一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案

1、一年级道德与法治下册第 3 课我不拖拉 教案写教案就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智 和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教， 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处 ; 懂得要 珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。以下是为您整理的一 年级道德与法治下册第 3 课我不拖拉教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标： 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处 ; 懂 得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果， 培养学生基本的 时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：环节 1 ：故事导入，

2、感知拖拉 师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（ 根据教材第 1012 页绘本 拖拉鸟 的故事制作动画 片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。 ）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫拖拉鸟”了吗 ?（ 老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗 ?为什么 ? 生：（略）（ 教师板书：拖拉 ） 点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本 的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题， 发表自己的看法 , 使得教育引导自然展开。环节 2 ：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢 我们一起来找一找吧 !

3、（ 教师出示一组图片， 其中有教材第 10 页正文中的两幅 图，另外还补充“抓紧时间做作业” “打扫卫生”等图片。 要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发 言人进行集体交流。 ）生 1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉， 因为爸爸妈妈 叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”生 2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉， 因为老师要 收本子了，可是他的作业还没完成。 （ 教师相机板书：等一 下、还没完。 ）师：同学们可真棒 ! 大家发现，只要常常把“不急” “明 天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样， 有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢 大家

4、猜一猜， “拖拉鸟”的故事的结尾会怎样 ?生 1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急， 明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻 死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到 拖拉鸟的生命 !生 2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉 了。师：（ 现场采访同意这一观点的同学 ） 请问，如果你是这 只“拖拉鸟” ，此时此刻你的心里是怎么想的 ?生 1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生 2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的 ! 做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安 全!师：如果生活中的人们也像”拖拉鸟”一样，结果又会怎样 ?（教师

5、出示教材第 10 页的两幅图。 ）生 1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生 2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生 3 ：同学们的作业都做完了， 他还没做完， 老师会批评他生 4 ：做完作业的同学都可以休息、 玩耍，可他还要补 作业。师：（ 小结 ） 拖拉会害了自己。（ 教师出示图片： 1. 上课了，老师拖拖拉拉不进教室 ;2. 早上孩子要上学， 爸爸妈妈拖拖拉拉地不送 ;3. 学校要组织 春游，一位同学拖拖拉拉还不来 ;4. 因为晚到 5 分钟， 错过 了火车。 ）（ 生略 ）师：（ 小结 ） 拖拉真是害己又害人啊 !篇二：我不拖拉教学目标：1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，

6、教育学生珍 爱生命要从抓紧时间开始， 培养学生珍惜时间的思想感情和 抓紧时间做事的态度。2、行为与方法 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习 和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能 使学生了解无论在学校和家里，都要作 到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩 耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动， 使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时 间。根据教材分析， 我确定本课的教学重点是培养学生珍惜 时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 难点是教育学生学 会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、 学习习惯。为达到

7、以上目标要求， 并突破重点、 难点， 本课教学时， 将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事寒号鸟 、 儿歌明日歌制作多媒体课件课中：这课我将设计四个环节展开教学： (1) 导入新课， 激情蕴趣 (2) 活动为主， 激情感悟 (3) 深化理解， 以情激情 (4) 巩固延伸，化情为行导入新课，激情蕴趣 良好的导入是上好一堂课的开端， 为了激发学生学习的 情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。 第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日 历，背景音乐为“钟表急促的滴答声” ，组织学生听听、看 看，然后交流从中我懂得了什么 ?从而使他们明

8、白时间的重 要，初步萌发珍惜时间的意识。 第二层次：我先给学生讲 “寒 号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死 ? 让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做 好，就是“拖拉” 。第三层次：结合以上活动，我用多媒体 出示儿歌明日歌 ，组织学生读一读。通过生动形象的故 事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步 了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。活动为主，激趣感悟 .新课程指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成 和社会性发展， 是在各种活动中通过自身和外界的相互作用 来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导 者、组织者转变， 所以，在这一环节我安排

9、了以下两个活动。(1) 第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编 排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。 ( 一个名叫 “盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床， 又因晚上脱下来的衣服到处乱放， 整了半个小时才把衣服给 穿上，结果上学迟到了。 ) 并让学生观看后展开讨论，你觉 得盼盼是个怎样的孩子 ?从中让学生感觉拖拉就在我们身 边，就在我们的生活中。(2) 第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你 做事有拖拉的情况吗 ?”并用多媒体出示教材中的两组插图 ( 吃饭、作业拖拉的场面 ) ，思考他们这样做有什么后果 ? 鼓 励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到

10、 做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。篇三：我不拖拉一、活动目标：1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生 珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养学生珍惜时间的思想感情 和抓紧时间做事的态度。2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学 习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做 到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩 耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动， 使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时 间。二、活动重难点： 通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学

11、 习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。三、活动过程：（ 一 ） 故事屋：1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面 是什么吗 ?让我们一起打开礼物盒。（ 课件 1：闪光的礼物盒 ） 拆礼物 （ 寒号鸟 的故事插图 及标题 ） 。2、播放寒号鸟的故事。问：故事，小朋友都认真 的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了 ?3、学生交流 （ 往拖拉上引 ） ：因为寒号鸟没有珍惜时间 造好新房。4、老师总结：恩，大家说得对极了 ! 寒号鸟啊就是因为 板贴：做事拖拉 ，所以最后才被活活冻死了 !5、让我们一起把明日歌这首古诗送给寒号鸟。如

12、果它能明白其中的道理就不会冻死了。（ 课件 2 ：出示明日歌 ）6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万 事成蹉跎。”7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?（ 议一议片刻说一说 ） 指名生说8、我们要大声对寒号鸟说 引出课题， （板贴：不） 齐读课题。（ 二 ） 感悟图片内涵，意识“拖拉危害” 。1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可 怕呀 ! 假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生 怎样的后果呢 ?下面老师有几张图片想放给大家看看!A 第一张 （ 课件 3 ：出示救人图 ）（1）你看到了什么 ?（ 生交流图意 ）（2）老师帮助陈述完整画面： 对! 这是医生正在手术

13、室里忙着抢救病人（3）提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后 果?（ 讨论交流 ）B 再看第二张 （ 课件 4 ：出示救火图 ）（1）看到了什么 ?（ 生交流图意 ） 那火烧得怎么样啊 ?（ 渲 染火势，引起重视 ）（2）老师再次帮助陈述生动画面 （ 点图 ） ：是啊，你看 ! 熊 熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情 况真是非常 （ 生：危险、紧急 ）（3）再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才 来，将有可能怎样呢 ?（ 讨论交流 ）C 接着看第三张 （ 课件 5 ：出示种田图 ）（1） 老师描述画面， 提假设： 春天到了， 布谷鸟飞来了， 农民伯伯该忙着播种了 !

14、 那假如在这个时候，他们也像寒号 鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉 ! 那么结果 将会是 （ 讨论交流 ）课件 6 ：三张图片同时出示， 一句话总结： 时间就是生 命、胜利、丰收。过渡： 人命关天， 水火无情， 农时不等人， 机会不再来， 看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了 这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于 时间又有什么态度呢 ?小朋友，老师这儿还有一段视频，想 不想看 ?（ 生：想 !） 好! 那这回可得把眼睛睁大看仔细了 ! 从 中，你看出了什么 ?2、播放中午放学排队拖拉短片视频课件 7师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗 ?（ 学生交

15、流、汇报 ） 师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我 相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好， 下面四人 一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁 ?学生交流，教师适时评价（ 三 ） 小行动，完成表格 其实我们还有很多做的不好的地方， 并不是我们不想做 好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。 课件 8让我们每天从这 5 个方面开展比赛，今天是星期二，请 你仔细想一想，今天你的这 5 个方面有没有做到呢 ?做到的就在可爱的小兔 身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。交流 剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下 周一带来，看谁得到的小兔子最多。（ 四

16、 ） 竞赛场想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（ 课件 9 游戏：“看谁快又好” ） 强调快又好1、 连线：这是什么呢 ?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。 （ 掐时）学生连点，比比谁做得快2、 展示成果： 请做的最快的 5 名同学上台交流经验 （ 教 师相机对学生作品进行评价 ）（1） 首先向这些同学表示祝贺颁发 “又快又好小将士”奖章（2） 此时此刻你们的心情怎样 ?（3）做小记者采访 说说你为什么做这么快 ?你是怎么 做的 ?能把你的小窍门告诉大家吗 ?（谈感受 ）边谈边总结 预设 做事专心 抓紧时间 讲究方法 （ 教 师板书 ）3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“ 一、二、三，木头人”（ 出示 ） 游戏规则是： 在规定的时间内完成老师布置的任 务。老师数“一、二、三，木头人 ! ”说到“木头人”可就 不能动了 ! 听懂了吗 ? 师：好！请同学们从书包里拿出数学书 ！一、二、三，木头 人!（ 生停止动作，举