1.老师领进门(2)

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持1.老师领进门 （第 2课时）一、复习引入，学习第八节1. 复习内容引入：课文通过一件什么事来写田老师的？2. 是啊，听田老师的课仿佛在听一个个充满想像力， 引人入胜的故事， 在他娓娓 动听的讲述中，“我” 听得入迷，恍如身临其境。3. 过渡：一年级时的那首小诗， 就让作者和我们不仅学到了知识还有做人的道理。 而田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。作者在田老师门下学习四年， 常年累月，田老师那上千个故事对“我”产生了很大影响。作者把这样影响的过 程 形 象 地 比 喻 成 点 点 春 雨。4. 运用方法，理解句子 我在田

2、老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋 润着我。（1）指名读句子。（2）什么叫“春雨点点”？春雨点点入地之后会怎样？（春天到了，春雨下起 来了，象牛毛、花针、细丝。细细柔柔的，一滴一点，落到土里。不知不觉中泥 土汲取了充足的水分，幼苗俏无声息地破土而出。 ）（3）作者把田老师的故事比作，意思是说春雨滋润（ ），培育（ ）。在田老师门下授业四年，听到了 上 千 个 （ ） 的 故 事 。 它 们 如 点 点 春 雨 ， （ ）。（4）再读句子二、回顾总结，克服难点1. 田老师像“春雨滋润”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风 潜入夜，润物细无声。 ”他就是这样渐

3、渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪 这位知名作家在阔别老师 40 年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。当我 深深地向恩师表达感激之意后， 老人怎么说， 我又是怎么看待老师的回答的？请 同学们快速读课文最后两节，分别用曲线和直线划出来。2. 理解句子（ 1）老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。 ” 出示句子：老人摇摇头， 说：“这不过是无心插柳柳成阴。 ” 有意栽花花不活，无心插柳柳成荫 这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功） 田老师的意思是说 （当年只不过是讲讲故事而已， 并没有刻意要去培养一名 未来的作家。 / 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果

4、。 ） 正所谓老师领进门，修行（在课题后板书：修行靠自身） 齐读课题：老师 领进门，修行靠自身 过渡：虽然老师非常谦虚，不认为学生成才是自己的功劳， 。但在作者眼里，即 使是无心插柳，这插柳之恩也是终身难忘的。板书：终身难忘（2）十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”是什么意思？（形容培养人才不容易）“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？（老师对“我”的教育、培养，让我受 益终身，我永生难忘；即使是小的恩情“我”也要铭记一生）3. 小结：一棵树苗长成参天大树起码需要 10 年的时间，而培育一个人才所花的 时间和 精力更多，更不容易。作者有今日的成就， 离不开恩师点点滴滴的

5、栽培、 关怀。所以，“插柳之恩，终身难忘。 ”4、朗读理解让我们一起把对老师的尊敬、 爱戴之情化作朗朗的读书声， 一起读最后两节吧。（ 1）在田老师的启蒙下，我爱上了文学创作， 13 岁就发表作品，成为一个著名 作家。 46 岁那年，我回到家乡在村边遇到老师，老师已经满头白发，皱纹爬满 了脸，腿脚也不灵便了，走路也要拄拐杖了。我激动及了，师读：老人摇摇 头说：“ , ”（ 2） 10 年过去了， 3650 个日子过去了， 20 年过去了， 7300 个日子过去了， 30 年过去了， 10950个日子过去了， 40 年过去了， 14600个日子过去了，我心中一 直没有忘记自己的启蒙老师田老师，

6、没有忘记田老师的音容笑貌， 没有忘记 老师娓娓动听的故事， 没有忘记老师故事中的深刻道理。 此刻见到田老师我满怀 感激！我，师读：老人摇摇头说： “ , ”（3）任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的润 泽。让我们一起，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读 这段文字吧。师读：老人摇摇头说： “, ”（4）不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中，而田老师的 一句：“这不过是无心插柳柳成荫。 ”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但分明 又是那么厚重，那么深沉。 “我”是永远也抹不去心头的感激之情的，因此，作 者在最后深情地写道（5）当作者回忆起

7、自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千， 情感流淌于笔端，写下这样一句话，女生读最后一段（6）当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的 话语（男生读最后一段）（7）当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话 （齐读最后一段）三、拓展延伸、布置作业1. 真是“师恩难忘，难忘恩师”啊 ! 我们每个人的成长都离不开老师的培养，想 到那么多的老师默默地关怀着我们， 真是感动啊！ 让我们来轻轻吟诵在刘绍棠作 品中赞美老师的话语吧！老师，无论我长成挺拔的乔木， 还是低矮的灌木， 我都会用生命的翠绿向您 致意，向您祝福 !忘不了您和风细雨般的话语， 荡涤

8、了我心灵上的尘泥； 忘不了您浩荡东风般 的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您 !即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师 ! 在这个神圣而崇高的 字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。2、总结（1）读完课文，你觉得田老师是个怎样的人？在 著 名 作 家 （ ） 的 印 象 中 ， 田 老 师 是 一 位 （ ） 的 老 师 。 他 上 课 时 （），讲的故事（ ），能使学生（）。正是这样的老师在他幼小的心田里3文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持()，引领着他走进()的大门。在作家眼里，田老师还是一位()的老师。当他长大后 回家乡 感激田老师时，田老师()。这一切，不由得让作家发出这样的感慨：()。(2)作者是怎么介绍田老师的呢？四年中他和老师间发生了太多的故事，但他 没有面面俱到。作者先简略地写“我”读小学时遇到了田老师，再详细写田老师 讲课的精彩，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事文学创作打下了基 础，“我”很感激他。这就是记事写人文章的一个特点：选材有详有略，抓住最 能体现人物特点的事例来写。3. 推荐阅读感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你