幼儿园中班家访小结

1、幼儿园中班家访小结任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家 长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、 做好家长工作至关重要的一环。本班是由原小一班和十名新生小朋友组成。在这学期中，将 通过家长与幼儿园最大程度上的配合，用我们的理论与经验指导 家长如何教肓孩子，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。而 这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的 家访工作制定如下:期初家访工作本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应能力较差不 能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于我是原小一班 的老师，所以对原来班级中的孩子情况已基本了解，所以期初将 家访的一部分重

2、点放在新生上。本班新生九名，他们是：林毓 钦、裴利凯、张孔祎、章希泽、苏泽睿、陈飘，annina和原中班 因年龄未到而留下来的小朋友：刘宓雨、于晨徹。对于他们的家 访工作具体的内容如下：1。孩子的生活习惯（大小便是否能够自 理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等）如果遇到孩 子自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同时也多争取 家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机会。2。了解孩子的个别情况（孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等）而了解的这一情况应详细记录，同时在执行的过程中 也要格外的细心。3。了解孩子的兴趣爱好。4。与孩子建立初步 的友谊，让孩子与老师成为好朋

3、友，更快的融入到我们这个大集 体中。期初家访工作的另一部分的重点在那些适应能力价差的孩 子身上。张书恒及班上的几位小朋友由于过度依赖家长，因此他 们的班子较小，对新环境的适应能力也较差。W在家访过程中应争 对这个情况与家长交流，在入园前多给孩子一些鼓励与向往，让 他们对升入中班而信心十足。期中家长工作本时间断的家访工作将放在那些有突发事件的孩子身上。随 着教育工作的全面展开，孩子在教学与生活中肯定会遇到一些问 题。我们应密切关注，寻找原因。在园内能解决的尽量解决，如 需家长配合的，应及时与家长取得联系。让他们了解这一阶段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通 过其他孩子与自身进行横

4、向与纵向的比较，让他们发现孩子的优 点与不足，及时地给与帮助与支持。期末家访工作本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为 基准，那些没有达成目标的孩子身上。我们将总结孩子这一学期 的情况，了解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可 行的下一阶段教育目标，展望新学期!同时家访工作中也许注意以下问题:1. 在家访时，多让家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况2. 在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况3. 幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。家访时间不宜过长。4. 家访时幼儿一定要在场，但要消除幼儿的紧张。5. 对住在比较近的孩子集中在一起进行家访

5、，这样可以缩短教师的时间。6. 家访应作简单的记录，但要回避家长。幼儿园家长工作总结教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通, 教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教 育责任。针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方 面，并取得了较好的效果:1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进 行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计 划安排，还结合新纲要将我班的课题研究向家长进行具体的 介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访 老师的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小

6、书”等，家长在 翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了 班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得 到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿 园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟 通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知 家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的家园联 系本也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长 推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上 认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语 和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良 好表现与习

7、惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育 的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的 发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。2、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主 要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动伞的世界中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。在感官总动员中请家长帮助幼儿自备1一2种食物（例 如：味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的- -）家长能按照上面的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品 装在自己的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小

8、厨 便可。从而成功制作了 “香香带” O在过新年主题活动中,为丰富幼儿的学习经验，让孩子更深切地感受新年的气氛，给家长写了封信：在上市场购买年货时，请您携带孩子一同前往。让 他看看年货市场的人、事、物，听听市场的热闹声，说说所买的 年货代表的含义，还增进了与孩子的感情。当一个主题结束后, 让家长填写好活动肢体评估表。随着主题的开展，家长开始渐渐 地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自 觉性。一些家长常对我们说：你们的工作真琐碎，样样东西都 要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家 中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？在 家长的大力支持与配合下

9、，使我班的主题活动得以顺利有效的开 展。3、组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。我们开展了&Idquo；欢乐跳跳跳”亲子活动，通过我们的热情邀请，全体家 长参与了此次活动，家长和孩子一起在大草坪上随着热烈欢快的 乐曲跳韵律操、玩二人三足的游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢 乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，余子豪等家长都这么说，这半 天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，不 仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。（1）（2）4、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好每一期家长园地，发放课程表和评价表，为彼此更容易交 流。教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方

10、便快捷地与 老师进行联络，更好地关心孩子的成长。5、召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一 些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方 面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮 助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。6、充分发挥网络优势，交流沟通的作用。一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在WTT公布教学活动计划，把 每个孩子的作品、“工作”时的照片放在WTT,让家长能更加主 动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生 保健工作的调整、通知，我们都及时上网与家长互通

11、信息，一部 分经常利用网站，向幼儿园反馈教育信息或建议，使家园联系更 加快捷、频繁。家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作 伙伴。幼儿园中班年终总结班况分析我们中XX班是以XX班的 身份组重新建起来的一个集体。一共有XX个孩子。这些孩子分别 来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同。他们是由 原小XX小XX班各一部分幼儿组成。虽然他们都有着相似的肌体 发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思 维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样一个层次 不一的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮 丽、温馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生

12、活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立 起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同 时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的 行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层 教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心 和谐健康地发展。一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼 儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特 殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养 幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活 动。二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的

13、行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能 力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对 其身心发育和成长有着重要而长远的影响。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着课 程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打 破了各个科目领 域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实 际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程 适应并促进孩子的发展。作为一名幼儿教师，我们不能依赖教 材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资 源。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数 的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行 为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只 有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目 的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以 便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩 子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿