分饼教学设计

1、课题分饼课时安排一课时主备人审核人教学目标1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数”假分数”和带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系， 理解带分数与整数的联系。3、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作 出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方 法。4、能够主动参与数学活动中，体验数学与日常生活密切相关， 对学习有浓浓的兴趣，使之乐学、爱学。重点让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。难点用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。课前准备电脑课件、圆形纸若干片、剪刀、

2、一、导入新课。出示课件1四大名著之一西游记相信大家都不陌生，剧中的猪 八戒大家一定很熟悉，我们都知道，猪八戒其实本领挺大的， 但他今天却遇到个大难题。就是悟空给他一张样大的饼， 让他平均分给他们师徒四人，他想了半天，馋的口水都留下来 了，可还是没有办法。我相信我们班的同学一定能帮八戒解决 分饼这个问题的。板书课题：分饼一. 出示教学目标。出示课件2.下面带着这个问题，来看看今天的学习目标。（齐读目 标）1通过分饼的实例来认识真分数、假分数和带分数。2会读写假分数和带分数。用自己的方法记下目标的请举手。二. 出示自学指导。出示课件3.要达到以上目标，我们可要认真自学哦！认真看课本第 37页，试着

3、回答下列问题。1、 方法一：一张一张的分，每人分到一张饼的 （），三张饼每人分的（）个（一），即（一）。2、 方法二：3张饼叠在一起，每人分到3张饼的（一） 即（一）。3、两种分法，分得的结果相同吗？（时间三分钟）四、检测自学效果。出示课件4边演示，边让学生回答课件下面的问题。五、出示自学指导（一）。出示课件5三张饼，师徒四人那够吃呀！ 一个筋斗云悟空又讨来9张 样大的饼。刚才大家表现不错。得到师徒四人的 再称赞。 这次，我们好人做到底。再帮他们想想办法。同桌两人为一组，动手把九张饼平均分给四个人。1、前两排同学用第一种方法分。2、二、四排冋学用第一种方法分。3、剩下的同学，你们可以四人一组，

4、分分看还有其他分法吗？（ 5分钟后交流）六、检测自学效果。出示课件6各小组派代表介绍你们的分法，老师课件演示。指名回答 问题。七、后教。出示课件71、介绍2-的读法。4思考：（1）2丄和9一样多吗？44（2） 9与我们以前学过的分数有什么不同？42、认识真分数、假分数。七、当堂训练。出示课件81. 请写出的三个真分数、三个假分数，并说说它们有什么 特点。2、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？133167133356667真分数：假分数：八、后教。出示课件9认识带分数它的特点：由整数和真分数两部分组成。1、带分数是假分数的一种特殊形式。2、书写带分数时，分数线应和整数的中间对齐 ！九、当堂训

5、练。出示课件10用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。十、知识拓展。出示课件11判断：、23是带分数。、分母是8的最大真分数是7。(、分母是5的最小假分数是出示课件12在咱们班同学的大力帮助下，唐僧师徒四人终于西天归来，取得真经。那我们通过这次分饼活动又有哪些收获呢？1、分子比分母小的分数叫做真分数。2、分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。3、带分数就将一个分数写成：整数部分+个真分数。 十二、作业。出示课件131. 写出分母是5的所有真分数。2. 写出分子是7的所有假分数。3. 写出三个比2大比3小的带分数。板书设计分饼2张又1张，可以记作（21）张。44读作：二又四分之一分

6、子比分母小的分数叫做 真分数。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做 假分数。带分数就将一个分数写成：整数部分+个真分数。教学反思今天上完了分饼一课，从孩子们上课的表现及作业的反馈中， 让我感觉非常轻松和愉快。分饼是北师大版数学第九册第三单元分数的第二课时，其 实也就是真分数和假分数的学习。教材创设了猪八戒分饼的情境活动， 结合这一具体情境，让学生经历真分数和假分数的产生过程，理解“真 分数”、“假分数”、“带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。在教学中，做到以下几点：一、仓U设的情境能引发孩子的探究欲望。由于孩子们都非常了解唐僧师徒西天取经的故事，对于其中的四个

7、人物都非常感兴趣， 因此我就直接借助教材所提供的情境展开教学。创设了孙悟空让猪八戒把三 张饼平均分给师徒四人，可如何分，猪八戒犯难了，相信我们班的同学 一定能帮助猪八戒解决这个分饼问题的。这样学生们在上课一开始就积 极投入到如何帮猪八戒分饼的新知探究中来。 同时孩子也感受到老师对 他们的信任，也会积极主动的完成今天的学习任务。二、在学生自学的基础上用ppt展现三张饼分法。“ 3张饼平均分 给4个人”这个问题对学生来说比较抽象，我课堂上出示了自学指导， 然后学生通过自学获得分饼的方法。之后，运用 ppt明了、直接、生动 的展示了三张饼的分法。三、让学生通过动手操作、自主探究来获取新知。三张饼的分

8、法已掌握的基础上，我引导学生充分借助手上的学具去 剪、画、拼亲自动手来分九张饼，这样每种方法都有人去尝试，也能节 约时间。学生有了动手的体验，所以方法介绍的很清楚，从交流来看学 生已掌握。四、注意让学生自已总结真分数、假分数的特点。在得到四分之三和四分之九的分数后，我出示了一些类似四分之 三的分数和类似四分之九的分数，而后请学生观察这两组分数的特点， 说说他们有什么不同，引导学生得出一类分子比分母小， 一类分子比分 母大或相等，在此基础上再总结并出示真分数和假分数这两个名称。因此学生对于真分数和假分数有了非常清晰的理解。五、设计形式多样的练习。为了更好的巩固新知，形成技能，我在新知探究后设计了

9、丰富多彩 的练习活动如各派两名同学上台一名写三个真分数，另一名写出三个假分数”看哪一名写得又快又正确；用假分数和带分数分别表示阴影部分； 判断题等活动。学生完成的都很好，充分说明今天的知识孩子们已经掌 握。六、课堂上做到了“两个及时”。在课堂上充分发挥学生的主观能动性， 并加强了互动和交流。对于 出现的问题，及时给予解决，不遗留；对于积极答题的学生及时给予鼓励，进而使学生在课堂上听讲认真，积极性高涨，回答问题踊跃，正 确率冋。自己深刻反思在本节课教学中也存在于很多不足主要表现在：一、课堂时间把握不够好，有拖堂。课堂上，在让学生自己动手分 9张饼，交流限定3分钟，而 实际用了 6、7分钟；使后边教学又赶的有点紧。