2021年科学研修总结模板

1、the greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.同学互助一起进步（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）科学研修总结模板 我现在参加了小学科学教师网络研修培训，感触良多。从刚开始的不安到摆脱刚参加培训时的浮躁，习惯了同伴间的互相学习与陪伴，仿佛又回到了学生时代，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同风格的内容，每一次都能看到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我得到了一次思想的洗

2、礼，作为一名普通的小学数学教师，我深知自己在教学过程中的不足和存在的问题，但是经过这一段时间的学习，我受益匪浅。现总结如下：在这一期间大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念作为一名快要退休的老教师，我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确

3、了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。二、积极研修，深刻感悟在这期间，通过培训学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案

4、例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程

5、理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的科学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高科学教学质量。，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。五、研修提高，优化课堂作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，想我这样年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入

6、课堂。这次培训学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。科学研修总结20_-02-27 15:25 | #2楼我荣幸地参加了县教研室组织的培训学习，在集中培训，倾听老师们的理论讲座和现场

7、研讨课，数次讨论交流，数次才艺展示，收获很大，受益匪浅，对于我来说是一次洗脑和提升。回忆短暂的培训，细细品来，值得回味的地方很多在这次培训学习中，给我印象最深的是肖老师的讲解和展示，在他的身上，我体会到一位倾心于科学教学的教师风采，朴实无华却深入浅出。在电单元的指导中，我们利用肖老师提供的材料进行了教材上的一系列实验，不仅了解到电路连接的方式和其他有关电的知识，也像学生一样体会到电灯发亮时的惊喜与对电的学习研究的兴趣，对这一单元的实验操作更了然于心。 在生活中的静电现象这一课中对不同电荷的相互作用这个实验，如果根据教材中用羊毛制品反复摩擦气球再靠近头发等进行实验，受着环境潮湿、头发干燥与否的影

8、响，效果非常不明显。像用塑料梳子或塑料尺子梳头发或与头发摩擦，有些学生便认为是头发的潮湿而使纸屑吸住了，对静电现象的发生产生了错误的想法了，对建立“静电”这一概念形成了很大的阻碍。而肖老师给我们介绍的“引水入杯”活动，虽然当时天气也非常潮湿，可细管里的水受到静电作用被吸引到杯子中去，效果非常明显，能很好地排除无关因素对实验的影响，学生对这一现象的思考更容易指向电荷之间的相互作用。点亮小灯泡一课中，是学生第一次真正地接触到“电”。（现在的孩子虽然是农村的孩子还是很少有自己点亮灯泡的经历，所以这一课可是说是学生与电的第一次亲密接触。）通过让学生画灯泡，再对照灯泡了解灯泡的内部构造与作用后，让学生猜

9、测电流流动的路径。学生形成了主要的两种意见：1、电流通过一个连接点，经过金属架到达灯丝，再通过另一个连接点流出。2、电流通过一个连接点，经过金属架到达灯丝，而另一个连接点也有电流通过也到达灯丝，两处的电流汇集在灯丝，让灯丝发亮了。这两种意见学生相持不下，所以在连接电路让灯泡发光后，再次让学生说说电流流动的路径，虽然学生还是有些争执，还是有些迷糊，可是他们都感受到了第一种想法的确切性，是比较接近科学家的猜想，被人们广泛认可的。在这堂课里学生都有许多曲折的经历，经历了怎样用一根导线、一节电池、一个灯泡来点亮小灯泡的活动，经历了这个过程中的许多失败与困惑，也收获了与同伴共同研究、让小灯泡亮起来的喜悦，那既熟悉又陌生的电对学生都产生了多大的“魔力”， 那种无可奈何又迫不及待跃跃欲试的心情，带领着学生进入了探究电的世界。 另外，肖老师给我们介绍了生物电池的制作方法，用两根带线，1个电流表，1个西红柿就制成了一个生物电池，效果非常明显，感觉非常好用。对教具学具的改进，我都止步于困难上，而