道路桥梁施工关键问题

1、道路作为我国重要的基础产业之一， 随着其迅猛发展， 在促进我 国国民经济快速发展的同时， 还带动了其他产业的快速发展。梁是道路建设中不可缺少的重要组成部分， 尤其是对于高速公路而言，其重要作用更加显著。然而，在道路桥梁工程中，大量的道路桥梁在使用过程中出现了难以达到设计标准的需要， 从而大大降低了 桥梁的耐久性， 常常会出现梁过渡段不均匀沉降问题、 混凝土结构裂 缝问题、基层平整度问题以及钢筋锈蚀问题等， 这些问题的存在不仅损害了道路的使用性能， 缩短了桥梁的使用周期， 还给交通的安全运行带来了严重的威胁。为此，在道路桥梁施工过程中，要严把各操作关、质量关，确保道路桥梁的施工质量，以使桥梁使用

2、性能最大化发挥出来。1 道路桥梁施工中易出现的问题 1 1 过渡段不均匀沉降问题由于桥台与邻接路段出现沉降差异， 并且超过了一定的 界限值，这就使得行车通过桥梁时会出现颠簸、不稳和跳车现象。过渡段之所以会出现不均匀沉降， 其原因在于施工中没有按照规范要求进行压实，致使压实度不够；台背填料与台身的刚度相差较大，而致使不均匀沉降。当分层压实厚度超过一定范围时，所检测得到的压实度也无法准确反映出桥梁实际情况， 从而更无法发现桥梁内部空洞。一旦桥梁所承受的荷载量较大时，桥台与相邻路堤之间就会产生沉降差，出现错台，或是纵坡不顺等现象，最终造成跳车现象。此外，雨水井，或是检查井与路面接缝处也容易产生塌落缺

3、陷和检查井变形下沉现象，这也是造成跳车的重要原因。1 2 混凝土结构裂缝问题裂缝是道路桥梁常发生的问题之一，裂缝的出现，不仅对破坏了桥梁结构外观，影响了桥梁的使用功能，同时生。还使得桥梁结构的强度和刚度被大大减弱， 最终致使使工程事故的发在道路施工过程中， 混凝土是其中最为普遍的材料， 然而， 混凝土结构裂缝却一直是令施工单位头疼的问题， 混凝土结构裂缝的 出现，其与混凝土材料的质量有关外， 旆工人员的实际操作情况也是 一项重要因素，也是使得混凝土结构使用性能被直接降低的重要因素。例如，在施工过程中，未重视混凝土的强度和等级，随意使用材料， 而使得混凝土曝露时间过久， 最终受潮变性未按照相关标

4、准进行混凝13土的调配； 在浇灌混凝土过程中混凝土振捣力度没把握好； 在拆除混 凝土模后，没有相应的养护措施而致使路面出现干裂等。钢筋锈蚀的问题钢筋的使用寿命会直接影响到桥梁的使用寿命， 当桥 梁钢筋出现锈蚀时，将会损害到整个道路桥梁的使用寿命。成钢筋锈蚀的原因很多，例如，原材料不达标，施工环境潮湿，施工 方法不正确等以及钢筋自身的应力状态等， 都是致使钢筋锈蚀的原因。2 解决问题的方法和措施 2 1 解决道路与桥梁过渡段的均匀沉降方法 1 优化施工时间。在道路建设过程中，要尽量将软土地基路段的施工时间提前一些， 尤其是对于桥台地段的施工， 要增加其预压时间，以使软基路堤工后沉降现象减少。此外

5、，在完成桥台结构旖工后， 要尽快进行一般填土路堤和过渡段路堤的施工， 在路堤与桥台连接处， 要同时进行路堤与锥坡预压填土的填筑与碾压。设置搅拌桩过渡段。在桥台处进行搅拌桩过渡段的设置，并在其末端与袋装砂井交接处， 进行土工织物砂垫层的设置， 以调整变形。3 安装检查井。要确保井室与井中 1, 位置控制在相应范围内，就要确保检查井的砌筑质量， 防止井体变形； 检查井的井盖和座要配套好，安装时，其座浆要饱满，控制好铁爬的安装，上、下位置偏差不能相差太大，准确确定平面位置。4 台背路堤填筑前的排水施工。要按照公路排水设计规范 要求进行台背路堤的施工，尤其要重视填土的排水， 进行横向泄水管和盲沟的设置

6、， 避免水浸泡和冲刷填土，并使填筑压实度达到相关要求。22 解决混凝土结构裂缝方法 1在道路桥梁施工时， 要计算出温度裂缝， 采用隔热设 计；2 参照混凝土结构的具体情况制定出制定其等级强度； 3 针对混 凝土配筋率， 采用正确的计算方式， 并参照材料性能方面和结构形式 为，采取相应的措施； 4 将有效的施工工艺制定出来，以设计好的混 凝土等级强度进行施工， 控制好水泥用量和水灰比， 拆模时间可利用混凝土振捣技术来加以确定， 如果在高温天气环境下， 可以采用地下水进行混凝土的拌制，将浇灌温度控制在一定范围内。尽管桥梁混凝土裂缝难以避免， 但在施工中， 施工人员还是要注意分析裂缝 产生的原因，

7、并采用合理的治理办法， 以保证桥梁外形美观以及使用安全。23 预防钢筋锈蚀的方法由于难以确定桥梁钢筋锈蚀的 机理，这就更需要更加系统的预防桥梁钢筋锈蚀。强桥梁钢筋的维护工作，对钢筋进行涂层，以起到防腐、延长钢筋使用寿命的效果。需要注意的是，要确保涂层材料质量。使用电化学防护法以防止钢筋锈蚀， 该方法技术含量高， 即要确保钢 筋携带足够数量的多余电子，这样钢筋无论怎样都很难被腐蚀。其次，积极修复已出现锈蚀的钢筋， 将所有出现锈蚀区域内的混凝土清除掉，锈迹采用喷砂法将其去除，以实际情况为依据，相应增加一定数量的钢筋，以保证桥梁结构内的含筋量。最后，在加强桥梁钢筋防腐过程中，要注意采用科学的方法，并

8、以实际情况为依据， 选择与使用要求相符合的防腐材料， 以降低工程成本， 确保桥梁的使用性能。24 提高桥梁施工人员素质 1 施工人员要与社会发展 相适应，不断更新知识， 与时俱进，提高自身的专业技术水平。施工人员要尽可能学习和接触多方面的只是，例如，法律、管理、网络等的知识，做到一专多能。不仅要熟练掌握施工技术，还要对水文地质、美学、环境保护等相关知识有所了解，这样才能建出经济且美观的桥梁。3 随着我国经济活动逐渐与国际接轨，对于3道相关法律、 合同条款和索赔程序等相关知识， 施工人员更要懂得如何 维护施工单位的合法权益，造出符合规范的高质量桥梁。路桥梁施工中还需注意的问题 3 1 在进行调拱

9、调坡层的施工时，要 重视其施工质量，尤其是要抓好各材料的规格、级配以及配合比等， 要保证该层的压实度和平整度，因为这是确保基层施工质量的基础。3 2 做好摊铺施工，严把松铺厚度，对含水量较好的层面进行碾压 时，要减少基层成型，经过初步的碾压后，再由人工进行整修，尤其 是要注意基层边缘立模处德压密度， 如果出现因特殊原因没能碾压到位的情况，对夯进行人工的捶打与振动，分层夯实，以保证该层结构层质量达标。33 要注意加强基层的养护工作，完成基层施工后，可以使用麻袋覆盖其上加以养护， 也可以进行沥青乳液喷洒其上加以养护。条件允许的情况下封闭交通，不能封闭的，要注意限制重车通行，且其车速不能超过 20，

10、此外，还需要注意其他交通设施对基层的破坏。一旦有车槽松散现象出现时，要采用相同材料进行修补压实。总之，在道路桥梁施工过程中会出现各教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell种各样质量问题，例如，桥梁过渡段不均匀沉降问题、混凝土结构裂 缝问题、基层平整度问题以及钢筋锈蚀问题等， 这些问题的存在严重 威胁到交通的安全运行， 这就需要施工人员以及其他相关人员加以重 视，有效控制所出现的问题，在道路桥梁施工过程中，要严把各操作 关、质量关，确保道路桥梁的施工质量，最大化发挥出桥梁的使用性 能。PEP 小学英语五年

11、级下册Unit four When is Easter?教学设计教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其He is thin.语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新

12、课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引

13、导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对

14、彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes mat

15、hs.The second pig is three years old.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4.

16、拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的五、ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。六、Su