高考考场记叙文结构模式例谈PPT课件

1、高考考场记叙文高考考场记叙文 结构模式例谈结构模式例谈 线形结构模式线形结构模式 所谓所谓“线形结构的记叙文线形结构的记叙文”就是全文只写一件就是全文只写一件 事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发 展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙 文从小学写到初中，又写到高考考场。这种形式文从小学写到初中，又写到高考考场。这种形式 的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在高考考场的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在高考考场 很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考 作文评分标

2、准作文评分标准“发展等级发展等级”要求的优秀的要求的优秀的“线形线形 结构的记叙文结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工必须至少做好以下三个方面的工 作：符合记叙文文体特征作：符合记叙文文体特征善于善于描写描写，有意识，有意识 使用各种使用各种修辞手法修辞手法使语言生动有表现力，适使语言生动有表现力，适 当的当的环境描写环境描写渲染气氛增加文学意蕴。渲染气氛增加文学意蕴。 忧与爱忧与爱 2010江苏考生 已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院 外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的

3、冬雨下了一夜。冬雨下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了 寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。 来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查 眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒 展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻 夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？ “孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可孩子，听话，去检查吧

4、，要是真有问题，我们就可 以早治疗，爸这心忧得慌呐！以早治疗，爸这心忧得慌呐！” 于是，此刻我站在这里。于是，此刻我站在这里。 彤云密布，天空又彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的落起雨来。灰湿的 地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道 为何父亲要站立一夜排队挂号，原来他只是为了挂到靠为何父亲要站立一夜排队挂号，原来他只是为了挂到靠 前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。 我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子 似的蹲着熬过这个落

5、着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵 着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与 排队的排队的“黄牛黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼 奔波在上海纵横的地铁和小路之间奔波在上海纵横的地铁和小路之间 我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落 下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那 份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在份厚重于天地的父爱，尽快检查，

6、将父亲的担忧溶解在 这个冬日的清晨。这个冬日的清晨。 经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲的经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲的 手，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来手，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来 到了测眼压室前。到了测眼压室前。 父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次 逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱： “孩子，好好检查！孩子，好好检查！” 医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在医院外面的雨仍下个不停，父亲就

7、这样站在雨中，站在 那些软塌塌的枯叶上放声大哭。那些软塌塌的枯叶上放声大哭。 我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个 男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁 结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣 “爸，爸爸，爸” 永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱忧与爱”织织 成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。 技法鉴赏：技法鉴赏：考生写

8、父亲陪自己在雨中排考生写父亲陪自己在雨中排 队检查眼压的寻常事，却能凭借丰富精队检查眼压的寻常事，却能凭借丰富精 彩的语言和严谨的构思，将其渲染成一彩的语言和严谨的构思，将其渲染成一 曲曲“忧与爱忧与爱”的动人篇章。语言的丰富的动人篇章。语言的丰富 性主要表现在以下几个方面：一是用精性主要表现在以下几个方面：一是用精 当的形容词当的形容词描写自然环境描写自然环境，烘托人物心，烘托人物心 理；二是用简明而内涵丰厚的语句，理；二是用简明而内涵丰厚的语句，描描 写人物语言写人物语言，表现人物内心深处的大爱；，表现人物内心深处的大爱； 三是用精练的动词三是用精练的动词描写人物活动的细节描写人物活动的细

9、节， 揭示人物在特定环境下的心态、情感。揭示人物在特定环境下的心态、情感。 大米饭的洗礼大米饭的洗礼 幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的 路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫 在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个 童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的 深处深处 小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的， 而

10、穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜 咕噜地喝稀饭的时候。咕噜地喝稀饭的时候。 那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米， 细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白 稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时， 我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外 婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一

11、天 那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭 和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃 饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望望 着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆乖囡，外婆 不想吃，你去吃了吧，啊？不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我外婆和蔼地抚着我 的头。的头。“哎！哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那我满心欢喜，忙不迭地端走了那 碗我梦寐以求的大米饭。碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫但就在这时候，一种莫

12、 名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是这是 外婆的饭，我不能吃！外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着就这样，我痴痴地盯着 那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变 成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次， 我都差点忍不住了，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真一碗大米饭的诱惑力当时真 是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛 一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我

13、吸 进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间 徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不 能吃能吃 门门“吱吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲： “娘，外婆的大米饭我没吃。娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想我的嘴一撇，想 哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧 地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那那 一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然一刻，我知道，我做对了，那一

14、刻，我好像突然 长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗 外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上， 屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分 享着母亲的泪光享着母亲的泪光 那一年，我那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵岁。小小的我，像是经受了一次灵 魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得， 外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前， 手里捧着一碗香喷喷的大米饭手里捧

15、着一碗香喷喷的大米饭 文中划线三句分别使用了比喻的修辞手文中划线三句分别使用了比喻的修辞手 法，使语言生动形象有表现力；文中法，使语言生动形象有表现力；文中 的斜体红字部分使用了语言描写和表的斜体红字部分使用了语言描写和表 情描写，斜体蓝字部分使用了幻觉式情描写，斜体蓝字部分使用了幻觉式 的心理描写，斜体绿色部分是语言描的心理描写，斜体绿色部分是语言描 写和表情描写，生动形象富于文采；写和表情描写，生动形象富于文采； 文中的黑体字部分使用了环境描写更文中的黑体字部分使用了环境描写更 渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是 这些优点使得这篇内容单纯的这些优点使得这篇内容

16、单纯的“线形线形 结构的记叙文结构的记叙文”形象感人，给阅卷者形象感人，给阅卷者 留下了深刻的印象，成为一篇成功的留下了深刻的印象，成为一篇成功的 考场作文。考场作文。 踮起脚尖踮起脚尖 湖南一考生 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。 一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑 白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去 上优秀

17、的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的上优秀的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的 尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去， 又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河 边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我

18、一次答应。 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可 是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢 慢地靠近，到了门口，颓然停下。慢地靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插 入锁孔

19、，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着轻点，孩子睡着 了了”，这是母亲的声音。，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹了被子又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地 离去离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很

20、大的声 音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行 的滑落。的滑落。 这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜多少年了，多少个日日夜 夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地 移动，我还有什么要感到生气呢移动，我还有什么要感到生气呢

21、? 朱自清有父亲的背影，史铁柱朱自清有父亲的背影，史铁柱(生生)有母亲推着轮椅的身躯，傅有母亲推着轮椅的身躯，傅 聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的我有父母踮起的 脚尖脚尖! 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的， 是一个人一生最大的财富，是一个人一生最大的财富， 踮起脚尖，父母的爱，今生水不忘，也不敢忘踮起脚尖，父母的爱，今生水不忘，也不敢忘! 所谓组合画面结构的记叙文就是指一篇记叙文 可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结 构，是学生在特定场合高考考场易于结

22、构 的作文形式，也是易于被特殊读者阅卷老师 在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作 文形式。 组合画面结构的记叙文组合画面结构的记叙文 让我走远看看你让我走远看看你 2008 湖南考生 我是你生命的延续。命运的精灵在我是你生命的延续。命运的精灵在 我出生之日起便用血缘的长绳将我和你我出生之日起便用血缘的长绳将我和你 绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧 相伴十八年，却因置身太近，使我在这相伴十八年，却因置身太近，使我在这 十八年的晨光与黑夜里感受不到我们之十八年的晨光与黑夜里感受不到我们之 间真实存在的温暖厚重的那个字。间真实存在的温暖厚重的那个字。 以后啊

23、，让我走远看看你。以后啊，让我走远看看你。 很小的时候，很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时别的孩子还被全家捧在手心的时 候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候， 你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。下水。” 几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎 么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能 的重要，你没法教我勇敢无畏的传统美德。暴躁如的重要，你没法教我勇敢无畏的传统美德。暴躁如 你，只会将自己的小女

24、儿一把提起，狠心扔入水中，你，只会将自己的小女儿一把提起，狠心扔入水中， 且拦住急欲下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一且拦住急欲下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一 个小小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡个小小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡 般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深地怨恨般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深地怨恨 着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县 游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气 嘴的时候，嘴的时候，我突然发现，这一技之长竟如此有用，我突然发现，这一技之长

25、竟如此有用， 而此时，我已远离了你。而此时，我已远离了你。 小的时候小的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的 时候，别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌的时候，别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌的 时候，你配了一把亮闪闪的家门钥匙挂在我胸前，时候，你配了一把亮闪闪的家门钥匙挂在我胸前， 随口叮咛：随口叮咛：“靠着右边走。靠着右边走。”于是，长长的二十分于是，长长的二十分 钟路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点钟路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点 一点学着自己走了。因为步行，每天要早起十多分一点学着自己走了。因为步行，每天要早起十多分 钟；

26、因为步行，每天要晚回家十多分钟。回家后，钟；因为步行，每天要晚回家十多分钟。回家后， 没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你 永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事。自永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事。自 强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰 暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着 你。然而，当四年级的我便能独自骑车上学的时候，你。然而，当四年级的我便能独自骑车上学的时候， 当十二岁的我便一个人走南闯北的时候，当十二岁的我便一个人走南

27、闯北的时候，我突然发我突然发 现我的自立竟如此超人，而此时，我已远离了你。现我的自立竟如此超人，而此时，我已远离了你。 初中的时候初中的时候，高中的时候，你调去外地，高中的时候，你调去外地， 留我一人在家乡读书。妈妈尚且每周回留我一人在家乡读书。妈妈尚且每周回 来一次，而你，即使我过去，也未必能来一次，而你，即使我过去，也未必能 找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔 见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍 白无力的记忆。让我在那么近的距离里白无力的记忆。让我在那么近的距离里 深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重深深怨恨着你。然而，当我

28、顺利考入重 点中学的时候，当我在高中亦能平平稳点中学的时候，当我在高中亦能平平稳 稳的时候，稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激我突然发现严厉竟能如此激 励一个人的成长，而此时，我已远离了励一个人的成长，而此时，我已远离了 你。你。 今天早上今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会，你又骂骂咧咧地责怪我不会 买圆规，硬是自己上街重新买一个最好买圆规，硬是自己上街重新买一个最好 用的，亲自送到教室，然后转身离开。用的，亲自送到教室，然后转身离开。 我站在远处看着你我站在远处看着你，和近距离的相处不，和近距离的相处不 同，我突然觉得你已苍老了一个世纪。同，我突然觉得你已苍老了一个世纪。 父亲，我亲爱的父亲

29、，过去的十八年，父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年， 我们相离得太近，因而感受不到爱的存我们相离得太近，因而感受不到爱的存 在。那么以后，让我走远看看你，看看在。那么以后，让我走远看看你，看看 你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女 儿撑起一片爱天空。儿撑起一片爱天空。 全文由四件事情组成。每件事前后没全文由四件事情组成。每件事前后没 有明显的结构上的标志。但四件事有有明显的结构上的标志。但四件事有 一条感情线索串联一条感情线索串联反面切入，歌反面切入，歌 颂父爱。这样这篇文章虽然颂父爱。这样这篇文章虽然“形散形散” 但但“神聚神聚”。四件事自然形成块状结。四件事自

30、然形成块状结 构，层次清晰，一目了然。当然，这构，层次清晰，一目了然。当然，这 篇记叙文也突出了记叙文的文体特篇记叙文也突出了记叙文的文体特 征征善于描写，从而让读者充分体善于描写，从而让读者充分体 会到作者要传达的深挚感情并留下了会到作者要传达的深挚感情并留下了 深刻的印象。这是一篇成功的考场作深刻的印象。这是一篇成功的考场作 文。文。 现在，你是我的牵挂现在，你是我的牵挂 湖南一考生 从打我出生起，你的心便一直挂在我身上。念着我的吃，想着我的穿，盼从打我出生起，你的心便一直挂在我身上。念着我的吃，想着我的穿，盼 着我开口学语，憧憬着我长大的模样。照片上那个年轻的母亲望着蹒跚学着我开口学语，

31、憧憬着我长大的模样。照片上那个年轻的母亲望着蹒跚学 步的孩子，笑得一脸幸福。我仔细瞧着照片，忽然间便懂了步的孩子，笑得一脸幸福。我仔细瞧着照片，忽然间便懂了我是你一我是你一 生的牵挂啊！生的牵挂啊！ 初中时初中时我进了省城的中学，你含泪送我上车，叮嘱着我进了省城的中学，你含泪送我上车，叮嘱着“要吃好，别省要吃好，别省 着。着。”“”“晚上盖好被子，别着凉晚上盖好被子，别着凉”一句一句，重复了一遍又一遍，只一句一句，重复了一遍又一遍，只 是害怕你远行的小女儿遭一点儿罪。那时的我不懂，只是塞上耳机不耐烦是害怕你远行的小女儿遭一点儿罪。那时的我不懂，只是塞上耳机不耐烦 地挥挥手。车子渐渐远走，我不曾

32、回头，便也无法看见你不舍的眼神，失地挥挥手。车子渐渐远走，我不曾回头，便也无法看见你不舍的眼神，失 落的身影，更无法触碰你当时那浓浓的牵挂。落的身影，更无法触碰你当时那浓浓的牵挂。 而后高中而后高中，依旧在省城。我变得更，依旧在省城。我变得更“独立独立”，更不耐烦你的唠叨。一次月，更不耐烦你的唠叨。一次月 考后，我心情烦闷地在床上扯着被子，同寝的同学没有一个敢来劝慰。而考后，我心情烦闷地在床上扯着被子，同寝的同学没有一个敢来劝慰。而 你的电话却响起。我态度恶劣地应答，你却只是没事一样的告诉我，你的电话却响起。我态度恶劣地应答，你却只是没事一样的告诉我，“多多 吃水果蔬菜吃水果蔬菜”“”“最近会

33、下雨，记得带伞最近会下雨，记得带伞”讲到后来，我忍无可忍，对讲到后来，我忍无可忍，对 着电话只管说道：着电话只管说道：“你可不可以不这么烦？没见过你这么啰嗦的！你可不可以不这么烦？没见过你这么啰嗦的！”说完说完 便便“啪啪”地一声合上手机。我以为你会怒气冲冲地指责我。没等来引发战地一声合上手机。我以为你会怒气冲冲地指责我。没等来引发战 争的电话，却收到了你的短信。你只是说你知道我没考好，但希望我依旧争的电话，却收到了你的短信。你只是说你知道我没考好，但希望我依旧 开心。你依旧说要吃饱穿暖，要照顾好自己。你说你爱我。我开心。你依旧说要吃饱穿暖，要照顾好自己。你说你爱我。我“哇哇”地一地一 声便哭

34、了起来声便哭了起来世间竟有这样一个人，她对我的牵挂竟已深之至此，骂世间竟有这样一个人，她对我的牵挂竟已深之至此，骂 不走，赶不跑，她只是牵挂着我。不走，赶不跑，她只是牵挂着我。 我终于懂得了牵挂，而现在，我开始牵挂你。我知道在过节时给你打一个我终于懂得了牵挂，而现在，我开始牵挂你。我知道在过节时给你打一个 问候电话，知道在你生病时关心你的病情如何，知道在雷雨来临前提醒你问候电话，知道在你生病时关心你的病情如何，知道在雷雨来临前提醒你 关机，知道在你不开心的时候给你发搞笑短信，知道关机，知道在你不开心的时候给你发搞笑短信，知道 那天，从车站接你出来，我一路叮嘱着你那天，从车站接你出来，我一路叮嘱

35、着你“出门记得带伞出门记得带伞”“”“这几天衣服这几天衣服 穿得多一点穿得多一点”“”“地滑，高跟鞋别穿了地滑，高跟鞋别穿了”，你应声，你应声“知道了知道了”。望着你走进。望着你走进 宾馆的背影，我笑了。我想，这笑容也一定如你当初那般，幸福。宾馆的背影，我笑了。我想，这笑容也一定如你当初那般，幸福。 过去，你牵挂着我，我是主导，我让你凝眸，等待，期盼。过去，你牵挂着我，我是主导，我让你凝眸，等待，期盼。 现在，我牵挂着你，你是主导，你让我驻足，微笑，幸福。现在，我牵挂着你，你是主导，你让我驻足，微笑，幸福。 【点评点评】材料作文最重要的是审准题意材料作文最重要的是审准题意扣题而扣题而写，记叙文

36、尤当如是。本文写，记叙文尤当如是。本文 标题紧扣材料，通过标题紧扣材料，通过“现在，你是我的牵挂现在，你是我的牵挂”暗示出暗示出“过去，我曾被你牵过去，我曾被你牵 挂挂”的重大转变，隐含着自己从关注自我到关注他人的的重大转变，隐含着自己从关注自我到关注他人的“类似变化类似变化”，扣，扣 题精准。所用题材直接来自题精准。所用题材直接来自9090后独生子的校园生活，充满了浓厚的生活气后独生子的校园生活，充满了浓厚的生活气 息和鲜活的细节真实，内容亲切自然，感情真挚诚恳。主体部分由息和鲜活的细节真实，内容亲切自然，感情真挚诚恳。主体部分由“初中初中” 而而“高中高中”再再“现在现在”，以时间为线索一

37、气贯之。结尾部分巧妙扣题，句，以时间为线索一气贯之。结尾部分巧妙扣题，句 式整齐，对比鲜明。既照应标题，又收束全文，且两字一顿，非常抢眼。式整齐，对比鲜明。既照应标题，又收束全文，且两字一顿，非常抢眼。 文章并无文采斐然的语言，也没有令人潸然泪下的画面，不过是娓娓文章并无文采斐然的语言，也没有令人潸然泪下的画面，不过是娓娓 道出的生活细节与数句家常叮咛，却宛如潺潺的流水信笔而来，正是这种道出的生活细节与数句家常叮咛，却宛如潺潺的流水信笔而来，正是这种 真实的感情流露和真实的经历呈现，打动了在座的评卷老师，一评二评三真实的感情流露和真实的经历呈现，打动了在座的评卷老师，一评二评三 评均给出了满分

38、评均给出了满分 八八十八十八二十八二十八 啪啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，老师怎么教你的，小草是绿的， 太阳是红的。看看你，怎么画的？太阳是红的。看看你，怎么画的？”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小 草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的? 我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。 “还有你的作文，还有你的作文，”老师的喊声把我拉

39、回现实，老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎让你写爸爸、妈妈，你怎 么写的么写的?妈妈是书童，爸爸是车夫。妈妈是书童，爸爸是车夫。”“”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸 背我上学，不是书童、车夫，是什么背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，和老师顶嘴。（语言描写我不服，和老师顶嘴。（语言描写 和心理描写）和心理描写） 那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长， 面积小，人生阅历浅。（议论）面积小，人生阅历浅。（议论） “太过份了。太过份了。”我回到家，把

40、书包一扔，坐在沙发上生闷气。我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了怎么了?” 爸爸关切地问。爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“”“他有没有他有没有 抄你的抄你的?你有没有受影响你有没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没那倒没 有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“”“别傻了，没别傻了，没 影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊的，再说了，

41、那么多作弊的， 你举报得过来吗你举报得过来吗?”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。 回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文写友情的只是我所描述的友情回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文写友情的只是我所描述的友情 与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单 单，平平淡淡，却又很温馨的。单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自我苦笑着对自 己说。（语言描写和心理描写）己说。（语言描写和心理描写） 那年我十八岁，

42、已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不 规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。（议论）规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。（议论） “我的这件衣服怎么样我的这件衣服怎么样?”女伴向我展示她新买的衣服女伴向我展示她新买的衣服“很不错，很不错， 和你很配，你穿上它年轻了十岁和你很配，你穿上它年轻了十岁”我赞不绝口，其实那件衣服我赞不绝口，其实那件衣服 很难看，但我在很难看，但我在赞美赞美的时候，竟没有任何感觉。全然没有第的时候，竟没有任何感觉。全然没有第 一次说违心话时的慌张老板刚刚批评了我，说我工作的方

43、法不一次说违心话时的慌张老板刚刚批评了我，说我工作的方法不 对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方 法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工 作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下 场多年的经历，已经让我有经验了。（语言描写和心理描写）场多年的经历，已经让我有经验了。（语言描写和心理描写） 这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了

44、，我稳定，我周长短， 我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了（议论）（议论） 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，老师说太阳是红的， 小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是 黄的，老师说不行，还打我。黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛 地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的 草，黄的太阳

45、，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打 磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不 规则的多边形规则的多边形 这篇块状结构的记叙文的结构标志体现在三这篇块状结构的记叙文的结构标志体现在三 个方面：一方面是题目的提示个方面：一方面是题目的提示“八、十八、八、十八、 二十八二十八”，提示主体内容有三块构成；另，提示主体内容有三块构成；另 一方面是夹叙夹议，各片断内在的、相似一方面是夹叙夹议，各片断内在的、相似 的结构提示；再一方面是作者有意识在各的结构提示；再一方面是

46、作者有意识在各 片段之间设置的片段之间设置的“空格空格”提示。当然，这提示。当然，这 篇文章首先是记叙文，有鲜明的记叙文的篇文章首先是记叙文，有鲜明的记叙文的 文体特征，描写生动具体，议论简洁精当，文体特征，描写生动具体，议论简洁精当， 照应话题巧妙活泼细致贴切。（注：文中照应话题巧妙活泼细致贴切。（注：文中 括号部分是点评老师加的）括号部分是点评老师加的） 这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物 构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有 这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、这样那样的明显的标志，使得原

47、本自然、原始、 界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加 美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被 阅卷老师接受和青睐。阅卷老师接受和青睐。 小标题结构的记叙文小标题结构的记叙文 （一）写（一）写“标题型作文标题型作文”好处在哪里呢？好处在哪里呢？ 首先是容易写。各小标题其实就是作文的提首先是容易写。各小标题其实就是作文的提 纲。只要各小标题围绕大标题去拟，各部分内容纲。只要各小标题围绕大标题去拟，各部分内容 围绕各小标题去写，就很容易写得条理清楚，主围绕各小标题去写，就很容易写得条理清楚，主 题集中，扣题

48、紧凑。题集中，扣题紧凑。 其次是容易得高分。这种文体很方便阅卷老其次是容易得高分。这种文体很方便阅卷老 师的阅读。阅卷老师一看各部分的小标题就基本师的阅读。阅卷老师一看各部分的小标题就基本 上把握了全文的内容及其层次。这大大节省了评上把握了全文的内容及其层次。这大大节省了评 卷老师的时间。卷老师的时间。 第三是这种作文形式具有结构匀称，样式美观的第三是这种作文形式具有结构匀称，样式美观的 特点，它会给评卷老师一种美的享受。阅卷老师特点，它会给评卷老师一种美的享受。阅卷老师 自然会评高分。当然，这要建立在主题、语言等自然会评高分。当然，这要建立在主题、语言等 也好的基础上。也好的基础上。 那鱼那

49、鱼那鹰那鹰那人那人 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的 轨道。轨道。 题记题记 起起 跑跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决的的拒绝复读，拒绝复读， 执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃 窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，窗，我看见母亲

50、在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸， 转过脸，说好不哭的。转过脸，说好不哭的。“呜呜”一声长鸣，火车开动了，一声长鸣，火车开动了， 母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的 嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 跑跑 程程 离开了父母的日子是惬意的。至少我可以把房间离开了父母的日子是惬意的。至少我可以把房间 弄弄的的（得）乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门（得）乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门 口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的

51、目光， 不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的 声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘，我 的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸 马上变成了疑问，话语也变成了马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧回去等消息吧!” 那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电 划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切

52、生灵唤 醒。我就这样肆无忌惮醒。我就这样肆无忌惮的的（地）哭了。想起了母亲（地）哭了。想起了母亲 做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲； 想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院子里想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院子里 那张缺角的乒乓球台：想起了高三那年那些挑灯夜那张缺角的乒乓球台：想起了高三那年那些挑灯夜 读的日子读的日子看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究 离不开水。离不开水。 第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的 号码。号码。“喂，请问找哪

53、位？喂，请问找哪位？”“”“”“喂，怎么不说话？喂，怎么不说话？ “妈，是我！妈，是我！”“”“小丹，是你吗？真的是你吗？小丹，是你吗？真的是你吗？”“”“妈，妈， 我累了！我累了！”“”“孩子，累了就回家，知道吗？孩子，累了就回家，知道吗？”“”“哎，妈，哎，妈， 我要回家。我要回家。” 城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。 只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片 净土上去。净土上去。 终终 点点 我终究还是回来了，回到这个有着无数我熟悉的气息我终究还是回来了，回到这个有着无

54、数我熟悉的气息 的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑 了，只是希望能有一个更高的起跑点。了，只是希望能有一个更高的起跑点。 后记：鱼终究离不开给予它生命之源的水。后记：鱼终究离不开给予它生命之源的水。 鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。 我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的 幸福圈幸福圈 【点评点评】(中南大学附属实验中学副校长、中南大学附属实验中学副校长、 语文高级教师陈语文高级教师陈 军军)：这篇作文拟了个：这篇作文拟了个 有意蕴吸引人的标题

55、，有有意蕴吸引人的标题，有“文好题一半文好题一半” 的效果。从立意上看，紧紧扣住的效果。从立意上看，紧紧扣住“跑的跑的 体验体验”讲自己的感受，谈自己的情感体讲自己的感受，谈自己的情感体 验，容易引起共鸣。从结构上看，题记验，容易引起共鸣。从结构上看，题记 画龙点睛，小标题为本文增色不少。关画龙点睛，小标题为本文增色不少。关 注生活，关注人生是本文写作成功的关注生活，关注人生是本文写作成功的关 键要素。键要素。 蓝色蓝色流动的忧郁流动的忧郁 蓝色蛹金色蝴蝶蓝色蛹金色蝴蝶 我想我是迷路了。我想我是迷路了。 城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高

56、高 耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。（此处标耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。（此处标 点原为点原为“，”）除了年轻，我什么也没有。）除了年轻，我什么也没有。 母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面 孔孔在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出 去。去。 我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深 深理解堤岸的悲哀：（此处标点原为深理解堤岸的悲哀：（此处标点原为“，”）想远远退开，）想远远退开， 却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流

57、出，流过我的却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的 脸庞。脸庞。 蛹蛹自缚的悲哀自缚的悲哀 我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当 作我的母亲。作我的母亲。 我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱 我的。我的。 我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中， 没有云，没有风，没有走出去的方向，（此处标没有云，没有风，没有走出去的方向，（此处标 点原为点原为“。”）只有寂寞来来回回穿行的声音。）只有寂寞来来回回穿行的声音。 我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。我也知

58、道，我疏远了爱，疏远了世界。 梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。 金色金色我爱上了世界我爱上了世界 今天，她带我去看日出。今天，她带我去看日出。 我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的我看着金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的 蓝色吞没。她送给我一张蓝色吞没。她送给我一张 ，我不知道如何译，我不知道如何译， 她告诉我是：她告诉我是：“新生的孩子新生的孩子”。 她在晨光中对我微笑，握住我的手，对她在晨光中对我微笑，握住我的手，对 我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我说这个世界其实很美，有很多人在爱我： 我的父亲，在天堂的母亲，还有她。我的父亲，在天堂的母亲，还有她。

59、 我转过身去，悄悄擦掉眼泪。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。 蝴蝶蝴蝶破茧后的美丽破茧后的美丽 我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地 看到了一双金色的翅膀。看到了一双金色的翅膀。 原来，我正在一步一步接近爱。（此处原来，我正在一步一步接近爱。（此处 标点原为标点原为“，”）亲近美好，才会认识美好。）亲近美好，才会认识美好。 当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹； 当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。 破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲 近世界的过程。近世

60、界的过程。 用爱的眼睛看世界，我也如此美丽用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！ （二）怎么拟一个好的小标题。（二）怎么拟一个好的小标题。 文章好写，标题难觅，写一个好标题就更难。其实，只要我们留心生 活，生活处处都会为你提供亮丽的标题。精美的古诗、古文，深邃的名言、 警句，通俗的成语、熟语，流行的歌曲、乐曲，精彩的电视、广告，无不 为我们创造了广阔的拟题空间。近几年来，片断组合作文逐渐受到了同学 们的青睐，它选材典型，内容具体，利于集中笔墨，多侧面地再现精彩画 面，全方位地反映生活主题。如果再给这些片断分别配上一个简洁醒目的 小标题，文章则显得更加眉目清晰，一目了然。、 1、提示内容，体现文章脉络