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文档简介

1、主备人：_仓 霞_ 执教者： 第_周 教学 内容 认识平方千米 教学目的： 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点：教学时可先让学生根据对已学的面积单位的认识，猜1平方千米可能是边长是多少的正方形的面积，接着揭示1平方千米的含义。在此基础上引导学生推算平方千米、公顷和平方米之间的进率。 教学难点：感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。 教学(具)准备： 课件 课时 划分 教学设计 第 _ 7 _课时 一、复习导入： 复

2、习：1公顷有多大？ 二、教学例题 （一）创设情景，引入平方千米 1、谈话引入：像学校、公园这些较大的地方，测量和计算它们的面积往往用公顷作单位。下面请大家欣赏一组图片，看看图片上这些地方又是用什么作单位的？ 课件播放书上的图片。 2、提问：这些地方都是用什么作面积单位的？（平方千米） 读了这些信息，你觉得平方千米这个面积单位大吗？说说你的想法？ 指出：测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。这节课，我们就来认识“平方千米”。（板书课题） （二）在丰富、多样的活动中感受1平方千米 1、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米） 千米用什么符号表示？(km) 那你觉得平

3、方千米应该用什么符号来表示？（km2） 个性化意见 2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜怎样来规定1平方千米的大小呢？ 学生交流并说说是怎样想的。 课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。 3、推算平方千米和平方米的进率 学生尝试探索后交流。 板书：100010001000000 1平方千米1000000平方米 4、推算平方千米和公顷的进率 三、联系实际，解决问题 1、完成书上的练一练。 2、练习三14题。说一说学过的面积单位，并按顺序排一排。 3、练习三15题。 4、练习三第17题 提问：为什么要说是从同一幅地图上描下来的？ 学生先估计，说说是怎么想的，然后让学生课后去查找资料来验证自己的估计结果是否接近。（云南省：39.41万平方千米，湖南省：21

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