班和09艺术班的学生在这方面的评价也比较差。 其余班级基本能按时完成教师布置的课后练习，并且能够根据实训课知识水平09呈1设计艺术设音乐 .物形 /饰工艺术10曰09人 筑装 境艺09 建筑 10环知识水平能力水平-能力水平的内容较好地完成实训报告的书写任务。绝大部分学生都能在老师的 指导下开展实训项目的学习活动， 但学生普遍求知欲不是特别强，自 主性不够，学习的积极主动性没有被激发。装饰工筑装饰工09建4、从教学效果的统计分析来看，10建筑1班得分最低，

5、教师反 映主要原因是学生基础较差、一年级新生多数没有电脑，练习时间不 足，部分学生上课不能认真听课。其余班级基本都能得到 8分以上。各科教师通过本学期的教学工作， 总体上收到了还比较好的效果，学生基本上在实训课堂中能通过动手操作巩固所学的知识。特别是09建筑装饰和艺术设计专业核心课程的教师能引入项目进行教学，提高了学生的学习兴趣和热情。但从统计的结果来看，知识水平、能力水 平总体得分不够理想。只有一小部分学生在课堂接受能力较强，个别 学生思考问题活跃，能大胆质疑，甚至能据理力争；也有一些学生虽 不满足于课堂学习的有限的知识，但自己思考与质疑方面的能力不 够，以致知识拓展、创新能力欠缺。不少学生

6、对所学知识不能进行合 理的归纳与总结，学习起来盲目而没有意义或价值感， 对专业前景或 课程开设不够理解，学习的自主与拓展创新能力不强。部分学生仍旧 习惯于认真做笔记或者死记硬背，学习方法有待改进，学习能力有待 提高，学习效果有待提升。二、分析和改进建议通过本学期的教学管理工作的加强，学生到课率和整体素质都比以前有所提高，但学生的学习方面还是存在一些问题。主要是部分学生学习目的不明确， 学习积极性不高，对所学知识 缺乏系统性与前瞻规划，不能对所学知识自主自觉地拓展，影响学习 效果，没有做到活学活用，学生对知识的渴望性来不强烈，无激烈的 提问、无过多的发表见解。教师应该让学生了解企业和社会的信息化

7、 需求和发展，增加学生与企业接触的机会，让学生参加社会实践，积 极联系企业，将企业专家请入课堂，利用社会实习、实践，激发学生的学习兴趣，变单纯的教师传授为教师辅导。教学，最主要的还是 解决教与学之间的关系，调节好教师与学生间的交流与沟通， 坚持多 交流、多沟通；坚持教师多讲专业、多讲行业，学生多问专业、多了 解行业；加强学生课程的考核评价，严格的考核评价，从学生的学习 成果老评价教师的教学水平，从基础到核心；上课 二上岗，坚持严格 的管理制度（纪律及时间观念），强调职业操守，该什么时间就是什 么时间，该罚就罚，遵守企业的规程。其次，学生之间的层次差距比较大，一些学生跟不上教学进度， 听不懂、不

8、会做，以致出现课堂表现不积极，甚至影响教师课堂教学； 个别班级有这样的现象：学生到课率不高，但在课堂听课的学生非常 认真、表现出色，教师反映教学效果非常好。针对这个问题，各教师 应该加强与学生与辅导员的沟通，多了解学生，根据学生的状况，不 断调整自己的教学方法，注重因材施教；同时也要加强课堂教学控管， 不能只是“自教自学”，应该积极引导学生，带动学生课堂氛围，让 每个学生看到自身的长处和优点，从而挖掘自身的潜质，努力实现和 提升自我的价值。针对学生过程中预习评价分数过低的问题上课教师 应强调课程预习的重要性，并在每次授课后提出对于课程预习的要 求，并在下一次上课前，对学生进行预习内容的考核，以

9、提高课前预 习、课后复习的效果。总之，此次教师评学工作，在我系全体专任老师积极配合下，严 格按学校要求，公平公正地为其任课班级进行打分， 评学结果比较全 面地反映了全系各专业学生的学习状况。艺术与传媒系2011年6月18日Whe n you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,Your eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And lov

10、ed your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista

11、 nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart while being in loveBut whe n I pla inly cannot resist the year ningYet prete nding you have n ever