幼儿园班级工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结汇编

1、幼儿园班级工作总结新学期新气象 , 在刚刚结束的一个学期里 ,孩子们度过了一个愉 快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘 一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心里感到欣慰。为了今后 更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下：一、以健康安全为核心，认真细致地做好保育工作。1、注重孩子身心健康。把保育工作放在首位，对每一个孩子都 倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语 言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一 天。2、严格执行班级卫生消毒工作。每天必须按照制度进行清洁、 消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消

2、毒工作 ; 各卫生死角的清洁 ; 每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细 菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫 生的生活环境。3、加强安全教育，杜绝安全隐患。注意幼儿一日生活中各个环 节组织的合理性，减少不安全因素的出现 ; 在日常生活中渗透简单的 安全知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和陌生人说话 等;严格执行幼儿园的接送卡制度 ; 检查班级环境中的不安全因素， 发 现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。二、根据班年龄特点， 以本班孩子的兴趣为主， 开展丰富有趣的 教育教学活动。1、情感上的交流。在生活中为孩子创设良好的环境， 教师则以耐心、

3、 细心、爱心来 真诚地对待每位幼儿， 使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般第1 页共11 页 的关爱。和老师建立深厚的感情。同时，与好朋友一起玩游戏，学会 分享，同伴间的友爱，谦让。体现同伴间的友谊。2、生活常规的培养。因为都是独生子女，在生活中家长过多的 包办、迁就，使孩子养成以自我为中心、依赖性强、动手能力差、娇 气等特点，针对这一情况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及 时地帮助幼儿提高自理方面的能力。 如：有些孩子习惯性的将鞋子丢 给老师帮他穿， 这时我们就鼓励他自己动手， 或采取能力强的孩子来 帮助他。除此之外，我们还以各种有趣的游戏形式开展学习：穿脱衣 服;男孩、女孩入厕;洗

4、手; 刷牙;吃饭、喝水;等自我服务能力的培养。 鼓励幼儿自己动手， 使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。 渐渐地几 乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、 穿脱鞋袜和简单的衣服， 不依赖 老师。同时，我们还加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受 文明的熏陶。3、组织开展各种生动有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成 长。这学期我们根据幼儿的实际情况分别开展了有趣的主题活动： 我 给地球洗个澡、喜庆、我爱共产党、六一快乐、感谢老师、 等并渗透情感教育。如在开展我爱共产党主题活动过程中 , 培养 幼儿从小爱共产党爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解各方面的知识。 我们还带领幼儿看图书、 听故事，绘画培养幼儿的

5、阅读兴趣和倾听的 乐趣。发展幼儿的想象力、思维力。在六一这个快乐的日子里， 我们开展了精彩的文娱表演， 丰富了 幼儿的精神生活结合园内组织开展课题研究。 本学期，我班也参与开 展了语言课题研究夏天到了真热闹 。让幼儿感受夏天的美丽。第2 页共11 页幼儿园第二学期园务工作总结 ;一、求真务实，不断增强常态管理的活力我们本着加强内部管理， 突出以人为本的管理理念，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到 幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，不断提高 办园质量。合理的分工，让我们的管理更细致到位 ; 互相督促，使我 们有了及时发现问题和沟通的渠道 ; 不断反思，使我们的工作目标更 明确

6、，提高了工作效率和质量。1规范管理机制： 针对条线管理之间的相互协调作用体现不够， 条线管理负责人的主动性发挥欠佳的现状， 我们努力优化幼儿园常规 管理，坚持实施层层管理的组织网络。并对各岗位进行具体分工，责 任到人，定期检查，常抓不懈，我们通过班子成员轮流开展活动常规 检查，进一步锻炼了园务班子成员的管理能力及各条线间的协调性。 不仅充分调动起每位教职工的积极性， 发挥其潜能， 教职工之间也切 实做到通力协作、勤恳高效，管理目标明确，管理脉络清晰，在管理 工作中发挥了实效，也提高了各条线管理负责人的主动性。2完善考核机制：规章制度是幼儿园的法，为加速实现幼儿园 的目标，我们坚持以制度建设为原

7、则、以工作质量为目标、以规范考 核为途径， 将日常的工作质量要求细节化， 通过管理者和教职工在考 核对象层面的互动、在考核内容上讨论、在考核方式上的整合、在考 核策略上统一、在考核结果上的认同， 在上学期考核的基础上再细化， 实现管理的全过程监控， 目标指向高质量的工作水平， 使幼儿园时时 重视工作质量、人人明确本岗位的工作要求、个个参与质量考核，真 正达到提高教师工作积极性为目的， 推进逐步形成内部自主管理的目 标，不断完善规范考核的管理机制， 使幼儿园的管理更科学、 更规范。3用活激励机制：教职工的工作对照各岗位考核要求进行统一第 3 页 共 11 页 考核，平时园长、保教主任、教研组长、

8、后勤组长定期与不定的进班 进行听课和各方面的工作检查， 听取家长的意见和建议， 对照考核标 准，进行自评、 他评和考核组评相结合， 考核过程中坚持公平、 公正、 公开。考核结果予以公布， 严格按照考核结果发放奖金，把实绩与奖 金挂钩，成绩与评优评先挂钩，充分用活激励机制，调动教职工工作 的积极性与主动性。二、学习实践，不断提升教育科研质量我们针对教师缺乏将具体 的研究行为上升为理论的能力以及科研能力参差不齐的现状， 注重对 纲要指南等理论知识的学习和理解，注重对主题包中有游戏 课程内容的调整与累积， 充分整合各种资源不断完善我园园本特色课 程农村幼儿园系列探索型主题活动的建构 。;1创新教研活

9、动形式提升教师的实践能力我们以全面提高办学 水平和保教质量为宗旨， 以一切为了孩子的成长和发展为出发点， 每 一次教研活动， 都坚持做到事先将研讨内容告知每一位教师， 引导教 师积极参与群体学习和探讨，努力提升教师实践、思考、研究与反思 的能力，使活动取得较好的效果，发挥了教研活动的最大效益。 专家引领先行教研。我们充分利用丰富的教育资源促使教师 的专业发展，如： 新区教研员陆君珍老师，徐汇区老教研员张培隆老 师等相继对我园教师作了专题报告与专题指导， 为我们进一步论述了 保教活动从计划制定到具体落实的方式和方法， 分析了教材内容与幼 儿年龄特点， 提醒教师在教研中要更多地思考教材的均衡性，

10、环境的 互动性等，从而更多地关注幼儿的全面发展。 在接受一个新的理念时， 当涉及一些比较前沿的、 探索性的问题时， 我们组织教研组长和保教 主任先行进行学习、实践， 在实践的过程中带动教研组组员学习，引 发了更多人的自觉实践，最后达成各自的共同长进。第4 页共11 页 互动听评案例分析。先进的教学理念真正被教师内化并转化 成教师的教学行为，必须在教学实践中才能得以实现。我们以园级、 组内的实践研究课为载体，本学期我们通过新区办学联合体的多层 面、多纬度的联合教研活动， 使每位教师在教学实践活动中充分摸爬 滚打进行教学实践活动的反复研讨。 借助听评活动的形式， 我们追踪 研究教师的教育行为， 使

11、学到的理念得到进一步内化， 提高了教师在 集体教学活动中观察指导和游戏中的组织实施能力。 我们根据教师在 课改中存在的困惑与问题，如：结合案例，谈游戏活动的组织和实施 等。通过一系列的案例分析、交流见解、热烈探讨，促进教师收集、 总结、提升教师在游戏活动中有效组织和实施的能力。经验收集验证拓展。 在教学实践活动点评中， 我们请教师们运 用多媒体技术截取相关的视频画面， 结合之前罗列出的师幼互动策略 进行讨论：活动中教师实施的哪些师幼互动策略是有效的， 有哪些是需要调 整的?这样的类似微格学习法，有效地帮助教师抓住了教学实践活动 中的精彩环节加以分析， 也渗透了发展性的引导策略。 这种将理论概

12、念和游戏活动实例结合起来谈师幼互动中的组织和实施， 帮助教师更 直观地了解理论的内涵、将教育行为上升到理论的高度来进行分析、 探讨，在共同探索、累积中进行有效师幼互动。展示评比促进发展。 我们以加强有效教研， 促进主动学习为主 题，开展了丰富多彩的相关实践研讨活动 ; 发动教师积极参与相关课 程建设论坛、 保教主任和中层骨干课程教学能力展评、 园级骏马奖教 学评比、新教师音乐教学活动专场展示评比、 五年期教师专项评比活 动等。通过评比， 有效促进了教师的专业成长。我们还经常鼓励教师 发挥同易软件资源的价值功能， 积极运用教学现代化手段， 提高教学第5 页共11 页 的有效性。2积累课题研究经验

13、，完善特色课程体系为提高课题研究的实 效，在今年区级重点课题结题的基础上重新思考申报新课题， 从本园 办学特色出发，结合专家来园指导的契机，将农村幼儿园本土资源 的开发与利用实践研究 作为本学期不断优化探究的点， 我们邀请了 新区教科室专家研究一起探讨具体的内容、 方法和形式等， 并形成以 系列探索型主题活动为主的园本课程材料， 加以优化在课程中。 我园 开展走出去、 请进来的方法利用各种资源开展学习活动， 来增强教师 科研理论水平。邀请区教研室专家黄建初老师工作室的部分老师来园 作科研专题指导， 输送科研骨干参加培训， 并及时将新的信息传达给 广大教师。 就是通过这样一次次的学习培训， 使教

14、师进一步认识教育 理论的重要性，提高运用教育理论指导教育实践的自觉性 ; 也积累教 育实践经验，提升了教育实践性经验总结的水平 ; 同时认识了教育科 研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素养。三、依托实践不断促进教师专业成长在全体教师的努力下， 我园 被评为十二五园本研修基地学校之一， 我们以加强园本研修管理， 提 高培训质效为目标， 依托丰富的实践培训活动， 本着研训一体的培训 原则，凸显了教师自主发展的积极性和主动性， 促进了师资队伍整体 素质的有效提高。1以师德教育为抓手。我们采用多种形式帮助教师树立良好的 形象，从人文时政的学习到师德形象大讨论， 从与家长沟通艺术的培 训

15、到本园七心标兵、 优秀员工、文明班组的评比活动， 通过表扬先进， 树立榜样，使教职工在接受教育、榜样学习和实践中提升精神境界， 师德教育注重了实效性和时效性， 使教师们深深体会作为幼儿教师的 有所为和有所不为，激发了教工们认真投入工作的积极性。第6 页共11 页2以师能培养为目的。我们从优化教师个体素质入手，采用多 种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。如：采取请进来帮、 走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心 向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进 了教师实践能力的提高。 为了加快教职工成长的步伐， 我们加大了对 各类人员的培训力度， 本学期我

16、们每月进行新教师每月秀活动， 使青 年教师在活动中不断调整自己，能较快地熟悉和融入到教学工作中 去。同时成立了由园长挂帅的考核小组， 加强了园级骨干教师的考核 力度，充分发挥园内青年教师资源，使她们明确自己的职责，带动园 内其他教师共同发展。 在后勤三大员管理上， 我们邀请蒲公英幼儿园 的后勤主任与保健老师来园实地指导， 在食堂硬件投入、 幼儿食谱制 订与三大员规范操作方面都提出了相应的改进意见， 并传授了宝贵的 后勤管理经验供我们学习与借鉴， 通过学习与内化、 整改与考核等措 施地跟近， 后勤三大员操作能力与后勤管理能力有了明显提高。 通过 一系列的活动，教师和三大员的技能水平在不断提高。四

17、、拓展资源，不断提高家长工作实效我们本着提高家长工作实 效性，达到家园教育的和谐、统一的原则，踏踏实实地开展各项家长 工作，取得了良好的效果。1充分发挥家委会协同管理作用。家长对幼儿园的宏观调控的 期望与微观管理的建议，都是幼儿园发展的宝贵财富。学期初，我们 调整了园级和班级家委会人员， 邀请不同层次的家长参与幼儿园管理 的信息反馈、 监督幼儿园等工作。 根据幼儿园实际情况分别召开园级 家委会，班级家委会会议， 把幼儿园、班级工作与家委会成员进行了 沟通，并认真听取家委会的意见和建议，了解家长中思想动态，反映 家长的要求及建议。家长们积极参与幼儿园、班级的管理工作，共同第7 页共11 页 商讨

18、各项活动，为幼儿园的发展和班级 2有效利用教育资源的互动作用。家长是幼儿园的坚强后盾， 挖掘、利用家长资源， 让家长积极参与幼儿园教育工作一直是我们做 好家长工作的一个重要内容。 本学期我们进行了家长老师进课堂、 家 长咨询、家长约谈、家长讲座等一系列活动，使家长与教师成为了幼 儿学习的共同体，如：家长开放日是我园的常规工作，在开放日中， 教师设计了与家长互动的教学活动， 请家长参与其中， 家长的素养得 到充分的展示。 家园联系栏是家长与教师相互交流与沟通的平台， 各 栏目版块图文并茂，形式各异，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道， 比如亲亲宝宝、温馨一束、 畅所欲言、育儿锦囊这些新颖别致的名称

19、 让家长产生亲切感、温馨感。在联系栏中，不仅有教师定时向家长反 馈幼儿情况和近期工作，也有家长育儿经验的交流、分享，使联系栏 产生了最佳的互动效应。 在全体教师的努力下， 教师们经常放弃休息， 利用双休日开展早教指导，充分发挥市、区 03 早教基地的作用，以 妈咪宝贝乐园为特色，积极为社区 03 岁婴幼儿和家长提供早期启蒙 教育和科学育儿指导，得到家长的广泛参与和好评。五、改善设施，创造良好的育人环境良好的办园条件是提高保教 质量的物质前提， 本学期我园努力改善办园条件， 为幼儿创设一个集 绿化、美化、净化、教育化为一体的环境。1有序投入，优化育人环境。在环境创设上，我们遵循让幼儿 选择环境、

20、创设环境的原则，真正做到了从幼儿年龄出发，体现了生 活化、情趣化、艺术化的特点，让环境成为一位不说话的老师。一学 期来，我园在环境创设上有了十分可喜的变化， 每班主题活动墙饰更 优化，优秀的环境创设我们都有影相记录。 墙壁上处处都是幼儿自己 的作品和幼儿活动的掠影， 处处可见各种操作材料， 处处都留下了教第8 页共11 页 育的痕迹，幼儿在环境中开展感兴趣的话题，在环境中主动探索，自 主学习，积极参与到环境中来，从中受到教育，成为环境的主人。为 了不断满足教学信息资源的需求， 我园先后投入资金， 充实各种资源， 完善了保育设施设备，购买了教育教学配套的教材，教师参考图书， 幼儿图书教学用具、

21、操作材料等。 这为我园的可持续发展奠定了厚实 的基础。在努力创设良好物质环境的同时， 我们也将心理环境放在重 要位置，我们要求每一位教职工从自身做起，积极创设宽松、和谐、 宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位教师 切实做到态度可亲、 微笑服务，理解、尊重幼儿， 让幼儿处于被关爱， 受鼓励的环境中， 逐步形成活泼开朗的良好性格， 迈开健全的人格的 第一步。2开源节流， 保障幼儿园健康发展。 我们加强了经费使用管理， 严格根据年度预算进行操作。经检查和审计，幼儿园账目清晰，专款 专用、规范操作，严格控制好收支两条线，运行良好。为了将有限的 资金用在刀刃上， 鼓励教师做个收集废品的有心人， 同时又充分利用 家长资源，请家长收集废弃材料。 经过老师们的巧妙设计、 巧手加工， 一幅幅充满童趣的墙饰，一个个鲜活的教玩具成为了幼儿的好朋友 ; 在日常工作中我们经常提醒教职工为幼儿园开源节流， 并加强对各室 的物品，幼儿桌椅、教学卫生用具、仓库物资等管理的力度。3、加强管理，进一步促进幼儿和谐发展。我们做到根据季节变 换，尽力做好秋冬季节幼儿常见病、多发病的防病工作，对三大员加 强了理论学习与实践操作的培训，强化日常消毒 ; 加强日常考核，从 幼儿健康发展理念出发，丰富了幼儿食谱，并组织竞赛活动，将其中 优秀的