苏教版高中语文必修四琵琶行教案

1、名校名 推荐琵琶行教案教学目 ：1、 本 中的音 描写。2、分析音 描写的手法。学 方法：比 ， 。教学工具：音 教学步 ：一、 入： 声音无形，摹声最 。它是一种无形无色无味的 西， 以 人用文字去描述。可是， 秀的作家却能用他 的生花妙笔去描 声音，并能 者如 其境、如 其声， 人感 言的神奇。 ，我 重点 分析琵琶行中音 描写。二、 分析1、学生活 ： 同学 找出 中的三次琵琶 奏。明确：第一次忽 水上琵琶声，主人忘 客不 第二次 弦三两声唯 江心秋月白第三次感我此言良久立江州司 青衫湿。教 ： 三次音 描写，有 有略。哪次是 哪次是略？教 ：下面我 重点分析第二次 奏。在分析之前，先

2、背 情况， 来 大家背一遍？学生活 ： 背， 背。2、多媒体 示第二次演奏中具体写声音的 句：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私 大珠小珠落玉 关 花底滑幽咽泉流冰下 瓶乍破水 突出刀 四弦一声如裂帛学生活 ：找出运用的修辞方法。明确：比 。 ： 些比 表 了音 的什么特点？教 点 ：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 。” 大的声音 像急雨扑面、扣人心弦而不燥，弱小的声音要如窃窃私 、情真意切而不虚。“嘈嘈切切 ，大珠小珠落玉 。”各种声音“ ”交 、音量不一，但音 都像珍珠一 、清晰。“ 关 花底滑，幽咽泉 水下 。”曲折的旋律 演奏的像在 花中的 歌燕 一 委婉流 。 而 的旋律 演奏的像地下的泉水

3、一 ， 然 、若即若离却又 、“ 若流水而不 ”。“ 有 愁暗恨生，此 无声 有声。”“大象无形， 大音希声。”在“无声”的空拍和停 中 藏着“有声”所无法表达的“大音”1名校名 推荐“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”音乐的高潮到来之前常给人以“山雨欲来风满楼”的“水浆迸”的心理预感， 这也就是音乐演奏艺术中的“力度衬托”。 而音乐的高潮“突出”之时则应使听者如置身于“铁骑”飞奔、短兵相接的战场一样惊心动魄。四弦一声如裂帛刚劲而激越。5、小结：白居易的描写“常物设喻，朴实自然，可见可闻”。下面呢，请同学们欣赏一段琵琶独奏高山流水，结合着刚才的音乐描写体会诗人高妙的文笔。6、分析侧面描写：我们

4、曾学过苏轼的赤壁赋，内有几句音乐描写，请同学们回忆：如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。这一段里面呢，除了正面写音乐的句子，还有一句是写音乐效果的，即：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。这种不是正面写音乐，转而写听者的反应的描写，叫侧面描写。请同学们找出这首诗中的侧面描写。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。主人忘归客不发。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。补充：在阅读中，我们会看到一些这样的词语：“余音绕梁，三日不绝。”“瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。”“座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。”这些，都属于侧面描写。7、小结：以上呢，我们鉴赏了诗中的音乐描写，通过鉴赏，

5、可知琵琶女的演奏技巧实在高超，称得是一位演奏家。 并且，在这首诗里， 她的琵琶声是和水紧密联系在一起的，同学们能不能看出来？请勾划相关句子。如：忽闻水上琵琶声。唯见江心秋月白。满座重闻皆掩泣。所以，这真是一场水淋淋的琵琶专场演奏会。三、延伸拓展1、师：接下来，我们欣赏唐代大文学家韩愈的一首同样描写音乐的诗歌听颖师弹琴。请一位同学来朗读一下。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！2、出示

6、大致诗意解读：纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。2名校名 推荐群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。瞬间的急剧下降如同悬崖撒手直落深谷。自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。好本事啊 ! 你弹琴给我听，简直就是：一会儿放块冰在我的心里。一会儿又放块炭在我的心上。3、学生思考：这首诗和琵琶行的描写手法有哪些相同之处？请同学们说出哪些是正面描写哪些是侧面描写，又有哪些比喻。明确：既有正面描写，也有侧面描