湖北省武汉市部分学校2016届九年级语文4月调研测试题

1、1120152016学年度武汉市部分学校九年级四月调研测试语文试卷（共12分，每小题3 分）1 、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.禁锢B.斟酌C.显赫D.轮廓冗（r eng）杂 鄙薄（b 0 瞬息万变 骁（xi do）勇 拮据（j 重峦叠障 镂（I ou）空 窈窕（ti a（）大彻大悟 殉（x On）职蜥（x 1）蜴 风尘仆仆2、 依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（）对于坐船游玩的人们而言，这一段 是惬意的。崎岖的海岸线上满是蓝宝石般的峡湾，翠绿的山峦间散布着精巧的农家小屋,这里不断 的景色都让游客们 到大自然的绮丽风光。A、旅游变换领略 B 、旅途变换领会C、旅途变

2、幻领略 D 、旅游变幻领会3、下列各项中，有语病的一项是（）A. 对长时间未探望老年人的家庭成员，养老机构可以督促其前往探望。B. 造成这一结果的原因是双方在巨额建设费用的分担上未能达成一致。C. 我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。D. 加拿大人对于“高考”是个陌生的概念，但大学录职的依据还是考试的分数。4、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A. 国家疫苗监管有6项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查和临床试 验监管，这些监管覆盖了从疫苗研麦到使用的各个环节。B. 农村留守儿童问题是我国经济社会发展十的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、

3、公共服务不 均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。C. 在旅游网上，吉花村前被冠以“酒都”二字。对于该地的介绍，网上是如此表述的：杜牧的一 首脍炙人口的清明诗，成为千古绝唱。D. 美国、欧盟和日本于1990年启动了 “人用药品注册技术规定国际协调会议”（简称ICH），目在促进新药的同步自报、审批和上市。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成 57题。自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身，它与人无关。而自然作为 环境，它就成为了人的使用对象。自然作为人的使用对象，主要有两种情况：一是作为资源，二是 作为环境。同一对象，既可以看作资源，也可以看作环境，都是为人所使用，

4、但有重要的区别。资 源有生产资料和生活资料两类。人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资料。但是, 必须有个限度，超出限度，竭泽而渔，就可能严重破坏整个生态平衡，造成某些资源枯竭。这又反 过来给人造成严重危害，危及人的生存。资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关 系是对立的；而将自然界看出环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家的首要功能是居住，居住可以分为三 个层级：宜居、利居、乐居。宜居关乎人的生存。它首先指向环境的生态质量，生态关系人的健康不。利居关乎人的发展。 利居

5、，一是指生活方便，二是指创业方便，乐居关乎人的生活质量。宜居是基础，立足于生存；利居，侧重于创业，立足于发展；乐居则侧重于生活，是前两者的 综合与提高，乐居是人类对环境的最高追求。宜居，重在环境保护。利居，重在环境开发，仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，明显地在 利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有乐居，人与环境的关 系才不是对立的，而是和谐的。在环境建设上如何落实乐居呢？人在环境中生活，不能不对环境进行建设，人类的任何建设，都可以算作工程。人类的工程除 了纯艺术性的外，均是功利性的。诸如城市中的房屋、马路、高架路、立交桥、下水管道等。无疑, 这些工程给人类生活

6、带来诸多的便利，但也给人类带来一些麻烦，有属于生态方面的，也有属于能 源、卫生、经济等方面的，它们不同程度地对环境有所破坏。工程是一柄双刃剑：一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。但设计合理、 创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。这就需要我们化工程为景观。景观的形成，一是景，一是观，景有自然之景，也有人工之景。 而观，也不止是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。将工程化成景观，让工程既有利于人类的生产和生活，又有利于人类的审美。工程建设有两种 原则：一是功利原则，如何让工程最大地发挥它的功能性；二是审美原则，如何让工程成为一道

7、景 观，这二者的关系是怎样的呢？有人提出，功利第一，审美第二。其实，功利与审美在这里不存在 第一第二之分，二者统一就好。5、 下列对“自然”与“环境”和“资源”的关系的理解，不符合原文的一项是（）A. 自然往往是被人们当作资源和环境来加以利用的。B. 同一自然物，被看作资源还是被看作环境，其结果大不一样。C. 当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存。D. 当人们把自然看成环境，人们就有可能与自然保持和谐关系。6、下列对“居住的三个层次”的理解，不正确的一项是（）A. 宜居侧重生态对人生存的价值，利居侧重环境对人发展的价值。B. 乐居强调人与自然的和谐，是人们对自然环境的最高追求。

8、C. 宜居、利居和乐居这三个层次体现了生活品质的不同。D. 宜居、利居和乐居这三个层次体现了对环境的友好态度。7、下列对文本中“如何落实乐居”的理解，正确的一项是（）A. 多建设一些没有功利色彩的纯艺术性的工程。B. 不应基于人的功利目的，实施对环境有改变的工程。C. 在工程建设中，赋予更多的人文因素。D. 在工程建设中，将功利和审美境统一在一起。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成 8-10题。郭文，少爱山水。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，辞家游名山。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居.焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十

9、余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以 自供。食有余谷，辄恤 穷匮。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语.人，人取卖之，分钱与文。文日： “我 若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共观之，文颓然踞，傍若无人。温峤尝问文：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎 ？文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异 乎！ ”又问曰：“猛 兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪 ？”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”居导园七年未尝 出入一旦忽求还山导

10、不听后逃归临安结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而 临安独全。人皆异之，以为知机。（选自晋书卷九十四隐逸，有删改）&对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.弥旬忘反C.文以语人弥：满B.语：告诉D.苫覆其上而居焉复何异乎居：住异：惊异9、为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中A. 居导园七年/未尝出入一旦/忽求还山/导不听后逃/归临安结庐/舍于山中B. 居导园七年/未尝出入/ 一旦忽求还山/导不听/后逃归临安/结庐舍于山中C. 居导园/七年未尝出入/一旦忽求还山/导不听后逃/归临安/结庐舍于山中D. 居导园

11、/七年未尝出入一旦/忽求还山/导不听/后逃归临安结庐/舍于山中10、下列表述符合原文意思 的一项是（ ）A. 郭文自幼喜爱山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最终也无法让他留在家乡。B. 郭文在山中倚树搭建草棚，当时猛兽常常进入草棚中伤人，而郭文十余年竟安然无恙。C. 郭文在山中种植菽麦，采摘野生的售物换职食盐，生活极为贫穷匮乏，常被别人救济。D. 郭文被王导请出山后，朝中官员都来看望他，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。四、（14分）11、将第三题文言材料中画线的甸子翻译威现代汉语。（4分）及苏峻反，破余杭，而临安独全。12、填空。（iO 分，每空2分） 长风破浪会有时， （李白行路难

12、） ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅，天涯共此时。（张九龄望月怀远）夏完淳别云间 一诗中，“已知泉路近，欲别故乡难”中的“泉路”意 指，这一诗句抒发了诗人 之情。五、（18分）阅读读下面文章，完成 13-16题。生 命韩少功 你看出了一只狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你。它不能 说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它 的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只能用这种 方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十 分陌生，漫不经心，东张西望

13、，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。 它们甚至再也不会回头。 但它们长久地凝视过你， 好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。 这一刻 很快就会过去。但有了这一刻.，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻.的世界。 感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你 在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下

14、坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。 你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑 其实来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱 和快乐的反应一一当你为之除虫或授粉；也有恐惧和痛苦的反应一一当你当面砍伐它们的同类。它 们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万端，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知 道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说 给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂 爆或

15、者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰 伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯一一地球的常温对于它们来说过于寒冷，所以这常温正 是它们的冬天。 你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大 地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山；相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于其他 动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的 铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化装舞会上有了一个假 面。 你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏

16、的山脊线那边，有无数 的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间撒满了寂静天空一一这是 更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留一一只需要你用新的语言来与骨肉相认需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。13、第段开头连用了三个“这一刻”，“这一刻”指称的内容是什么？请用简练的语言概括 出来。（4分）14、 请用直白的语言表达出对下面句子语意的理解。（4分）在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。15、 从写作意图来看，第段表达了作者对人的什么样的认识？请概括表述。（4分）16 、文章结尾，作者要我们“用新的语言来与骨肉相认”，说说作者表

17、达了怎样的愿望。（6分）六、（8分）根据要求完成17、18题。班级要开展“走进大自然”的综合性学习活动。17、中学生走进大自然，其实就是走进大课堂。请你设计出中学生走进大自然的三条可行途径。要求：依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚。（4分）示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观植物园，观察植物的生长情况。18、班级需要就“走进大自然”这一活动拟写一份倡议书，倡议书中需要有表达中学生走进大 自然的必要性的内容，请写一段话，将“中学生走进大自然的必要性”这一内容表达出来。（字数 100120字）（ 4分）七、作文（ 50 分）19 、阅读下面的材料，按要求作文。（

18、 50 分） 科研人员以一项有趣的“伤痕实验”来研究人们的自我认知与感受到的外界对待自己的态度之 间的关系。由专业化妆师在每位志愿者的脸上做出一道触目惊心的伤痕。志愿者从一面小镜子看到 化妆的效果后，镜子就被拿走了。化妆师又以需要在伤痕表面再涂一层粉末的名义，偷偷抹掉了化 妆的痕迹。此时，他们的脸与往常并无二致。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他 们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。结果志愿者都叙述了相同的感受人们总是盯着他 们的脸看，显得粗鲁无礼，极不友好。请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意， 自拟标题， 不少于 600 字。文中如果出现真

19、实的姓名或校名， 请以化名代替。2015-2016学年度武汉市部分学校九年级调研测试谄文试卷参考答案及评分标椎武汉市教育科学研咒庭伞制2016. 4一* （共馄分，每小题3分）L8 （骁（xiAo）勇J C址密畫岬3.D战陵崽“岛占”对加負人人來傥是 个細：的槪念J4 A广这些监封 前的JS号战该沟句号J二、（共9分.每小題3分5. C严不叮避绝地危及到人1日的牛.作打康文我述不符*片人们从门然中获取協源 时.只娶车超山限度，就不会危肚到人门勺的先存，所以.不可邂免”-说冇误门6. D L利居仍然没有操脱将环境资源的观岔 仃可椎迪成环境仃人的关系的对 立）7. D （ K他儿顶只是片血地强脚

20、点）三、共分，每小题3分K. D （ |-d） 10. D H父母最终也A1JUI她痢右求乡”仃叽B顶* T时U怦常常进入?栅中9i人”有視* CJJ “生活极为UWK乏常被别人救济”有泯o） 四04分）it等判并峻謀反时.攻破r金抗，但临女独得煤全.e分.杯反“-ar“全柯齐j分. 其余旬意】分j12* *）直抹云帆济#ft海履苓和山泥呱卄尘海1：生明月1衲牲（灵呆之路）i对家乡亲人的許恋.仃0分. 2,莆三空雷4HMW幼Jfi两空理解止确即可J附乂文言文參苦译文郭丈.年轻时妬愛自熬山水 十三多时.曲次游历山水.往往流连忘返”十冬天平回来 父母去世.服孝完毕.韶家而去游历名山大川 洛阳陷落后

21、.挑着担子进入吴兴余杭犬辟 山中无人烟的地方+把未头斜龍在丈树上.上面盖上草垫子，就住在那里面.四同也没有墙 壁 当时经常有孫兽作乱.进入住宅仿害人*懣而郭交在这樺的策件下一个人性了十年*羸 没有遗到祸患总是寡肃鹿皮衣服.头上包杵隹布巾.不蝎洒不吃肉.并垦岀一土地.种点 豆子和小麦 采摘竹叶和陶上的果实.交换食盐来供给自己的生活“他除了吃饭之外还有些 剌余的谷物总是救济那些贫穷的人有一次有一头猛曽在他的小尽旁边咬死了一只大底耽* 郭立告诉了别人.他们把它拿去卖了、分了一些钱给郭文 郭文说土”我如果需姜钱，我就 会自己去卖之所以告诉祢们.正是因为我不需要钱“听的人心申都很感僦王导听说了地的大名.

22、派人去迎接他.那文不肯坐车船.而是挑担子自己走：到了以 后王导把地安舊存西园内.园中果树成林*又右鸟萼腿鹿.因而让郭文住在彌甲 朝中的官 员都跑去需也.郭文没祎打采伸腿蚩药.旁若无人 溜紆曾经问郭文说：”先生 个人住在 深山SL如果昶上生病送了命.就会被鸟勲吃棹.她道不残酷呜广轨文说：”埠葬在地不的 人也是被蟻蚊吃4H.有件么两样广又问他：“猛善矗要饬書人类的*世上的人都很害怕. 先生您俶偏不怕吗”郭立说：“人如果没有害兽的心思*警也不会害人“住在王导西园中 七年*没有岀来过一黃早IL忽然要回到山里去.王导没有同意 后来選跑了.回到临安. 在山里盖了拚子住下临安令万宠把他接吿县星等到苏嵯谍反时

23、.攻破了余杭，但I略安独 得棵全人们都认为他与众不同*井能穎天嬉.五、（1B#）13. 功物（狗和叫）也困境中射到人的诺助.默默嚴视以崔达博激K怙（能将沟和呵0 i纳在一起.抓什“闲境中I获御人的帮也r “ n秤fr “夜达憊激zvr 尊语意.即可樹4分将沟和吗分开农述.姿索齐全，紂2分14. 隊盘憊到肯头和樹!也（像砒I吗-怕是有生命（悄意）的严像购和耳一祥”不作评分点.能冋荐石头和搏椚都址右先命I或*仆悄意）的即可 対4分）15. 人人地、植物.动物并没弃务人不同心分）01体农述人怎么样,不能与火地、植物功物低比较.不盹从卅慮图的高澳來 船S,則不需分）16. 作者和花我们以涵的方式来肿燃

24、万物交流,把他fjft像人类样的主舫 耙他 和当作系人米岫（榛心诰臥把口然万物半作如同我们人娄倂的T命体来相制6熱 能问答出核心讲总.即可得6分J六、（8分】7.口斗分，答対丨条剤I分*甞廿沔条时上甘.禅对二条厲4舒.厠炭述罚途衿.耍 Mft “走进人白然”这核心耍符合中7工的身份.坐体现“走进人课堂”的特点.18. K4分.耍求计对“進进人燃的必耍性”来農述内秤准确.得2分硒育通顺 连贾対休.得2分.内舁没旬针对翌求冋孤以题不得分.七、作文（50分）【评分标准】 仔丈从也内fT和“崔赵”两个方面来评分.内客”件两个方血：腔盘的龙述副材料的世臥 題意应潞白作立鹰日的燧体讲臥 竄应鲜明fu&达！

25、何以firi,也呵以含薔.材料的价俺在能恰洱而完美地英用题倉.题 SB农港分为“疋确”和*WW两个JEStt为恰十mbw msr 个L：次.依据懸慰和材料两个指标的卒狗层次.木次柞文评分可分为六类文.一类文*题意直购.材料支掠恰T.二类丈：圈总上确.材料支捉有缺陷.二类丈:堡总谄汉 但与射料相关）*材利对谀文丈打的丸用恰垃 四英文：邀意错祝但坊材料相关）材料对谏文卞旨的支璋有缺陷. 晁类文：HBiE确材料不能支拧題恿 片类力 廳慮惜汉但与材料柏关八 材料不能芟输该文主氐“表达”分为二个服优秀*合桃、朋合J.优秀；給构左整.文脉畅顽.讲書通霸（允許冇扱少锚期7或病匂）芦迹泊晰.含格：结构较完餐思

26、路丛木沾晦（个別谢句有游离现象）*诰菁校通龍（允许错别 字或桶句、字迹较沾弗心不合格：结构不消，思a. i/hijfi（仃人试错别宇和咧旬）严虫筋响谄意的表达评价K2 t个类别.至k黄文乂分设上F两档.作文的“类别”以“内常 为依羯来 幽定,“芟别“的档次以” W 为依据*确运。评卷时.先依獻“内容”来确定不同的类 別.鬥依抑-矗达”来确淀h卜栉次 第匕类只需从“長达”方面来评输.文叶 衣达”被 评为“不合格”的则为第匕类文.作文评分量表类别档次燧赫犧达材料支撑语言我迖得分区间Lbil：W优希50卜档合格19-16二上档贬确缺陷优靑43-42卜档舍格41-38三hh优秀37-34卜档梢知舍格3

27、：i-30四上楼错谟t马材料缺隔优秀29-26卜档相黄）合格25-22htl优席21-1K五卜桂iEft仔格17-14A上档借逞（r4m优秀m卜勒相矣）A61不合格AD对本题题意表达的界定匕题意丧达应禅明,何喪达形氏可以社白，也可权會希題童正确I木超捉供的材料谈论的世“人常凶口取认如与陋受劉的夕卜界对怜仙己的态段 之的的品索二水題的题惡盛谀眩达关莱来应述。本舸的適虑町以农述为：人山对1已 的认识决宣了他所感受到的外界对待门己的烹度 只耍我现小 厂人们的白我认知q馭到 的外界对行nc的态厦艇 饭那广的伽l挪向谨械“题童止确“的“类卜边 哗我述 ma作题点的-同倉诰】“一个人内心怎样frwriLi*住外界就能燉哽到怎样的眼光 或“休有什么祥的内心就会有什誉律的忙界亠或*在这个加界上，只有養自己.才蹴定 别人斤你的眼朮件威*首先嘤诧变对恃门比的认讲.才会改变夕卜料肘特口己的态度蔦或“不 耍过多关注外界对待口己的态度*而要改査口