法制教育征文

1、班主任在班级管理中如何渗透法制教育随着社会上违法犯罪低龄化，法制教育在学校德育中就显得尤为突出，而学生的违法犯罪是一种相当复杂的社会现象，其发生的原因涉及学生本人、家庭、学校、社会等方方面面。在这些诸多影响学生的法律意识的因素中，学校法制教育所能带来的作用又是相当巨大的。 作为学校的一名班主任，我认为通过班级开展法制教育，是让学生知法、懂法、守法的一条最直接最有效途径。下面我就这几年在班主任工作中如何开展法制教育工作的情况与大家作一交流，不足之处请各位领导和老师加以指正。一 、在班主任工作中积极探索，多渠道对学生进行法制教育（一）晨检是对学生进行法制教育的主阵地每次晨检时，只要班里无其他紧要事

2、情处理，就让部分学生宣读青少年违法犯罪的事例或未成年保护法，并让学生自发讨论遇到相同的情况时应如何处理。从对这些事例的认识和处理办法中，学生们认识到了法律的尊严、学会了如何利用法律保护自己、如何克制冲动与盲目等等，取得了良好的教育效果。2003年11月10号，我新接的班级的两名男生刘某和张某在操场打乒乓球时与五年级级的赵某发生了争执，赵某出言不逊，扬言去校外解决，当时正值刚下学，结果我班大部分男生跟着刘某和张某纷纷出了校外，在校外两拨人相遇了。就在剑拔弩张的时刻，得到消息的我及时赶到。赵某带来的很多人并且对我出言不逊。我班男生一听就急了，冲上来就跟他理论，顿时我用力把冲上来的男生推后去。转身对

3、赵某说：“你如果今天一定要想打架，先把我打趴下再说！”赵某愣了一会儿没说话，我趁机抓住领头的刘某和张某转身就往学校返，班级的其他男生也跟着回了学校。这件事情对我震动很大，意识到了法制教育的重要性和必要性。在这件事情发生后的连续五天晨检中，每天从不同的角度让学生进行分析和思考：（1）针对刘某和张某-你们把其他男同学叫下去的时候有没有想到打架后的后果？（2）针对协从者为什么要跟着刘某和张某打群架？这样的群架有意义吗？（3）如果这次群架事件发生了，谁来承担后果和责任？怎么承担？（4）如何看待朋友义气和友谊？（5）这件事情有没有更好的处理办法？今后遇到同样的事情时应该如何处理？通过五天的连续讨论和分析

4、，学生们认识到了自己的盲目和冲动，学会了如何克制自己和保护自己，更深刻地意识到在学校纪律和法律面前，什么事可为什么事不可为！这次晨检教育之后到迄今为止，班级再没有发生过打架事件！可以说收到了良好的效果。（二）在法制主题班会中让学生感知要做文明少年每学期召开一到两次法制教育主题班会，在主题班会中，学生自导自演了很多法制教育方面的小品，内容主要涉及日常生活学习中的法制案例。比如网络教育这一热门话题，通过主题班会的开展，学生从先前对网络道德的漠不关心和无知到现在的理解和接受，取得了令人满意的进步。随着网络带给我们方便与精彩之外，网络也给我们的生活带来很大的冲击，特别是学生，他们站在浪潮的前端。学生网

5、上交友、网上诈骗、通宵打游戏、网上暴力、色情、不文明语言网络道德法制教育已经迫在眉睫。下面我就这几年里在网络道德法制教育方面的心得和事迹作一简单汇报。针对网上交友、网上诈骗，通过上网查询相关的法制案例，在班会时间利用多媒体进行演示，由学生分组讨论，并结合自己平时上网时遇到的相关的事例，学生们逐渐认识到了网上交友的利弊，辨别认清了网上诈骗的各种方式。现在的学生都有很强的自我表现意识，利用这一点，我在班会上让会制作网页的同学利用多媒体现场演示如何利用软件制作设计自己的主页和网站，在个人主页展示自己的兴趣爱好等等，主动占领网上阵地，做完之后在以后的班会上展示自己的成果。这招果然挺灵，很多同学都有这方

6、面的基础，他们做的个人主页有的美仑美奂，展示了自己，充实了上网内容。在当今网络时代，仅仅对学生上网活动进行引导和规范是不够的，我们应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，利用网络推动学生网络道德素养的建设。（三）在活动中让学生体验法制教育在平时的寒暑假或周六日时，发动学生家长或自己亲自带领学生参加法制教育宣传讲座。在实践中进行法制教育，事后学生反响强烈，对法制的认识进一步加深。二、在法制教育工作中，用心做好不良行为学生的教育在教学中老师们关注最多投入最多的是不良行为学生，施以爱心付出心血最多的也是不良行为学生，让老师们伤感的是不良行为学生，让老师们无可奈何的也是

7、不良行为学生，他们不学无术，惹事生非，一有市场就会把教室闹得乌烟瘴气。如何教育好不良行为学生呢?我认为在对其充满爱心的基础上应该弹好三部曲：一、要抓住征兆，消除萌芽 学生的不良行为不是一下子形成的，起初总是有苗头、有征兆的。因此，教师要提高教育的意识，留心观察，细心分析，及时发现苗头，把问题消灭在萌芽状态。比如，骄傲自大的学生，往往是第一次做了好事，或考试得了一百分时，受到了不适当的表扬、奖励，而没有进行谦虚谨慎的教育，学生显得得意洋洋，自以为了不起。学生品德不良行为的产生往往有以下一些苗头：不爱学习、厌烦做作业、成绩突然下降、学习时走神、发呆；放学后不按时回家，性格突变；对信件、电话、老师的

8、来访，或大人的谈话特别敏感等等。教师若能对以上苗头明察秋毫，给与高度重视并积极进行教育引导，就可以防止学生不良品德行为的产生。 二、要消除学生的疑惧心理与对立情绪，是学生确信教师指导的重要性 由于对学生不良行为的指责、批评、惩罚多于赞扬和鼓励，所以学生往往比较心虚、敏感、有戒心和敌意，通常以沉默、回避、粗暴无礼的态度来对待教师的教育。这样教师的教诲在现实身上就很难生效。为了消除学生的疑惧心理和对立情绪，教师必须动之以情，多方面地关心他们，用爱去温暖学生的心。学生生病了要给予关心；道德无知要给予医治；缺乏毅力要给予帮助；不会学习要给予辅导；微小长处要给予肯定，稍有进步要给予表扬；遭受打击要给予保

9、护；遭到失败要给予安慰；进步中出现了反复要给予理解；遇到痛苦、不顺心时要给予同情；交给任务要给予信任。只有多方面关心学生，帮助学生，耐心细致地开导他们，学生是愿意改正自己的错误的。用爱去感化学生，是转变学生的灵丹妙药。 三、要善于发现学生的积极因素，坚持正面教育 品德不良学生的头脑里，并非都是消极的东西，也有积极的一面，也有闪光点。他们仍然向往美好的未来，喜欢得到表扬、赞许。因此，教师应敏锐地观察到孩子的积极行为，指出其闪光点。如有的学生不爱学习却爱劳动，有的学生违反纪律却很守信用，有的学生经常打架却能帮助别人。经过教育后，学生开始主动完成作业了，上课开始遵守纪律了，学习上取得进步了。这时，教师要不失时机地加以表扬，鼓励、激发学生积极向上。对学生的正面教育，主要是提高道德认识、明辨是非与善恶的能力，帮助学生划清尊敬老师与拍马屁的界限，划清勇敢与冒险、礼貌与虚伪、正义与非正义、遵纪与违法的界限。通过学生自身的实践，不断地比较、区分和识别各种是非