人教版四年级语文下册《三组语文园地三大自然的启示》研讨课教案_19

1、人教版四年级下册语文园地三习作大自然的启示教学设计 一、学习目标 知识与技能：1、 初步了解仿生学，并启发自己的发明创作。2、 能够把自己从大自然中悟出的道理真实有序地表达出来。3、 能够确定习作角度,恰当选材，进行片段练习。过程与方法：善于观察，勤于动脑，在观察体验大自然中能够受到启发。为习作选材。 情感态度与价值观：1、 培养习作兴趣，增强学生习作自信心。2、 培养接触自然、热爱大自然的情感。二、教学重难点：教学重点：能够选好材料，确定好角度。教学难点：把自己观察到的自然现象，按一定的顺序，有重点的进行口头或书面表达。三、课前准备：PPT课件和学生准备好的资料。四、课时：第一课时五、教学过

2、程：1、导课：师：同学们，在第三单元里，我们探索了大自然的奥秘，下面我们一起回顾一下，自然之道告诉我们要尊重自然规律，黄河是怎样变化的告诉我们要保护环境，蝙蝠与雷达揭示了动植物身上的某些特点给人类带来了发明创造上的启示，大自然的启示告诉我们合理开发利用大自然。同学们，现在想不想再次跟老师走进大自然，去领略它的神奇呢？请同学们随老师一起去看一看。2、播放视频：美丽神奇的大自然学生观看，感受大自然的神奇。师：同学们，看了这个视频，你有什么感受呢？学生自由回答。师：是呀！大自然就是这样神奇，千百年来吸引着人类不断探索，可以说“引无数英雄竞折腰”作为二十一世纪的小少年们，我们也不甘落后，我们要开动脑筋

3、，去大自然中观察探索，并且要完成一篇习作。请大家打开书的43页，看一下本次习作的要求。师：本次习作要求我们写什么？生：大自然的启示。师：什么是大自然的启示？学生根据理解回答。师生共同归纳总结：大自然的启示，就是人在观察体验自然现象中受到的启发。师：这篇习作我们写什么？也就是如何选材，这是我们这节课要完成的任务。播放PPT明确学习任务：我们去选材。师：大家有没有信心去完成？学生回答师：你进行了哪些观察？受到了哪些启发？学生根据预习的内容自由回答。3、 初步了解仿生学，受到发明创造方面的启发。课件播放一组仿生学图片。让学生感受大自然是人类的好老师。师：它们有什么共同之处？学生谈谈自己的看法，教师引

4、导从动植物身上想到了哪些发明创造。学生根据想象自由回答。板书：角度一发明创造的启示。师：这篇作文还能从哪个角度去写呢？学生思考回答。4、 ppt课件出示蚂蚁搬家。师：看到这些图片？你想到了什么？从中你受到了怎样的启示？5、 学生自由谈谈，接着陆续ppt出示，蜘蛛织网，黄牛耕地，谷穗低沉，蜜蜂采蜜的图片。学生谈感受。PPT出示总结性词语。板书：角度二道理上的启示。6、 确定选材。师：通过刚才的学习，这篇习作写什么，怎么写，有思路了吗？可以把你的想法跟你的小组同学说一说。学生进行小组交流，确定好选材，然后学生汇报。师：知道自己要写什么了，请在练习本上完成：我准备写它给我的启示是，我的作文题目是 7

5、、增强信心，进行片段书写。师：同学们，通过刚才的学习，我们知道该写什么了。下面就拿起你的笔写一个片段吧（可以写开头，也可以写你观察到的现象）。PPT出示。汇报展示，师生共同欣赏点评。8、思路点拨：播放PPT音频。师：通过刚才的学习，我们知道写什么了，怎么写呢？提问学生。老师点播思路，播放音频。（1）、第一个角度：发明创造上的启示。首先说出你观察到了什么，要把观察、发现的过程写具体，然后写出你受到什么启发，准备发明什么；再写出你发明东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便，最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力。（2）、第二个角度：道理上的启示。开头：直接点题，说明你受到了什么启示？中间：具体叙述一至两个事例（或发现、观察到的现象）结尾：谈谈你受