二年级语文下册语文园地二教案教学设计

1、语文园地二学校 班级 使用教师 年级二上学期主备人高冲修改人刘海霞教学目标：1.让学生通过观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。2.在“日积月累”中学会认个字，记住个词语，背诵条谚语。3.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力,引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。4.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。重点、难点：1.识字、记住词语、背诵谚语。2.复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。3.引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力。教学准备： 生字卡片、多媒体课件。教学课

2、时：2课时第1课时一、我的发现1.我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题。2.自己小声读一读。不认识的字，借助拼音读准字音。3.发现特点：自己找一找。4.把你的发现在小组内说一说。5.班级交流：（1）相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。（2）相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。（3）相同的三个字排列构成品、晶、众、森。6.教师小结：这三组字有一个共同的特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字。这三组字的具体结构不同：第一组是上下结构，第二组是左右结构，第三

3、组是品字结构。7.拓展：你还知道哪些这样结构的字？二、日积月累 （一）读读认认1.通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？2.出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符3.老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边的字中发现了什么？4.说说你有什么发现？（这题中的生字都是由我们学过的熟字去偏旁后得到的。）5.说说每组的两个字有什么特点。（新字的字音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）6.同桌互查读音。把字、词读给同桌听。说说自己记住了哪个字，互相考一考。7.齐读。（二）读读记记1.出示词语：雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风

4、舞动芬芳扑鼻黑白相间2.请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比谁读得又快又好。生自读词语。3.在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。（提示“黑白相间”的“间”读四声。）4.说说：这六个四字词语在课文的出处。5.词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）6.做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动7.运用最喜欢的词语说一句话。8.拓展填空练习。泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ）(三)读读背背1.自由读四条谚语，边读边想帮助别人有什么好处。2.指名读，教师适时指导。3.在小组内背诵，组长检查。4.进行背诵竞赛。

5、老师说出某个句子的大意，看谁能最先背出相关的谚语。5.拓展：（1）把这些句子记在积累本上。（2）做书签。选择一个句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。教学问题解决最佳方案：第2课时口语交际一、创设情境，故事导入1.课前放爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。2.老师给同学讲故事片断。让学生充分感受互爱的美好。同学们，今天我先给大家讲一个真实的故事。几年前，我们学校曾经有一位学生，由于他在一次车祸中意外受伤，双腿落下了残疾，他走路不方便，上下楼梯更困难。同学们就自发地组织起来帮助他，背着他上学，送他回家，几年如一日，一直坚持到小学毕业。这

6、个故事告诉我们:我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。3.让学生谈感受。4.老师：是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。今天我们口语交际的话题是伸出我们的双手。二、出示案例，引出话题1.看课件出示：一位外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。2.让学生想一想，自由谈是否见过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。想好后，跟老师和同学说说。（老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想）3.小结：同学们，你们都很有同情心，能关心生活中

7、许多需要帮助的人，但仅有同情是远远不够的，我们要以自己的实际行动来帮助他们，请看下面几个镜头。三、搭设平台，练习对话课件出示:情境一：一位老奶奶突然病倒在街头。情境二：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。情境三：一位身患绝症的小姑娘无钱医治。情境四：贫困山区的孩子无钱读书，面临辍学的境地。（老师组织学生通过同桌交流、小组讨论等形式，让学生充分地交流我们应该怎样帮助他们。）四、爱心倾诉，生活交流1.老师：在我们的日常生活中，时时感悟着“爱”的真情，尤其是在对弱者的关爱上，在我们的生活里，就有这样真实的故事，下面就让我们来交流一下我们的生活见闻和感受吧，讲讲自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱

8、的感人事迹，从而更好地陶冶我们爱的情操。2.学生分小组汇报（1）“关爱身边的人们”：说说针对需要关爱的人群，如老人、小伙伴。说说怎样给予帮助。（2） “同在一片蓝天下”：侧重说说对街头墙角那些流浪者等社会弱势人群的感受。从不同角度，不同侧面进行，要说真话，诉真情。（3）“人人都献出一份爱”：侧重说说我们应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者。要有一定的关爱目标，要提出具体的行动方案。3.学生扮演角色，感悟道理。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。然后根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。五、活动收获，拓展延伸1.活动收获：同学们，

9、我们开展了这一次“伸出我们的双手”的口语交际活动后，你有什么收获和感受呢？（可谈对关爱的认识，小组交流的乐趣等）2.老师小结：通过本次口语交际，同学们把目光投向了校内外许多需要我们帮助的人。是啊，爱是人类永恒的话题。同学们，伸出我们的双手，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手、心连心，让爱永远伴随我们。3.拓展延伸：课外听爱的奉献伸出我的手等歌曲，让学生更深地感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。展示台一、故事会1.播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境。2.主持人宣布此次故事会的主题。3.分小组讲述雷锋故事。4.推荐优秀的故事大王讲给全班同学听。5.讲一讲自己身边的“雷锋”。二、查

10、字典擂台1.复习音序查字法和部首查字法的步骤。2.发查字卡片，选出查得又快又准确的小组为优胜组。 要查的字 读 音 部 首在字典正文的哪一页 歌 湾 湖 附3.交流经验，共同评议，颁发奖品。三、巩固延伸。1.课下继续搜集阅读雷锋的故事。2.课下继续查字典比赛。板书设计口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台教学问题解决最佳方案：教学反思：作业设计：课前预习一、预习语文园地二,认读生字,背诵读读记记和读读背背.二、趣味填字。两“人”成 两“又”成两“口”成 两“习”成 三“口”成 三“人”成三“木”成 三“日”成课堂练习三、请给下列字加上偏旁组成新字再组词。占义 （ ）（ ） （ ）（ ）唐勾 （ ）（ ） （ ）（ ）四、花落谁家（选字填空）。洁结 谜（ ）白 （ ）果 （ ）实 清（ ） 迷（ ）语 （ ）失 （ ）路 字（ ）令铃（ ）铛 （ ）声 口（ ） 命（ ）五、词语充值卡（补充词语）。雷 大 倾盆 黑白 扑鼻 舞动 四 八 六、背一背，把句子补充完整。1.花要叶扶， 。2.赠人玫瑰， 。3.帮助别人的人， 。4.诚心能叫 ，实意能叫 。七、把下面的词语整理成一句通顺的话，并加上标点。1. 长颈鹿 动物 是 世界上 最高的 2. 也能 保护 弱小的 我 比 自己 啦