音乐与影视教学设计

1、滨城区第三中学“单元模块合作学习”初一音乐下册导学案课题音乐与影视 备课人备课时间课型欣赏综 合使用人上课时间教学目标1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术影视音乐。2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。4、 在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。重点难点1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求

2、。教学过程教学过程我的收获教学设计个案补充一、组织教学：师生问好。二、导入新课：对比导入、激发兴趣：（约5分钟）1） 师：我们首先观看三段电影片段，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受（允许学生在观看过程中小声讨论；教师也可以用一定时间运用学生所收集、整理的材料作为导入，然后再进行电影片段视听的教学活动）。2） 观看三遍无间道片段（第一遍有画面、没有声音；第二遍是配一段欢快的电子乐；第三段是电影原音画面）。3） 学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。4） 通过三遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系（师生讨论与交流）。5） 教师小结：从刚才的欣

3、赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。 三、学习新课：欣赏与体验1） 了解影视音乐的发展过程（约4分钟）（1）播放无声电影的片段，通过提问 “这是哪位喜剧大师?他用什么来向观众表达和诠释剧情呢？”。（喜剧大师卓别林用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情）（2）教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式。（课件演示）2） 影视音乐的表现形式之一 插曲（约8分钟）牧羊曲（1） 学生观看电影少林寺片段，教师同时提出第一个问题：此曲表现了女主人怎样的内心世界？（2） 师生共同分析此曲的歌谱、配器、歌词，体会歌曲本身的艺术魅力。3） 影视

4、音乐的表现形式之一 场景音乐（约6分钟）卧虎藏龙（1） 引导学生欣赏电影卧虎藏龙的场景一和场景二，思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定内容的？（课件演示）（2） 学生交流与探讨，教师小结。（音画同步）4）影视音乐的表现形式之一 主题音乐（约9分钟）辛德勒的名单（主题音乐)（1） 教师介绍电影辛德勒的名单的相关背景。（课件演示）（2） 出示主题音乐的曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完整欣赏等手段来感受音乐。（3） 观看电影的高潮部分（主题音乐第一次非常突出而完整地出现的片段）。学生在整个欣赏过程中非常投入，大部分同学被音乐所感染。5）影视音乐的表现形式之

5、一 背景音乐（约5分钟）辛德勒的名单（童声合唱)（1） 观看辛德勒的名单片段（无声，犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景）后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音（第一段是辛德勒的名单的主题音乐，由小提琴奏出的哀伤音调，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱）。（2） 师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。（3） 播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐 童声合唱。让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用?（4） 教师：辛德勒的名单的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。（简单讲解音画对位）（5） 通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。（如时间允许）3、 活动与探究（1）请为画面配乐：（约4分钟）出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流。（课件演示）学生各抒己见，气氛活跃。（2）表格整理：（约2分钟）师生共同用表格来对本课所学的知识进行归纳、总结。4、