2021年度教师国培研修计划表

1、教师国培研修计划表【三篇】【第一篇】参加了远程培训后，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语 文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使 学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖。“兴趣是的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习 兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起 简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

2、。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据己有的经验， 知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课, 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼

3、美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生 居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空 白。三、注重课内外结合。在课程改革实践中，我们己把语文教学的触角伸向了广阔的天 地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文 内容奠定了基础。四、培养适合学生自己的学习方法要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务 时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于 强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、 探究地学习，但常常不

4、好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础 上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动, 没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课 堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自 己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集 体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同 的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习 很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参 与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真 正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦

5、 点、思考的疑难点。五、把教师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主 动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总 目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合 作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主 动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由变成合作者，那么教师跟 学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活， 根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现 并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学 习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式

6、，让学 生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生 最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题， 并解决问题我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而 往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅 历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一 些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教， 使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正 成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教 材，发现、选取典范语段、欣赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的 民族文化；对课文的主体特点、

7、语言特色应了然于胸，还要自己准备 好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集 信息。这样，在教学中才能得心应手发挥信。【第二篇】一、前言在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、 新、实“的活动特点，依据沙坪坝区教育委员会关于卬发沙坪坝区 中小学“卓越课堂“五年行动计划的通知为指导，倡导学生学习为中 心、学生发展为根木的价值取向，坚持以学论教、先学后教、多学少 教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励 功能，引导学校深化课堂教学改革，全面提高教学质量。二、工作思路本学期教研组工作将木着求实创新的工作作风，按照教导处工作 安排，开拓性地开展工

8、作；以“提高教学实效性，打造卓越课堂“为主 要研究课题，通过教师学习、交流、研讨，依托学生活动，继续以古 诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作 文教学研究，提高课堂教学效率。三、工作内容（一）以“学本式卓越课堂“的研究为契机，进一步推进语文优化 实“一课三议”制度。每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使 教研工作落到实处。（二）强化教学基础管理，提高教学质量。（1）严格执行“六认真“（着重做到）： 备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体 的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作 都要备课。 上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，

9、体态语言丰富得 体，板书设计力求新颖。 对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书而作 业，作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次, 二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。 作业批改进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。 认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补 习工作。 认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措 施。 认真总结：每人写一篇优质论文，积极参加上级主管部门举行 的各类论文比赛。（2）积极参加区教委统筹组织的课程能力培训，利用教委搭建 的交流展示平台进行展示，规范语文教师教学管理工作和教师课堂教 学

10、行为；利用区教委研制的“卓越课堂“行动工作的综合评价、“规范 课堂“、“高效课堂”、“精品课堂”等标准和相关工具对语文教师进行督 导评估；邀请进修学院专家加大对语文教师的指导、培训力度，全面 提升语文教师的课程实施力，构建语文教师的“卓越课堂“教学模式， 建设“规范课堂”，培育“高效课堂”，追求“精品课堂”。（3）有效作业研究：各备课组要根据课标的要求，以及学生年 段的特点，精选作业，针对性强；作业设计的形式多样性，注重对学 生自主、合作、探究精神的培养，关注学生自主学习能力的发展；作 业完成讲策略，提高其实效性；布置作业体现因材施教，并分层布置。 学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。（4）

11、有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析， 天天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。做好质量分析，每个单 元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课16节以上，语文青年 教师每周听课不少于一节。（三）加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量 的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此， 木学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不 断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。2、继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、動于钻研业务、 有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台， 积极鼓励青年教师

12、参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活 动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱 颖而出，早日成名成家。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做 好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。 同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作 用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正 促进教师队伍建设。【第三篇】一、指导思想：课程改革的核心环节是课堂教学改革，校本研修应以研究教师行 为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合教师需要和学 校实际，研训一体，务本求实，增强校本研修实效性，促进课堂教学 改革

13、，提高小学语文教育教学质量。二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学语文教育教学 中的实际问题，增强小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。三、校本研修内容：新思考网小学语文关于校木研修安排了模块四三节内容：校本研 修实践策略与指导01；校木研修实践策略与指导02；立足校本研修, 促进师生发展。结合我校小学语文校木教研应充分利用网上资源，利 用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。四、校本研修主题:22反思评价法“22评价反思法“，（常态课堂观摩与教学分析听课笔记）学员之间听评课也可以使用此表教学过程2、两项突出的优点2、两项值得讨论的问题3、对照自己预先的思考，进行整体反思基本假设：教师的课堂察觉与分析能力发展与其课堂教学能力发 展成正比。目的：使教师的课堂察觉与分析能力的发展可视化。优点：2、集中分析特点，避免表浅的、泛化的评价与反思。2、有助于提炼和学习导师的教学特点（教学艺术）3、有助于有效的反思4、便于评价学员的进展。五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学