二年级上《从现在开始》课文

1、人教版二年级上从现在开始课文 从现在开始 作者：管家琪 狮子想找一个动物接替他做 “万兽之王 ”。于是，他宣布： “从现在开始，你 们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是 森林里的新首领。 ” 第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了 “万兽之王 ”，神气极了，立刻下 令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事 ! ”大家听了议论纷 纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连 天。 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说： “从现在开始，你们都要跳着 走路! ”听了袋鼠的话，大家直摇头。 可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。 第三个星期，

2、轮到小猴子当 “万兽之王 ”。大家都非常担心：他会不会命令 我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去 ?谁知，小猴子只说了 一句话： “从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ”话音刚落，大 伙儿立刻欢呼起来。 狮子见了，笑眯眯地说： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小 猴子就是万兽之王 了 ！ ” 从现在开始教学设计 学习目标： 1. 会认 9 个字，会写 10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：会认 9 个字，会写 10 个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生 活习惯，

3、要尊重别人。 教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 课前准备：给全班每一个小朋友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相 应的动物图片。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗 ?谁愿意把自己的知识与大 家分享 ?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我 们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。 1. 板书课题。学生读课题。 2. 看到课题，你最想了解什么 ?学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、 整体感知 1. 教师范读。听听课文讲了什么事 ?听后你有什么感受 ?你在听的过程中能认 识几个字 ?自己

4、不认识的字记下来。 2. 指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么 ?说说自己的感受。 把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动 物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯 的方式生活，得到了大家的拥戴。 ） 三、指导自学 1. 自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句 子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。 2. 自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。 3. 学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、学习第一自然段。 1.出示狮

5、子图，狮子大王要做什么决定呢 ?我们来学习课文第一段，学生自 由读。 老师引读第一句，然后指名一 “狮子 ”上来宣布。结合 看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮 子大王那种至高无上的语气。 2、哪些动物参加竞选了呢 ?(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子 ) 3、你认为谁当 “万兽之王 ”最好呢?咱们下节课再来学习。 五、教学生字 1.我会认：课件出示生字。 (1) 出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩 词。 (2) 说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。 (3) 让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。 教师用开火车等方式检查。

6、 (4) 做摘果子的游戏。 2.我会写： (1) 课件出示，学生读要写的字，正音。 (2) 写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写 找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字， 容易写错的字较多。如： “令(少点)、直(少横 )、现(最后一笔是竖弯勾 ) ”等，这些 都应提醒学生注 (3) 指导把字写好时，可有重点地指导。 “之 ”的书写要注意：点不宜太小， 捺要写平。 “第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。 “轮”字的车字旁要写 窄一些。 四个左右结构的字，两部分要紧凑。 (4) 学生练习写字，同桌评议。 第二课时 一、复习检查 听写词语：下令、

7、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路 二、学习课文 24 自然段 1.学习第 2 自然段 (1) 课件出示图，这幅图是讲谁当 “万兽之王 ”课?文哪一段是写这幅图的 ?请 小朋友自由读课文第2自然段，用“一一出写猫头鹰的语句；用二”画出写动 物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神 态，并说出自己的感受。 板书：“ xx”动物们 (2) 谁愿意向大家汇报自己的学习成果 ?指名回答。 根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了”议论纷纷”叫苦连天。 随机进行朗读指导。 (3) 学生表演，大家评议。 (4)小结这段的学习方法。 2.小组合作学习第 3、4 自然

8、段 请小朋友运用刚才学习第 2 段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进 行小组合作学习。 3. 汇报学习情况 (1)学习第 3 自然段，课件出示图。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会 “激动、直摇头 ”，随机进行朗读指 导。说说自己的体会。 在听读与评价中体会 “直摇头 ”，做动作。想想动物们会想些什么 ?会说些什 么? 看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的 ? (2)学习第 4 自然段，课件出示图。 指名读第 4 自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理 解“担心、欢呼 ”。 大家担心什么 ?为什么会有这样的担心 ? 大伙儿为什么欢呼起来 ?表演欢呼的样子 ?指名回答问题并随机进行朗读指 导。 为什么猴子得到了拥戴呢 ? 4. 学习最后一段。 (1)学生默读，提问：为什么不再往下轮了 ? (2)如果你是狮子大王，你会选谁当大王 ?你想对猫头鹰和袋鼠说什么 ? (根据学生的回答，教师