高考语文复习之虚实结合PPT课件

1、指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”,哪些是哪些是“虚虚” 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 执手相看泪眼，执手相看泪眼， 竟无语凝噎。竟无语凝噎。 念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。 4 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 5今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （虚）（虚） （虚）（虚） （实实） （虚）（虚） （虚）（虚） （虚）

2、（虚） （实实） NCYHH 例例1 1：李白：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“青冥浩荡不见底，日青冥浩荡不见底，日 月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而 来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” 虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境 例例2 2：今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。：今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 未来之景未来之景 例例3 3：杜甫：杜甫月夜月夜 今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。香雾

3、云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 例例4 4：苏轼念奴娇：苏轼念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古“遥想公瑾当年遥想公瑾当年”， “羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭” 设想之境设想之境 已逝之景已逝之景 1 1、虚幻世界和梦境、虚幻世界和梦境 2 2、设想的或未来之景、设想的或未来之景 3 3、已逝之景（回忆）、已逝之景（回忆） 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： 诗歌中诗歌中“虚虚”和和“实实”的关系主要有：的关系主要有： 虚实结合虚实结合： 是指实景与虚景相结合，交织在是指实景与虚景相结合，交织在 一起表达同一样的情感。一起表达同一样的情感。

4、虚实结合的作用（效果）虚实结合的作用（效果） （1 1）虚景与实景有时是截然相反的景象形成强）虚景与实景有时是截然相反的景象形成强 烈的烈的对比对比，从而突出中心。，从而突出中心。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春春 风十里风十里 ，尽荠麦青青，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，。自胡马窥江去后，废池乔废池乔 木木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工， 青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，

5、冷月 无声。念桥边红药，年年知为谁生。无声。念桥边红药，年年知为谁生。 注：春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。注：春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。 扬州慢扬州慢 姜夔姜夔 （2 2）虚景和实景有时则是）虚景和实景有时则是交融交融在一起，互相映在一起，互相映 衬，渲染某种气氛，从而突出中心的。衬，渲染某种气氛，从而突出中心的。 如如雨霖铃雨霖铃 虚实结合的作用（效果）虚实结合的作用（效果） 设想二人分离之后的情景设想二人分离之后的情景 二人分别的场景二人分别的场景 渲染凄凉气氛渲染凄凉气氛 表达离愁别绪表达离愁别绪 虚虚 景景: 实实 景景: 诗歌中诗歌中“虚虚”和和“实实”的关系主要有：的关

6、系主要有： 虚实结合虚实结合： 是指实景与虚景相结合，交织在是指实景与虚景相结合，交织在 一起表达同一样的情感。一起表达同一样的情感。 化虚为实：化虚为实： 就是作者把心绪就是作者把心绪情感等物化，情感等物化， 变无形为有形。变无形为有形。 春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 虞美人虞美人 李煜李煜 化虚为实化虚为实 1 1、指出手法、指出手法 2 2、结合诗句分析虚景

7、和实景结合诗句分析虚景和实景 化虚为实化虚为实： 3、分析作用、分析作用 虚实结合虚实结合 虚景与实景相对照，形成强烈的对比，虚景与实景相对照，形成强烈的对比， 表达了诗人某种的情感。表达了诗人某种的情感。 虚景与实景融合，互相映衬，渲染某虚景与实景融合，互相映衬，渲染某 种气氛或表达某种情感。种气氛或表达某种情感。 将抽象的情感具体化，更生动形象地表现将抽象的情感具体化，更生动形象地表现 某种情感。某种情感。 答题步骤：答题步骤： 常用的表述方式是：常用的表述方式是： 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落借问梅花何处

8、落，风吹一夜满天山。，风吹一夜满天山。 注：梅花落，曲调名，注：梅花落，曲调名，“梅花何处落梅花何处落”是将是将 “梅花落梅花落”三字拆用三字拆用 问：请分析这首诗的虚实手法。问：请分析这首诗的虚实手法。 答：这首诗运用了虚实结合的手法答：这首诗运用了虚实结合的手法( (步骤一）步骤一），一二一二 句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，战士们牧马句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，战士们牧马 归来，在清朗的月色下，不知哪座戍楼里吹起了羌归来，在清朗的月色下，不知哪座戍楼里吹起了羌 笛；三四句写虚景，将笛；三四句写虚景，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹拆用，仿佛风吹 的不是笛声而是落梅的花瓣，它们随风

9、飘散，一夜的不是笛声而是落梅的花瓣，它们随风飘散，一夜 之间洒满天山之间洒满天山（步骤二）（步骤二）。虚景与实景融合，互相。虚景与实景融合，互相 映衬，表达出一种浓浓的思乡之情。映衬，表达出一种浓浓的思乡之情。（步骤三）（步骤三） 例题分析例题分析 1 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（20052005年高考题）年高考题） 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：

10、二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 问：问： 作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？ 答案：这首诗运用了虚实结合的手法。前两句实写作答案：这首诗运用了虚实结合的手法。前两句实写作 者灯前抱膝孤坐，唯有影子相伴，显得形影相吊；后者灯前抱膝孤坐，唯有影子相伴，显得形影相吊；后 两句虚写，作者想像家人围坐灯前，并且谈论着自己两句虚写，作者想像家人围坐灯前，并且谈论着自己 这个远行之人。虚实结合，互相映衬，表达了浓浓的这个远行之人。虚实结合，互相映衬，表达了浓浓的 思家之情。思家之情。 课堂练习课堂练习 2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 踏莎行踏莎行 欧

11、阳修欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近 处是青山，行人更在青山外。处是青山，行人更在青山外。 问：请分析问：请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” 句的艺术手法。句的艺术手法。 答案：这句诗用了化虚为实的手法，离愁本是无形答案：这句诗用了化虚为实的手法，离愁本是无形 的、抽象的，诗人把离愁比喻为迢迢不断的春水，的、抽象的，诗人把离愁比喻为迢迢不断的春水， 化抽象情感为

12、具体形象，让人更容易感受到行人那化抽象情感为具体形象，让人更容易感受到行人那 无穷无尽的离愁。无穷无尽的离愁。 课堂练习课堂练习 课堂小结：课堂小结： 1 1、虚幻世界和梦境、虚幻世界和梦境 2 2、设想的或未来之景、设想的或未来之景 3 3、已逝之景（回忆）、已逝之景（回忆） 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括：包括： “虚虚”和和“实实”的关系主要有：的关系主要有： 虚实结合虚实结合 化虚为实化虚为实 答题步骤：答题步骤： 1 1、指出手法、指出手法 2 2、结合诗句分析虚景和实景、结合诗句分析虚景和实景 3 3、分析作用（联系诗歌的主旨或作者、分析作用（联系诗歌的主旨或作者 的感情）的感情） 完成诗歌鉴赏：完成诗歌鉴赏： 青玉案青玉案 秋夜寄邱二十二员外秋夜寄邱二十二员外 布置作业：布置作业： 最能含蓄地表现最能含蓄地表现“深山藏古寺深山藏古寺”画题意境的是（画题意境的是（ ） A A、崇山峻岭之上有一座金碧辉煌的寺庙。、崇山峻岭之上有一座金碧辉煌的寺庙