部编版九年级语文下册词四首课件PPT模板

1、第二课时 词四首词四首 汇报人：小汇报人：小XXXX日期：日期：202X.202X. 部编版九年级语文下册 1.体会词的韵律美和意境美，品味、 赏析词的语言内涵。（重点） 2.理解诗的凝练、含蓄的语言以及多 种修辞手法。（难点） 学习目标学习目标 上节课我们学习了范仲淹的渔家傲秋思 和苏轼的江城子密州出猎， 今天我们再学习两首词， 感受词作中蕴含的词人的雄心壮志。 新知导入新知导入 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 新知导入新知导入 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩， 历城（今属山东济南）人。南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称 “

2、苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著 有词集稼轩长短句。 作者简介作者简介 助学资料助学资料 本词选自稼轩词编年笺注卷二（上海古籍出 版社1993年版）。这首词约作于宋孝宗淳熙十五年 （1188），当时辛弃疾因积极主张抗金北伐，遭到投降派 的排挤和诬陷，被免官，闲居在江西上饶。陈同甫也是主 张北伐的爱国志士，两人私交很好，经常书信往来，诗词 唱和。这首词就是辛弃疾送给陈同甫的。 创作背景创作背景 助学资料助学资料 精读课文精读课文 醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾下炙， 五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下 事，赢得/生前/身

3、后名。可怜/白发生！ 朗读指导朗读指导 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 精读课文精读课文 醉里醉里挑灯挑灯看剑，看剑，梦回梦回吹角吹角连营连营。八百里八百里分麾下炙，分麾下炙， 五十弦五十弦翻塞外声，沙场秋翻塞外声，沙场秋点兵点兵！ 挑拨灯芯，使灯光明亮梦中回到 这里泛指乐器 连在一起的众多军营 这里泛指酒食 检阅军队 古文探究古文探究 译文译文：夜深人静，带着几分醉意，忍不住又挑亮 灯光，看着宝剑；梦中回到响着号角声的军营。 把酒食分给部下享用，军中的乐器演奏着悲壮粗 犷的军乐，这是秋天在战场上检阅军队。 精读课文精读课文 马马作作的卢飞快，弓如的卢飞快

4、，弓如霹雳霹雳弦惊。弦惊。了却了却君王君王天下事天下事， 赢得赢得生前身后名。生前身后名。可怜可怜白发生！白发生！ 像一样了结，完成响雷，震雷 收复北方失地的 国家大事 博得 可惜 古文探究古文探究 译文译文：战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦 的响声如同雷鸣一般使人心惊。替君主完成了收 复北方失地的大事，博得了生前和死后为国立功 的美名。可惜的是，壮志未酬，我已白发丛生。 精读课文精读课文 作者醉后为何 “挑灯看剑”？ 由此体现出什么？ 分析讨论分析讨论 因为宝剑伴着他征战杀敌，是词 人曾经为国征战沙场的见证。这 一举动隐含了词人念念不忘报国 的雄心。 精读课文精读课文 用简洁的语言描述“

5、 八百里分麾下炙，五 十弦翻塞外声，沙场 秋点兵”的壮观场面 。 出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军 营里奏响了悲壮粗犷的军乐。在秋风萧瑟的 战场上，词人检阅着各路兵马，那一面面飘 飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队 斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪， 无不彰显着气氛的肃杀，将士们准备出征。 精读课文精读课文 “八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声，沙场秋点兵 ”这一描写突出表现了什 么？ 突出表现了雄壮的军容和士 兵们高昂的战斗情绪。 精读课文精读课文 上片描绘的是什么生活? 表达了作者怎样的思想感 情? 上片描绘的是军旅生活。表达 了作者杀敌报国的雄心壮志。 精读课文精读课文 请从

6、修辞手法的角度，赏析“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ”。 运用比喻的修辞手法，把弓弦声 比作雷声，生动形象地描写出惊 险激烈的战斗场面。 精读课文精读课文 “可怜白发生！”与本 词“壮”的风格是否一 致？ “可怜白发生!”与“壮”的风格 一致。词人借此句，一方面表明 了前面所描述的军营里的经历只 是一种追忆，另一方面说明自己 已年近半百，两鬓斑白，壮志难 酬，看似消沉，实为壮语，只是 它已变雄壮为悲壮。 精读课文精读课文 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 中的“壮”是如何体现出来的? 从题材上：词人写的是军营中的生 活情境：分麾下炙，听塞外曲，沙 场点兵，骑快马，拉强弓，这些都 是极其雄豪，壮美的行

7、为。 从思想感情上：词人渴望率师北伐 ，收复失地，表达的是为国立功的 雄心壮志。 从语言风格上：语言壮丽而不纤巧 ，处处体现了“壮”的特点。 精读课文精读课文 下片描绘的是什么? 表 达了作者怎样的思想感 情? 下片描绘的是想象中的战斗场面。 表现了作者壮志未酬的极大悲愤。 这首词追忆了作者当年在军中火热的战斗生活 ，抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心 壮志，同时也表达了作者壮志难酬、报国无门 的抑郁悲愤之情。 课文主旨课文主旨 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计 军旅生活 吹角连营 分麾下炙 奏塞外声 沙场秋点兵 了却天下事 赢得美名 可怜白发生 抒发情怀 战争场面 雄伟壮观 悲愤慨叹

8、课堂小结课堂小结 破阵子破阵子为为 陈同甫赋壮陈同甫赋壮 词以寄之词以寄之 徒有雄心 壮志难酬 满江红满江红 秋瑾秋瑾 新知导入新知导入 接下来我们学习秋瑾的满江红， 了解一位巾帼英雄怀揣革命的崇高 理想，冲破家庭的牢笼，踏上新的 人生征途，创下一番轰轰烈烈的革 命事业的艰辛历程。 新知导入新知导入 秋瑾（18751907），字璿卿，号竞雄， 别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人。 中国民主革命烈士，因策划起义，被清政 府逮捕杀害，她的诗词具有丰富的时代性。 今有秋瑾集秋女士遗稿等存世。 作者简介作者简介 助学资料助学资料 这首词是秋瑾在1903年中秋节时的述怀之作，时 值八国联军入侵后不久，她

9、目睹民族危机的深重 和清政府的腐败，决心献身救国事业。中秋节时， 秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京阜城 门外的泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋 瑾下定决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东 渡日本留学。 创作背景创作背景 助学资料助学资料 精读课文精读课文 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开 遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思 浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生 肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当 磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！ 朗读指导朗读指导 满江红满江红 秋瑾 秋瑾 精读课文精读课文 小住小住京华，早又是

10、中秋佳节。为篱下京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花黄花开遍，开遍， 秋秋容容如如拭拭。四面歌残终破楚，八年风味。四面歌残终破楚，八年风味徒徒思思浙浙。苦。苦 将将侬侬强派作强派作蛾眉蛾眉，殊殊未未屑屑！ 暂时居住擦这里指菊花 思念浙江故乡借指女子我不屑，轻视 译文译文：我暂时居住在北京，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下 面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的 歌声渐歇，汉军最终打败了楚军，结婚八年以来只思念自己的 故乡浙江。老天苦苦地想让我做一个女子，我很不甘心啊！ 古文古文 探究探究 精读课文精读课文 身不得，男儿身不得，男儿列列，心却比，男儿，心却比，男儿烈烈。算平生。算平生肝

11、肝 胆胆，因人常热因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄。俗子胸襟谁识我？英雄末路末路当当磨折磨折。 莽红尘莽红尘何处觅知音？何处觅知音？青衫湿青衫湿！ 指真诚的心指真诚的心属类，范围属类，范围 比喻没落衰比喻没落衰 亡的境地亡的境地 常因关心他人而热情高涨常因关心他人而热情高涨刚直；严正刚直；严正 指遭受磨难、指遭受磨难、 挫折挫折 译文：我虽不是男儿身，不能加入男儿的行列，但是我的心却比 男子的还要刚烈。想想平日我的一颗真诚的心，常因关心他人而 热情高涨。俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候 总是要经受磨难、挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音 呢？（想到这些，）眼泪打湿了我的衣襟！

12、 古文古文 探究探究 精读课文精读课文 紧承上句的“中秋”，描绘了一幅明丽的 秋景图。“篱下”“黄花”分别化用陶渊 明的“采菊东篱下”、李清照的“人比黄 花瘦”写秋色，主要表现了词人冲破家庭 牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理。 分析讨论分析讨论 “为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？ 精读课文精读课文 简要赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。” 前一句化用了“四面楚歌”的典故， 喻指中国被列强入侵、前途危殆的处 境，也暗指自己被困封建家庭的境况 。后一句表现了对故乡的思念。 精读课文精读课文 简要赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。 “身身”与与“心心”

13、 “烈烈”与与“列列” 近音 同音 女子与男儿女子与男儿对比 突出了英雄气概突出了英雄气概 形成了整齐和谐形成了整齐和谐 的音乐美，读起的音乐美，读起 来朗朗上口，气来朗朗上口，气 势逼人，使人一势逼人，使人一 咏不忘咏不忘 精读课文精读课文 “莽红尘何处觅知音？青衫湿！ ”作为词的结尾，有什么深刻含 义？ 这是词人对自己难觅知音的悲叹，表达了词人被家庭束缚、寂 寞自伤的痛苦以及对国家前途的担心和忧虑。琵琶女和白居易 ，同是天涯沦落人，可以相互安慰，而词人的知音却不知在何 处。但词人并未自暴自弃,而是在痛苦中积极地探索和追寻，这 是对前途的叩问，也是对革命同仁的呼唤，蕴含了强烈的爱国 主义情怀

14、。 精读课文精读课文 这首词表达了词人怎样的思想感情？ 这首词表现了词人从封建婚姻家庭和旧礼 教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨 和雄心壮志。 这首词是述怀之作，曲折地反映了在封建礼教的束缚 下，一个满怀理想却不被理解的女人的苦闷忧愁， 表达了词人寻求救国良方、 匡国济世的凌云志向。 课文主旨课文主旨 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计 满江红满江红 下片下片知音难觅，坚定报国知音难觅，坚定报国 上片上片中秋景美，心情苦闷中秋景美，心情苦闷 豪情壮志豪情壮志 赤胆忠心赤胆忠心 篱下黄花篱下黄花 秋容如拭秋容如拭 徒思浙徒思浙 殊未屑殊未屑 身心矛盾身心矛盾 侠肝义胆侠肝义胆 知音难觅知音难觅

15、 课堂小结课堂小结 1.按要求填空。 （1）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首词融_ 与_于一体，写了想象中抗金军队中的生活，富于浪漫色彩。 （2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。 这种眷恋的情结从词中“_”“_” 两个细节中可以读出。 （3）秋瑾在满江红中运用典故， 表达知音难觅的句子是_。 梦幻(梦境、理想) 醉里挑灯看剑 现实 梦回吹角连营 俗子胸襟谁识我 跟踪检测跟踪检测 2.对破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首词的内容理解 不当的一项是（ ） A. 上片中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉 的热闹场面。 B. 下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势 不可挡的锐气。 C. 全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵 杀敌的英雄形象。 D. 全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 C C 跟踪检测跟踪检测 3. 以下对满江红这首词理解有误的一项是（ ） A.满江红作于1903年，作者是中国民主革命烈士秋