朱自清《背影》说课文稿

1、朱自清背影说课文稿、说教材1、教材简析:背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的 背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。 本文从与众不同的 角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以爱为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。 本 文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面 几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。3、教学目标：结合该课的特点以及所教班级的实际情况， 我制定了如根据新

2、课标的要求，下教学目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、 品读知识和能力目标：过程和方法目标： 文章朴实的语言风格。情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民 族传统美德。4、教学重点与难点：言。重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与 朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文 中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、 本课文的特点， 按照初中生的认知

3、规律， 为实现 本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。2、自主、合作、探究的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主 合作共同研究作答，解决本文重点。3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。选择以上教法的依据是： 本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真 情的体会。新课标指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径。通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据教师为主导， 学生为主体，训练为主线的指导思想，指导学生发现问题、分析问

4、题、并动手解 决问题。教育家卢梭认为：在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接 受形象。鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以 便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。三、说学法新课标明确指出： 要贯彻启发原则， 运用恰当的教学方法， 调动学生学习语 文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。 据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程、新课导入（ 多媒体播放歌曲父亲 ） 听完之后提问： 父亲在我们的

5、生活当中扮演的是一个怎样的角色呢 ?（ 学生畅所欲言 ） 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲， 看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准下列词语 交卸(xi e )奔丧(s a ng)狼藉(j i )簌簌(s u ) 差使(ch a i)迂腐(y u )琐屑(xi e )栅栏(zh d) 颓唐(tu i )晶莹(y i ng) 2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。 ( 奔丧) 乱七八糟的样子。 ( 狼藉) 有了空闲的时间，指失业在家。 ( 赋闲 ) 精神不振作。 ( 颓唐) 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 ( 蹒跚 ) 细小而繁多的事。 ( 琐屑)3、改正错别字。狼

6、籍：籍改为藉 妥贴：贴改为帖 锁屑：锁改为琐 不能自己：己改为已 三、整体感知听课文配乐朗诵， 请学生留意自己对这篇文章的第一印象， 说一下自己觉得 文章哪里写得好，哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现父爱的，文章的题目却是背影，看来，背影在文章的地 位举足轻重，请同学们找出文章写了几处背影 ?点题的背影 买橘子的背影 离别的背影 思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影 ?(1) 、父亲买橘子爬月台的时候 ;(2) 、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写， 看看哪些语言最具有表现力 ?( 生 讨论，交流 )缩 表现父亲的爱子之情。动作：走

7、、探、穿、爬、攀、 作用：突出父亲行动的艰难，4、视频赏析，加深理解 观看背影视5、为什么要将背影作为全文的焦点？父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻, 给人以最深刻的印象。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。6请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。& lt;1 ><2>& lt；3><4>（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）7、交流探讨悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 辛酸之泪课文写了我几次流泪？你认为那分别是怎样的泪？见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹五、艺术特色