卡罗纳教学设计

1、卡罗纳教学设计教学目标：1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕” 5 个生字，能正确有感情的朗读 课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、 动作、神情的描述， 感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的， 并交流阅读体会和 感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情 教学准备：学生课前阅读爱的教育有关资料；幻灯课件。 教学时间：一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。同学们母爱是最伟大的， 我们每个人都因为拥有它而感到幸福， 可有一位和 我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就

2、是 卡罗纳。二、板书课题：卡罗纳 （学生齐读课题）这是一篇略读课文， 先请同学们读读导语， 看看导语提示， 打算自己怎样去 学习这篇课文？二、出示教学目标1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕” 5 个生字，能正确有感情的朗读 课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。三、出示自学提示： 1、用自己喜欢的方式去读课文，把生字读准，把句子读通顺，将课文读正 确、读通顺。2、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用 “ ”画出有关句子。3 当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师、同学、“我”，“我”妈妈是怎

3、么 做的？用“ ”线画出有关语句。4、你从大家的言行中受到什么启发？四、交流反馈：1、学生读读、画画、议议。2、体会痛苦：（学生读句子谈感受）幻灯出示a、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。b、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候， 母亲差不多每天都来接他； 要考试了， 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 c、 卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。d、他的目光里充满着无法形容的悲哀， 那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。A. 指名读。B. 自由读，你的心里产生了一种怎

4、样的感受？他是一个-的孩子。（板 书：可怜，不幸）C. 师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲 哀，他是一个多么可怜的孩子呀！五、深入课文，感受关爱。他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱 幸福） 当可怜的卡罗纳来到了学校 , 周围的人又是如何去关心他的呢？出示相关课文段落。1、 老师：“卡罗纳的母亲去世了，,不许在他面前放声大笑！ ”“哭吧，通通快快地哭吧，。孩子你要坚强哟！”一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！2、 同学们、“我”“我”妈妈 出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯我本想跟他说几句话， 但不 知说什么放学的

5、时候，大家围在他身边，谁都我恍然大悟，没去拉母亲 的手） 生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） 我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们 的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。生活中难免会遭到不幸， 我们应该正确面对。 对于我们周围那些遭到不幸的 人，我们应该给予他们什么呢？（爱）六、升华情感。1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边 有这么多疼他爱他的人给了他无私

6、的爱。 我们相信这些爱会使他忘却伤痛， 会使 他鼓起勇气去面对生活！2、正因为这世界上有了爱， 我们才有了幸福和快乐。 关爱他人是一种美德， 她能给人以春天般的温暖， 她能融化一颗冰冷的心。 假如你是卡罗纳的同学， 此 时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔， 把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上3、交流。生：“别伤心，你要坚强。 ”“卡罗纳， 我们大家都是你的亲人。 ”4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子“只要人人都献出一 点爱，世界将变成美好的人间！”。七拓展延伸。 卡罗纳这篇文章选自于爱的教育这本书，请同学们读一读课后的资 料袋，了解了解这本书吧。六总结全课。爱是一句温馨的