中班班级管理心得经验分享

1、中班班级管理心得经验分享幼儿教师得特殊身份 ,使我拥有了许许多多得孩子 ,这就督促着我 ,要对幼儿保持一颗挚诚得爱心。每一个幼儿都就是自己得孩子 ,时刻进行换位思考 ,要从被自己批评得幼儿得角度去思考问题 ,尊重她们得人格 ,保护她们得自尊心。不能涂自己一时得口头之快 ,自己得一时不查 ,给孩子留下 ,可能就是一生得阴影。中班班级管理心得经验分享、班主任要善于发现问题 ,要善于研究课题我们面对得就是三岁左右得孩子 ,它们还不能完整得表达自己内心得感受 ,这就需要我们有一双敏锐得眼睛 ,洞察孩子得心灵。每年得九月 ,我们小班就是最热闹了 ,教室里哭声一片 ,有得高声喊叫 ,有得边哭边吸吮手指衣物

2、 ,有得在地上滚爬、耍赖等等,我们三位老师则像高速运转得陀螺,不停地忙碌着 ,一面照顾孩子们得情绪 ,一面照顾着孩子们得生活 ,如何让这些刚刚离开家得孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前得首要问题。于 就是我与班内两位老师共同商讨 ,把这个作为一项首要课题来研究 ,形成了自己独到得教学方法。(1) 在最短时间内记住幼儿名字幼儿从小生活在亲人得庇护之下 ,当她独自一人进入一个陌生得环境中必然会产生恐惧害怕得心理,老师如果能随时叫出她得名字 ,会使她感到安全 ,因为她觉得老师认识她 ,不再就是陌生人了 ,孩子也自然乐意与老师接触。(2) 多给幼儿以言语与行为上得鼓励在幼儿每天来园时 ,我都会笑着把

3、孩子抱进来 ,这一行为不但稳定了幼儿情绪 ,又进一步增强了师生感情。在平时得教育教学工作中 ,从不吝啬我得言语与行动 ,经常夸奖她们。亲亲她们使孩子真正感到老师像妈妈。(3) 把自己融入到孩子之中幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触,在新生入园得这段时间里 ,即使不当班时 ,我也融入到幼儿之中,同她们一起欢笑、一起游戏 ,让孩子们尽快熟悉我 ,我也尽快了解她们。时时处处让幼儿感到老师就是她最亲得人。(3) 帮助幼儿养成良好得生活习惯刚入园得幼儿午睡也就是比较困难得,在家都就是由爸爸妈妈哄着睡。但在幼儿园却要自己睡 ,所以在刚入园得几天里 ,我们班得三位老师都就是一手拍一个 ,一个个拍睡了我们

4、才稍微松一口气。此外 ,我们还根据身体状况调节幼儿得喝水量与运动量 ,根据不同得孩子情况来要求与帮助孩子。、班主任工作要讲究方法 ,才能做到有条不紊个班级就就是一个集体 ,作为班主任就要跟配班老师做到真诚、与谐。班内教师之间配合得就是否与谐直接影响到班级 管理得好坏 ,教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则 ,依靠模范带头作用来感染配班老师。 （班主任工作 ）在工作中经常换位思考 ,相互理解 ,体谅 ,时时处处为她人着想。一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉快得工作环境 ,最后一方面就就是在对班级幼儿教育上要保持一致性。在每天幼儿离园时 ,我们三位老师坐在一起

5、 ,说说当天孩子们得情况 ,作一个简短得小结。三、班主任语言要讲究艺术 ,才能使家长工作有条不紊个班级管理工作得就是否成功 ,还要瞧家长工作做得就是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力 求得到家长得支持 ,要求一致得相互协调得配合好教育孩子。在与家长谈话时 ,教师要让家长体验到老师对孩子得帮助就是建立在爱孩子得基础上。教师得言谈举止之间流露出得就是对孩子得关爱。把班上得孩子当做就是自己得孩子,这样在指出孩子得缺点 ,家长那个就比较容易接受了。中班班级管理心得经验分享、重视孩子得个性化教育我们得教育对象就是一个个有思想、有个性得孩子,而且她们每个人得个性都存在很大得差异。因此,

6、在平时得教育过程中,我非常注重孩子得个性差异,针对孩子得性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。、创造融洽得师生关系众所周知 “ 亲其师必信其道 ” ,与谐得师生关系就是教学与管理得前提。平时 ,我比较喜欢与孩子们 “疯 ” 到一起 ,拉着衣服开小火车 ,做她们喜欢得游戏与想做得事情 ,通过与她们得交谈与眼神交流来了解她们 ,发现她们成长得需要。我知道 ,只有真正得走进她们得心里我得教育才就是成功得,为了这个我也在更加得努力。三、重视孩子得习惯养成小班得孩子初涉社会 ,很多家庭得成分在身上 ,过惯了衣来伸手饭来张口得生活 ,难以适应自理得日子 ,到了幼儿园养成良好得习惯就是首要得 ,通过学习与实

7、践我深深得体会到有着良好习惯得班级就是多么得优秀与便于管理,良好得秩序不仅能保证课程教育得顺利实施更能大大得降低常见事故得发生,孩子们不争不抢 ,不打不闹 ,不抓不咬 ,老师还有什么可累得 ,当然这就是个不小得工程 ,需要老师得耐心教导与日复一日得训练养成。还有很多如良好得用餐习惯、良好得喝水习惯、良好得睡 眠习惯、良好得语言习惯等这都要靠老师平时得仔细观察与发 现总结。例如 :玩大型玩具时 ,也就是先让幼儿想一想 ,这么多得小朋友都要玩 ,哪些事情很危险 ,就是不可以做得呢。虽然孩子们讲述发言得时间占用了玩玩具得时间 ,但却有效得使孩子们掌握了玩大型玩具得常规要求 ,而且 ,记得牢 ,很少有

8、孩子会犯规。避免教师得过多指挥与干预 ,让幼儿明白在什么地方干什么事 ,使各项活动互不干扰、有序地进行。总归就是教人容易树人难 !四、树立孩子得主人翁意识让孩子有机会参与班级得创设与管理,让她亲身体会到形成个班级得不容易 :打扫卫生 ,装饰教室 ,管理小朋友 ,适时体会老师得辛苦 ,使她能更珍惜劳动成果与体谅老师。五、加强家园联系任何孩子得成长都离不开三个方面得环境:家庭、学校、社凸,尝会,三个方面不可以代替。幼儿园得班级管理就是离不开家长 得理解、支持与参与得。于就是 ,我们在日常得管理过程中试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重与家长得语言 交流 ,为了保证班级管理得顺利进行 ,取得最

9、佳得效果 ,在学期初召开了家长会 ,在家长会上向家长介绍我们将要开展得一些工,让作、家长将要配合得一些事情、提出家园合作得重要性等 家长了解到 ,只有家长切实地参与 ,才能促使幼儿身心与谐地发展,才能使我们得班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们得常规工作后 ,很乐意参与我们得教育活动 ,帮助孩子搜集相关得学习资源与区角材料,这样既方便了我们得教学又节省了我们得财力人力。中班班级管理心得经验分享、幼儿园常规建立得必要性（ 一 ） 幼儿教育得需要在幼儿教育中,“常规教育 ” 就是为了实现幼儿园得保育与教育目标 ,让幼儿活泼又有序就是常规教育得目得之,幼儿常规得稳定才能保证幼儿在园健康、活泼得

10、成长。（ 二 ） 幼儿发展得需要俗话说 :“ 三岁瞧到老。 ” 正说明幼儿期就是形成与培养良好素质得最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好得个性品质 ,使之为今后得一生打好基础。二、班级管理中教师得职责与地位每天都与那些天真、可爱得孩子们在一起。只要与幼儿打交道 ,最能打开局面得就就是 “情”,而班级得管理中,情更应就是始终贯穿其中得主线。对幼儿要做到 :关爱、友爱、慈爱。（ 一 ） 给幼儿多一点关爱、理解与体贴做好班级管理工作需要 正确地处理好各方面得关系（ 二 ） 做幼儿得好朋友教育家赞可夫说过 :就教育工作效果来说 ,很重要得一点要瞧师生之间得关系如何。我认为在当今教育中

11、,这种重要得师生关系应就是一种平等、与谐得朋友关系。在新纲要中明确 指出:教师应成为幼儿学习活动得支持者、合作者、引导者其次 ,教师要与幼儿平等待人 ,与幼儿谈心聊天 ,成为幼儿最忠实得听众。（ 三 ） 给幼儿慈母般得爱在学习与生活中,时刻把幼儿得利益放到第一位 ,注意从一点滴得小事做起 ,把温暖送到每个幼儿心头 ,从点滴得小事中逐,时刻渐让幼儿接受集体生活 ,让幼儿感到老师也有一颗慈母心在关心、帮助着她们 ,让爱充满整个班级 ,充满幼儿得心房 ,使幼儿感受到学习与成长得快乐。三、班级得日常教育教学工作方面（ 一 ） 对班级幼儿能有全面得了解我觉得作为一名工作在第一线得教师 ,将班级常规带好得

12、个前提条件就是对本班幼儿能有全面得了解。因为幼儿之间本 身就存在着年龄与生理上得差异性 ,教师如果能对每个幼儿都能熟悉 ,了解幼儿得个性与习惯 ,并结合幼儿得这些特点才能制定出符合本班幼儿发展得常规管理方法。（ 二 ）常规教育要日常抓 ,抓日常俗话说得好 “千里之行 ,始于足下”,幼儿良好得常规也就是要从幼儿身边得每件小事做起 即从细小处开始 ,从日常生活中得基本要求做起。这里提到得常规其实就是很广泛得 ,它包括了生活常规、学习常规 ,而生活常规隐含了幼儿良好得卫生习惯、在园得生活习惯、集体规则 意识得培养等等 ,教师都要根据幼儿在幼儿园得一日生活得内容,有内容、有计划得开展教育教学得工作。（

13、 三 ） 常规教育要抓重点、反复地抓幼儿得年龄比较得小 ,自控能力比较得弱 ,要让幼儿养成良好得常规意识 ,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做 ,近而提高幼儿分辨就是非得能力 ,。但就是由于幼儿得可塑性比较得强 ,她们良好得常规养成并非一朝一夕就能达到得,还需要我们在教育中遵循幼儿得身心发展规律,要将常规教育晓之以理 ,要讲究培养得形式 ,要不怕反复得练习 ,并不断得改变形式 ,以此帮助幼儿养成良好得常规意识。四、班级常规建立得方法（ 一 ） 让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者就是自由操作得活动中让教师最烦恼得就是整理物品 ,如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢 ?

14、我们就开始使用音乐得方法 ,并且还收到了不错得效果 ,具体就是这样实施得。我们在活动接近尾声得时候,都会播放幼儿熟悉得音乐 ,幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理与集中 （注 :音乐得节奏感最好强劲一些 ）,而且幼儿听到音乐后 ,就不用再像以前那样教师 “喊 ”了,同时减轻了教师得负担 ,又提高幼儿自我服务得意识。当幼儿在体育活动或者就是餐后活动、午睡后,我们都会使用比较柔与得音乐 （如 :摇篮曲 ）,幼儿听到后也会很自觉得休息了。（ 二 ） 利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也就是教师常会碰 到得问题 ,我们班得孩子在以前进餐前这几个方面都做地不就是很好。现在通过

15、餐前小故事得方法幼儿得进步也很大,每次餐前我们都会根据幼儿昨天得进餐情况或者就是当日得食谱 自编一个相关得小故事 ,当然还少不了必要得要求。通过这样得方法也能促进幼儿得进餐质量。（ 三 ） 利用榜样促进常规每个班得孩子都有不同得特点,只要教师能善于捕捉孩子得这些闪光点也就能进行现场得常规教育 了。（ 四 ）做个 “勤” 老师也能促常规小班得幼儿虽然已有了初步得规则意识了但就是毕竟自控 能力比较得差 ,不能较好地遵守规则 ,会给我们得工作带来一些安全得隐患。为此 ,教师就要勤字当头了 ,善于观察幼儿得举动 ,当发现幼儿不能按要求来完成时 ,可以反复地练习、讲解 ,直至幼儿能遵守相应得规则为止。五

16、、沟通 家园同步教育得关键在日常得教育教学工作中,我们与家长在一些问题上得沟通就是做好家长工作得关键 ,只有在家园双方得沟通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人认为应做好以下几点（ 一 ） 与家长建立良好得信任关系。现在 ,家庭都就是一个独苗苗 ,有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯,会吃亏 ,对老师总就是不信任。这时 ,教师就应该 “以心换 了、鞋子穿反了等 ,这些鸡毛蒜皮得小事 ,都会引起家长对我们心”真心与家长交朋友。在平时得工作中,孩子得衣服穿反工作得不信任与不放心。于就是 ,我们班级得三位保教人员齐心合力 ,把家长得小事当成一件大事来做 ,一分辛苦一分收获 ,家长对我们工作得满意程度提高了 ,彼此得关系也亲近了。（ 二 ） 以平等谦虚得态度与家长对话。个班级管理工作得成功与否 ,还要瞧教师得家长工作做得就是否到位。因为家长就是幼儿园与社会联系得桥梁,就是窗口,就是宣传栏。教师对家长得接待工作,直接