广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：《应付职工薪酬--非货币性职工薪酬》教学设计

1、2015年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛一 教材分析 二 学情分析 三 教法学法四 教学过程 五 教学反思六 附录：评价表1一 教材分析使用教材高等教育出版社企业财务会计葛家澍、耿金岭主编讲授章节第七章流动负债与非流动负债第五节应付职工薪酬项目三所属专业财经授课班级15会计2班课时2课时授课时间90分钟教材分析 本次授课采用的教材是高等教育出版社葛家澍、耿金岭主编的企业财务会计第四版，此教材符合职业技能教育“以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位，以职业技能为主线”教学的要求，具有较强的适用性和应用性。内容分析 本次说课内容应付职工薪酬在书本乃至于整个税务体系都具有

2、重要性。学习应付职工薪酬，掌握非货币性职工薪酬的核算，是每位会计人员的必备技能，也是大力推动专业设置与产业需求相对接的重要途径。应付职工薪酬是教材的重点，是会计核算的一个重要的组成部分。通过本课题知识的学习，让学生学会在生活中认识理解应付职工薪酬，掌握非货币福利，实行理论和实践相结合练习，可以培养学生学习专业的兴趣和热情。教材处理本次说课课题是第七章流动负债与非流动负债第五节应付职工薪酬项目三非货币性职工薪酬的核算。在讲授过程中，我对教材做了相应的处理，把第六节应交税费增值税的相应内容进行整合，让学生了解视同销售行为。先让学生利用调查问卷，引发学生观察生活，体验生活，初步了解非货币性职工福利，

3、激发学生自主学习的热情。在讲授新知识之前，把书本例题进行适当的处理，结合学生收集的问卷资料进行讲授，创设了现实生活中的情景，带领学生把书本知识与实际生活相联系。然后借助情境创设，让学生分岗模拟和轮岗锻炼，掌握非货币性职工薪酬核算的实务知识技能。二 学情分析学情分析班级人数共45位学生，18位男生，27位女生认知特征学习态度端正，能够按时出勤，遵守纪律，课堂表现良好，按时按质完成课堂任务。但是部分学生欠缺学习主动性，注意力统一分散。在教学中应该注重学生差异，分层次教学。整体来说，班级学习氛围浓厚，学习能力较强。知识技能学习了会计基础与实训基本理论，了解应付职工薪酬的概念构成，知识架构扎实教学环境

4、教学分组让学生自由分成4大小组教学环境黑板、课件、电脑、投影仪、网络资源准备教师1、 教学设计方案2、 教学课件3、 教案4、 评价表5、 微课视频6、 云盘练习、财务商圈软件7、 企业真账资料学生任务1，进行小组分组任务2，进行调查问卷，整理资料任务3，通过网络平台，利用手机、电脑，观看云盘中的微课视频，进行预习，初步了解非货币性职工薪酬的核算三 教法学法 教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点非货币性职工薪酬的核算通过演示、任务驱动、小组协作、情境模拟的方式来掌握重点教学难点自产产品作为职工福利业务处理通过小组协作，生生互查，并结合小游戏，让学生具体理解难点，突破难点教学关键点非

5、货币性职工薪酬的计提通过联系生活实际，让学生接触收集现实生活中的非货币性职工薪酬资料，通过创设情境，企业实例，让学生在学中练，练中学，掌握非货币性职工薪酬的内容指导思想秉承着“一切为了学生的发展”的教学理念，通过教学，推动课程内容与职业标准相对接，让学生把书本的知识与实践操作相联系，掌握实操能力，形成系统的会计知识体系，为未来成为一名及格优秀的财务人员打下坚实的基础。教学目标（1）知识目标：掌握非货币性职工薪酬的核算（2）能力目标：能独立编制会计分录（3）情感目标：树立互帮互助的团结意识、培养谨慎严谨的工作态度教学方法（1）情境案例法：真实体验、教学合一（2）任务驱动法：独立探索、开拓进取基于

6、学生对会计理论知识和实际生活工作之间的关系理解较弱，为了更好让学生理解书本知识，认识应付职工薪酬重要性，我采用了情景案例法，从真实情景带入，在情境模拟过程中，学生增强对应付职工薪酬的感性认识，并能充分体会会计与生活之间的紧密关系，提升专业热情与兴趣。考虑到学生自主学习能力较差，注意力容易分散的学习状况，我采用任务驱动法，让学生一步一步自主寻找解决任务的方法，改被动学习为主动学习。 学法指导（1）自主探究法：主动学习、激发热情（2）小组合作法：互帮互助、共同成长在学生学习过程，联系生活实际，从生活出发，指导学生运用自主探究法，找出非货币性职工薪酬，掌握应付职工薪酬会计科目运用。通过小组合作，以优

7、带劣，同时通过岗位模拟，从出纳到会计再到主管，相互合作，共同探究，实现共同进步。四 教学过程设计思路创设情境联系生活实际，创设企业职工薪酬业务，让学生角色扮演企业不同岗位，对实际工作有深刻的认识，推动专业与产业的“对接”，让课堂知识与产业需求相对接，深深根植于社会发展的轨迹之中，使产教实现尝试融合。自主探究通过微课教学以及任务驱动，让学生根据任务提示，积极利用微课掌上通等软件，自主学习，相互讨论，共同进步。端正学习态度，掌握自主学习能力，养成良好的学习习惯。总结归纳让学生反思课堂，突破难点，掌握重点，总结所学的新知识，与旧知识进行系统归纳整理，构建完整的知识体系，更好的掌握非货币性职工薪酬实务

8、流程。拓展学习通过习题集以及网络习题，让学生积极进行练习巩固，进一步在学中练，练中学，并利用课后时间思考拓展知识，进入财务商圈，模拟企业做账环节，体会现实生活中的税务会计工作，改被动学习为主动学习。课前准备（1）根据微课掌上通发布的任务卡任务，分组收集现实生活中的非货币性职工薪酬资料，完成调查问卷，从而发现会计与生活之间的联系。通过整理原始数据，思考非货币性职工薪酬的核算，自主探究，找出解决问题的方法，积极学习知识。（2）学生通过观看教师制作的应付职工薪酬微课视频，结合例题资料，了解企业以自产产品作为职工福利的内容，注意视同销售情形，初步学习非货币性职工薪酬的计算核算，并把相应的知识疑惑记录下

9、来，在课堂上相互讨论研究，结合教师讲解，提升自主学习能力。（3）让学生进行分组，角色扮演，模拟企业职工薪酬业务，每组分别代表企业的不同岗位人员，每组岗位人员有不同的非货币性职工薪酬福利，思考自己组别的职工福利。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境每大组别进行角色扮演，饰演不同企业岗位了解自己的企业岗位以及对应岗位的职工福利让学生能够通过扮演现实生活中的企业岗位，引发学生的学习兴趣，通过不同的岗位福利对比，激发学生的学习兴致创设企业以自产产品作为职工福利情景根据微课知识，分析情境，根据业务资料，完成岗位薪酬核算把自产产品作为职工福利和销售产品相结合，抓住教学关键点。通过情景模拟和教师讲解，学

10、生相互讨论分享，掌握非货币性职工薪酬的核算，更好的掌握教学重点。自主探究让学生通过已有的教学资源，自主寻找问题答案根据业务资料，自主思考问题的答案，主动讨论，计算自己角色的职工福利让学生通过提问抢答，积极运用身边的教学资源，实现主动发现问题，解决问题。同时通过温故知新，进一步加深知识架构。通过小游戏，调动课堂气氛，让学生深度参与课堂，同时教导学生养成规范良好的业务操作习惯，培养学生细心严谨的工作态度，树立团结互助的精神意识，达成教学情感目标。根据企业的真账资料，找到企业职工薪酬信息，让学生进行财务会计人员岗位模拟模拟出纳、会计、会计主管等财务会计人员岗位以及岗位轮换，掌握非货币性职工薪酬的核算

11、流程从真实情景出发，运用自主学习能力，联系书本及微课知识，完成任务，推动课程内容与职业标准相对接，实现产教合一。通过非货币职工薪酬的计算，让学生把现实生活中与会计工作相联系，形成会计系统应付职工薪酬的知识架构。通过岗位轮换，让每位同学都能了解到工作流程，熟悉应付职工薪酬的核算，学有所得。通过生生互查，教师督查，引导学生自主学习。通过资料对比，引发学生思考非货币性职工薪酬，真正理解知识畅所欲言，对非货币职工薪酬知识点进行深度思考 通过畅所欲言环节，让学生深度思考，不单单要学会非货币性职工薪酬的理论知识，还要思考，我为什么学习，我通过学习能够达成什么样的目标，我能够通过什么渠道达成我的目标。通过学

12、生的自我总结，深化知识架构，真正贴近生活，贴近企业。总结归纳通过板书，对非货币性职工薪酬的知识点进行讲解，强调教学重点，详细讲解教学难点做总结分享，并把相应知识点做好笔记，课后复习，编制思维导图让学生对课堂所学知识进行讨论分享，学会对知识进行整理，通过分享掌握非货币性职工薪酬，共同学习，共同进步。通过板书以及思维导图，让学生把片段学习的知识进行整合，更好的对应付职工薪酬有全面系统的认识，更加清晰了解应付职工薪酬的内容，加深对课堂知识的印象。制定课堂评价模式表，让学生进行填写；并积极通过软件，及时回答学生问题，鼓励学生对课堂提出建议对课堂知识进行回忆整理，填写课堂评价模式表，评价课堂表现，并通过

13、QQ、微课掌上通、微信等软件反馈课堂信息通过多形式的课堂评价，对课堂的教学效果进行调查，根据学生的具体情况对日后的教学方法加以改进。同时通过学生信息反馈，了解学生掌握程度，更好的针对不同层次的学生进行个别的辅导与帮助。利用信息化软件，让学生可以随时随地提出问题，进行学习，积极解决学生知识疑点，提高学生学习的热情与兴趣。拓展学习布置相应课后作业、网络题库进行提升学习按时按质完成作业， 利用云盘以及网站进行拓展练习通过作业，找出自己的知识薄弱点，进行订正，真正掌握课堂内容。通过批改学生作业，检查学生的知识薄弱点，针对性对学生进行知识答疑，同时借助校企合作的中华会计网校与云盘，利用网上题库让同学进行

14、进一步提升知识。利用财务商圈软件，让学生通过平台，了解完整会计核算流程利用所学知识，在财务商圈模拟企业的做账真正的学以致用，让学生充分讨论，进行分析研究，拓展学习，模拟企业的发放非货币性职工薪酬的业务，让学生进行练习，同时为下一节课内容做好准备。12 评价整理教师活动学生活动设计思路1.检查各组完成情况2.组织小组间进行互查3.统计学生信息反馈1.自查、互查，认真总结2.对课堂提出自己的建议 总结实训成果，同时结合学生的学习情况，调整教学进度，改进教学方法 教学反思一、成功之处：1、运用信息化手段教学，使教师有更多的时间进行针对性强的个别化辅导 （1）微课教学能够让学生随时随地进行学习，对知识

15、有较强的针对性，对于课堂的顺利开展打下坚实的基础 （2）微课掌上通等信息软件，方便学生提出知识疑问，让教师可以对不同的问题进行及时答疑，增强学生学习主动性与积极性 （3）通过网络练习与云盘资料，让学生可以根据自身学习情况，自主拓展知识，加强知识深度与广度2、通过岗位模拟与真实岗位对接，产教一体化，关注学生终身发展 岗位模拟让学生接触到现实生活中的业务流程，对构建系统的会计知识架构至关重要。同时利用校企合作，让企业提供真实的业务资料，真正让学生学以致用，增强学生学习会计的兴趣。通过财务商圈软件，能够让每个学生都了解完整的业务流程，增强实操能力。3、 通过轮岗锻炼，让每位学生学有所得，提升职业素养 通过岗位轮换可以让每位学生都了解财务岗位的工作，了解会计的完整流程，并通过岗位之间的互相帮助互相监督，敦促小组成员养成良好的业务操作习惯2、不足之处：学生层次较多，部分学生自主学习能力有待提升五 教学反思六 附录：评价表企业财务会计评价模式表（非货币性职工薪酬核算）姓名： 班级： 学号