教材辅导八册

1、四年级小学语文下学期教材辅导 2005、2 第八册小学语文“注音识字，提前读写”教材由精读课文16篇、略读课文18篇、单元练习、口语交际、习作各8次和综合性学习4次五部分组成，共分为八个单元。各单元相对独立，且围绕着一个鲜明的主题。第一单元是景物；第二单元是建筑文化；第三单元是革命精神；第四单元是科学知识；第五单元是社会公德；第六单元是亲情；第七单元是想象；第八单元是童话寓言和成语故事。阅读教学一、阅读教材的特点。1、篇目全新。34篇课文中，从未谋面的文章有16篇（不含古诗和成语故事），几乎占全册阅读教学的50%。为广大教师提供了广阔的创造空间。2、虽然各单元不再设单元训练重点，但在训练中仍要

2、有侧重点。如第一、二单元的学习重点是抓景物的特点；第三单元学习重点是“细节描写”；第四单元学习重点是掌握“说明方法”；第五单元学习重点是文章的写作顺序，从而引导学生学习分段；第六单元学习重点是写作思路，体会文章中心；第七单元的训练重点是“事实与想象”等。3、课后习题精练，每课一般有两至三道练习。含概的内容有：理解课文内容。背诵课文中的重点段落。 “说一说”、“找一找”的练习。例如：画出文中的什么句子读一读、说一说（第10、11、31、32、34课）；或搜集相关资料（第6、9课）等。二、语文课程标准中关于阅读教学目标的要求。1、学习默读，并有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。2、能联系

3、上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用，并能在语言环境中辨别词语的感情色彩。3、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。敢于提出自己的看法。4、阅读说明性文章能抓住要点，了解说明方法。阅读叙述性作品能了解事情梗概。5、体会句号、逗号与顿号的不同用法。6、积累优美词语、精彩句段。养成读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于50万字。7、诵读优秀诗文，体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇。三、教学中应注意的几个问题。1、合理、恰当地选择自主、合作、探究性的学习方式。2、切忌串讲串问，要培养学生的问题意识，要训练学生会提问题，而不是教师提

4、问学生回答。本学期还要重视学生的默读训练。3、基础知识要夯实。如：生字，在读中识字；词，近义词、反义词、选词填空、关联词语等；句：造句、缩句、扩句等。4、扩大阅读量。要重视课外读物的使用，同时引导学生多读有益的书籍。阅读总量不少于50万字。5、教学方法总的原则是按照“从整体到部分再到整体”的顺序进行，但教无定法。要根据具体文章确定具体教学方法。6、阅读教学要坚持整体性原则，使学生“听说读写”各项能力都得到发展。阅读教学还要坚持实践性原则，多给学生创设动手、动脑、动口、表演、创新的广阔空间。识字、写字教学一、识字写字教学要求。1、养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右

5、会写。2、会使用字典、词典，有较强的独立识字能力。3、能熟练用硬笔写正楷字。规范、整洁、端正、美观。二、教学中应注意的几个问题。1、本学期要落实的生字有264个，定量增识的汉字有90个。要正确对待增识与会写汉字的不同要求。增识的汉字只要在任何地方都能准确地认识、读准即可；会写的汉字要达到四会，即会识、会读、会写、会用。2、要结合具体的语言环境理解字义。本学期的生字比较难，教师要多想办法帮助学生记住这些字。3、写字指导是必要的，但不要用时太多。重点是启发学生自己分析字的结构特点，感悟汉字的美。口语交际一、 口语交际教学目标。1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不

6、同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，抓住要点，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法，语气、语调适当。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单发言。二、本册口语交际类型。1、学生独立表达的：口语交际1“当小导游”；口语交际2“找优点”；口语交际3“做评论”； 口语交际4“假如没有太阳”； 口语交际5“愿家乡更美好”；口语交际7“牧场新声”。2、发表不同意见的：口语交际6“这位妈妈应该怎样做”。3、对话双向交流的：口语交际8“辩论”。三、教学中应注意的几个问题。1、听的要求：能认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。

7、2、说的要求：能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法，语气、语调适当，具有感染力。综合性学习一、 综合性学习目标。1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口语结合表达自己观察所得。2、能在老师帮助下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。3、能根据学习和生活中需要解决的问题，有目的的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。4、能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。二、教学内容。1、举办风景图片展。学写总结。如：准备情况、展出效果、活动收获、经验或不足等。应用性作文。2、参观。可以结合学校活动进行，事前要有布

8、置。学写参观记。3、做个小实验。不要上成实验课。培养学生观察、合作能力。学写实验报告。4、自编自演节目。培养学生创编能力和合作能力。三、教学中应注意的几个问题。 1、综合实践活动前与活动中，教师要有指导，让学生明确任务和目的。学生能根据学习和生活中需要解决的问题，有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。2、教学中要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，以及与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。3、突出学生的自主性，重视学生积极主动的参与精神，特别注重探索和研究的过程。4、重视综合性学习活动的评价。参与、合作的态度；发现问题、探索问题的主动性；搜集、

9、整理资料的能力；语文知识和能力综合运用的表现；是否能根据材料形成自己的观点和假设。习 作一、 习作的教学目标。1、有留心观察周围事物和积累习作素材的习惯。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4、能写简单的记实习作和想象习作，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。5愿意在习作中运用自己平时积累的语言材料和有新鲜感的词句。6、能根据表达的需要，使用冒号、引号。（注意人物对话的三种写作形式）7、学习修改习作中有明显错误的词句。二、习作分类。1、写事的：习作二第一次、习作三这件事真叫我、习作四换椅子以后（想象写事文章）。 2、写

10、人的：习作五写一位班级干部；习作六的老师。作文七发生在大森林里的事、作文八写童话故事或寓言。3、写景的：习作一“家乡一景”。课前布置观察。4、缩写：第13课（“澳星”升空目击记）。注意与缩句的不同。三、应注意的几个问题。 1、平时教学中要培养学生留心观察周围的事物，包括人、事、景，养成积累习作素材的好习惯。2、写作中要求学生说真话，说实话、说心理话。3、教师要注重指导。本册教材中的8个作文，有命题作文，半命题作文，有给材料补写的，还有想象的和发挥创造力的。教师要根据不同的题材和类型进行有针对性的指导。例如：写人的要抓住人物的特点，用事实说话；写事的文章要写清事件的时间、地点、人物、起因、经过和

11、结果；缩写要围绕文章的主题和线索，把其精炼成一篇短文。教师可选择适当范例给予学生引导。4、培养学生自我修改作文的能力。5、评价的多样性。提倡学生自评、生生互评、师生评，在多种评价中，学生得到进一步的提高。语文教研需说明的问题一、本学期教研重点移向口语交际和习作。1、口语交际与说话写话不同。要体现交际。说话时的语态，举止。会写不会说，或者会说不会写。2、写作最基本的体例：写人、写事、写物、写景。二、各单元训练重点。第一、二单元：抓景物特点，想象； 第三单元：细节描写第四单元：说明方法 第五、六单元：写作顺序，概括中心思想第七单元：实在事物与想象、联想各单元训练重点要交叉进行，贯穿在整个教学之中。注意培养学生阅读要有一定的速度。其次，要注重积累与背诵。