苏教版高中语文必修一《始得西山宴游记》教案(一)_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐 始得西山宴游记教案学习重点： 1、了解作者写作背景及意图2、概写与特写相结合的写法3、采用比照和映衬的手法描写景物课时安排：两课时第一课时教学步骤：一、导语唐宋八大家之一的柳宗元，世称“柳河东” ，官至柳州刺史，也称柳“柳柳州” 。其山水游记的代表作品是“永州八记”始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。“永州八记”都表现了作者对现实的痛苦感受和激愤心情。今天将要学到的课文始得西山宴游记是“永州八记”的开始，这八记是一组文章，是一个整体， 首尾呼应， 它是柳宗元在永州时所作。 柳宗元因参加了王叔文领导的政治革新运动失败被贬为永州司马。司马是个闲

2、职，没有具体事务，柳宗元心中抑郁，故写了永州八记，反映了自己的苦闷心情。二、由学生朗读文章，自己翻译。三、对照翻译，就艰难字词进行解释。第二课时课文写法研讨一、文章题目“始得”定下了全文叙事基调，同时表露了第一次游赏的欣喜。二、翻译课文注意以下词语“恒惴栗”中的“恒” ，经常之意，我经常感到恐惧不安。“梦亦同趣”这“趣”旨趣。“意有所极”之“意”是想的意思。“皆我有也”都被我游历领略了。“因坐法华西亭”之“因”于是之意。“始指异之”之“异”是以为奇，觉得不同一般。“箕踞而遨”名词作状语，像簸箕似的。三、内容点拨1名校名 推荐 1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆过湘江、缘染溪、

3、斫榛莽、焚茅茷，穷山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是写游，但情状迥异，为什么？开头的概写是漫不经心，后者表现了作者“指异之”的西山对作者的巨大吸引力。2、结构层次第一段：a、 第一句为一层：写获罪谪居的心态b、 第二句“无远不到”第二层：漫游无目的c、“到则而归”第三层：游赏的随意性最后一句才点明白以概写来衬托西山的描写。第二段是特写，步步紧逼法坐法华西亭过湘江缘染溪斫斫榛莽焚茅茷俯视：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形释、万化冥合。附板书：顶峰俯视焚茅茷岈然洼然斫榛莽若垤若穴尺寸千里缘染溪四望如一过湘江心凝形释万化冥合坐西亭2名校名 推荐 游赏的随意性获罪谪居（铺垫）（特写）

4、漫游的无目的性（概写）本文的个性特征：1、 概写特写相结合（见上面板书设计）；2、 比照与映衬文章开始表明被贬后的忧惧、苦闷心情与游山玩水的赏心乐事形成鲜明的对比，这种山水之乐也是悲伤情调，作者对游山的描写也多从比照和映衬中表达自己的感受，未得西山时漫漫而游，反衬一识西山的惊喜，写万物的渺小，更显西山之“特立”。3、 寄情于景、托物寓志叙事写景都饱含作者的感情色彩，表现了作者的寂寞惆怅， “披草而坐，倾壶而醉”正是他的孤寂、疏放性格的表现。写西山的傲立，正是他傲世蔑俗的写照。其实柳宗元所写的“西山”乃一般丘陵，并非崇山峻岭，他不过是借景抒怀而已，在山水间浇灌自己的情感，赋予山水以个人的情志，山川壮丽无人赏识如同士子怀才不遇。主

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