【最新】七年级语文下册 我为少男少女们歌唱课件 冀教版 课件

1、【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 -何其芳何其芳 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 学习目标学习目标 1、在朗读中体会、理解诗中意向所表、在朗读中体会、理解诗中意向所表 示的含义，感悟作者的思想感情；示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对、品味诗中质朴形象的语言，增强对 语言的鉴赏分析能力；语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。、培养积极进取、乐观向上的精神。 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 何其芳(1912- 1977

2、)原名何永芳， 现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生 于四川万县人。代 表作品有诗集预 言夜歌和白天 的歌，散文集 画梦录等。 一、作家、作品简介： 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 二、写作背景二、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着年，诗人和好友卞之琳等一道怀着 对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安， 作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活， 那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑 暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃暗的国统区

3、来的诗人，感到青年男女的蓬勃 朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命 生活中，并受到了毛主席的亲切接见。生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942 年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的 少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、 新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌 唱。唱。 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 全诗节奏的划分：全诗节奏的划分： 我为我为/少男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。 我我/歌唱早晨，歌唱早

4、晨， 我我/歌唱希望，歌唱希望， 我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事物，事物， 我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊，我的歌啊， 你飞吧，你飞吧， 飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中 去找去找/你停留的地方。你停留的地方。 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 所有所有/使我像草一样使我像草一样/颤抖过的颤抖过的 快乐快乐/或者或者/好的思想，好的思想， 都变成声音都变成声音/飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧， 不管不管/它像它像/一阵微风一阵微风 或者一片阳光或者一片阳光 轻轻地轻轻地/从我琴弦上从我琴弦上 失掉了成年的忧伤，失掉了

5、成年的忧伤， 我重新我重新/变得年轻了，变得年轻了， 我的血流得很快，我的血流得很快， 对于生活对于生活/我又充满了我又充满了/梦想，梦想， 充满了充满了/渴望。渴望。 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有 怎样的共同点？怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞 的力量。的力量。 2、讨论：如何理解、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中”与与“飞到四方八面去飞到四

6、方八面去” 的含义？的含义？ 前一个前一个“飞飞”表现诗人希望他的表现诗人希望他的“歌声歌声”能感动广大青年，能感动广大青年， 引起共鸣；后一个引起共鸣；后一个“飞飞”表现作者希望影响了自己的表现作者希望影响了自己的“快乐快乐 或者好的思想或者好的思想”能感动更多的能感动更多的“少男少女少男少女”，情感更加深沉，情感更加深沉 强烈。强烈。 3、对、对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”“”“使我像草一样颤抖过使我像草一样颤抖过”应如何理解？应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 【最新】七年级语文下册 我为

7、少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 4、讨论：理解、讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重 新变得年轻了新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的的含义和作用，并思考此时的“我我”还是不还是不 是单指作者本人。是单指作者本人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的 生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一 下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 作用：（作用：

8、（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新 事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2） 赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积 极进取。极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的来，显示诗中的“我我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。不仅是个人，也指和作者观点相同的人。 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 5、

9、归纳文章的主题思想。、归纳文章的主题思想。 主题主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青勉励广大的青 少年们少年们,积极投身到火热的生活中去积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的为祖国的未来、民族的 希望奋发向上希望奋发向上,永葆青春活力。永葆青春活力。 6、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现， 有何作用？有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨早晨”、“希希 望望”、“未来的事物未来的事物”和和“生长的力量生长

10、的力量”，把，把“快乐或者好的快乐或者好的 思想思想”比作比作“微风微风”“”“阳光阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的等。比喻修辞的运用增强诗歌的 生动性和形象性。生动性和形象性。 7、概括本文的语言特点。、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放形象具体、热烈奔放 C.欢快活泼、节奏感强欢快活泼、节奏感强 【最新】七年级语文下册 我为少男 少女们歌唱课件 冀教版 课件 欣赏欣赏毕业歌毕业歌，体会它与，体会它与 课文立意相同吗？课文立意相同吗？ 同学们，大家起来，同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的听吧，满耳是大众的 嗟伤！嗟伤！ 看吧，一年年国土的看吧，一年年国土的 沦丧！沦丧！ 我们是要选择我们是要选择“战战” 还是还是“降降”？ 我们要做主人去拼死我们要做主人去拼死 在疆场，在疆场， 我们不愿做奴隶而青我们不愿做奴隶而青 云直上！云直上！ 我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁；明天是社会的栋