寄扬州韩绰判官教学设计鄂教版教案_第1页
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文档简介

1、寄 xxxx 判官教学目标 :1. 能正确 ,流利,有感情地朗读古诗 ,背诵古诗。2. 能借助注释 ,课后练习,展开想象,理解诗句意思 ,感受优美的意境 ,体会诗人 与朋友之间的深厚友谊。教学重、难点 :理解诗句意思 ,感受优美的意境 ,体会诗人与朋友之间的深厚友谊。教学课时 :一课时。教学过程 :一、激情导入 :在我国江南有一座小城 -扬州,那里风景秀丽 ,景色宜人 ,吸引了无数文人骚客 留诗作画。我国唐代大诗人杜牧也曾留念忘返其间。他特别怀念与他共游扬州 的好友韩绰 ,于是写下了我们今天要学习的寄扬州韩绰判官这首诗。板书课题 ,齐读课题。二、读入情：1. 读一读寄扬州韩绰判官。要求读准、读

2、通，看看注释或借助字典查不 懂的词。2. 指数名学生读，正音。3. 看看诗词的题目，你能发现什么 ?（指名答。 ）4. 这首诗表达了诗人怎样的感情呢 ?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再 好好想想。5. 读了这么多遍，让你感受最深的是什么 ?（指数名答。 ）三、品悟情：1. 诗人那浓厚的化不开的思念之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。2. 指名答。3. “青山隐隐水迢迢 ,秋尽江南草未凋 ”从这句诗中你读懂了什么 ?（ “隐隐”和” 迢迢 ”这一对叠字 ,不但画出了山清水秀 ,绰约多姿的江南风貌 ,而且隐约暗寓着诗 人对故地和朋友的思念之情。 ）4. 学生同桌互相说一说；指名说。5. 指导

3、朗读，读出诗人怅然情怀。6. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢 ?（指名答。 ）7. 诗人为什么如此强烈地思念扬州好友呢 ?8. 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗 ?小组内交流。9. 引读 “二十四桥明月夜 ,玉人何处教吹箫 ”。（二十四桥 ,以及明月夜均为扬州美景 ,诗人以调侃的语气问韩绰 :在明月的夜 晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢 ?其实是诗人自己在怀念扬州的美 丽风光和纸醉金迷的游乐生活 ）10. 就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。 （齐读。 ）四、议深情：1.学生配乐背诵。2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢 ?（指名答。 ）3. 诵读提炼。青山逶迤 ,隐于天际 ,绿水如带 ,迢迢不断。这真是 （学生齐读古诗）诗人 问:在明月的夜晚 ,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢 ?这正是 （学生 齐读古诗）这便是如诗如画、如梦如幻的扬州月夜，深深的惆怅情思，引人遐想。（学生背诵全诗）五、拓展学习 :从那抑扬的箫声中仿佛还荡漾着诗人思念江南的似水柔情。请看 xx 的踏 xx:离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。平芜尽处是XX,行人更在XX外。正道出了杜牧这句诗的言外之意。此时虽然时令已过了深秋，江南的草木 却还未凋落,风

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