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文档简介

1、整理和复习小数的意义和性质主备人：复备人：教学内容 :义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元小数的意义 和性质整理和复习教学目标 :1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数 的意义、性质、小数点位置移动规律以及求相似数等知识2、培养优良的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求相似数 教学难点：小数点位置移动规律以及求相似数教学过程：一、回忆梳理构建网络 激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。（ 1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：二、典型例题沟通联系复习

2、小数的意义和性质1、小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；第二位是（）位，计数 单位是（）；第三位是（）位，计数单位是（）。2、整数部分最小的计数单位是（），小数部分最大的计数单位是（）。这 两个计数单位之间的进率是（）。3、读出下面的数： 25.331063.6990.493150.150111.110.0050.5060小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的 0 还是末尾的 0 都要读出来。上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪 些小数可以化简？如果把 25.33改写成三位小数怎么写？ 106和 111.11呢？4、练习：课本 78页第 1题在括号里填上合

3、适的数。 642 厘米=（）米 2.29吨=（）千克15.63平方米=（平方分米 1540米=（）千米（）米（）千克 = 5千克 300克练习：课本 78 页第 2 题，全班订正。复习小数点位置移动规律（ 1）6.08 怎么样能变成 60.8？（ 2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么 样的？（3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的 改写、对较大数进行改写等）三、知识应用能力拓展1、判断题（ 1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（）（ 2）把 4.123的小数点去掉，这个数就扩大 3倍。（）（3） 0.1宁10 =0.01 （） 2、选择题；（1） 10 .07扩大 1000倍，得（）。A. 0.01007 B.1007 C. 100702/ 3（2）把 8.15 改写成 8.150，原来的数（）oA.扩大10倍B缩小10倍C不变3、填空1光每秒传播299792km,改写成以万千米”做单位的数是（）。2.2002年，亚洲人口约 3769000000人，改写为 “亿人”做单位的数是（）5、用四舍

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