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文档简介

1、consider things from every angle.通用参考模板（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）彩泥半日活动日后反思 给孩子们上过很多次美术课，给家长上美术课还是第一次，所以感受颇深。本课在教学中着重体现了一个“趣”，让家长充满兴趣的去学，让家长在趣味中学。现就整堂课的教学有这样一些反思。一、成功的“火花”1比赛导入“趣” 中学。一开课，开场语的引导让家长勾起童年的回忆，想起了童年的趣事，激发家长参与活动的热情。开展比赛搓泥条，并请家长来点评，从中让家长学会搓的正确方法，同时学会正确指导孩子搓。2游戏激起家长“玩中”学。家长合作制作踩你头像，每人制作其中的一个五官，再

2、将其拼接起来，成为一个特别的作品。让他们感受游戏的乐趣，体验在游戏中快乐的心情，反复回到儿童时代。3激发想象，拓展空间。在学习过程中通过幻灯片，让家长通过观察了解人物表情的特点，分析找到创作作品的步骤过程，比较明确人物五官的不同。在“体验观察分析想象创作”的过程中，家长欣赏美、感受美、创造美的能力得以提升，教材内容的空间得以拓展，教学目标得以体现。二、值得探讨的两点1关于教学活动的设计我认为，对家长开展一次教学活动，应该和对孩子一样，首先考虑的就是教育对象，站在家长的角度，要考虑他们的需求；其次选材很重要，什么样的内容适合他们，能让他们有兴趣的参与。再次设计互动是很重要的，想互动就得用游戏，虽

3、然此次活动中，我设计了比赛和游戏环节，但这远远不够发展的需要，以后我会在平时的工作中，多积累、多思考，创作更多适合家长的游戏。2.关于活动的指导和组织。本课的内容是彩泥头像的制作。就是通过用橡皮泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行有特点的头像的造型创作。家长的制作技能是不用指导的，多种技法应用在作品中，而重点在于创作的新颖、夸张，因此在创作作品的时候我及时地将好的作品加以肯定，新颖独特的作品展示给家长，从而激发他们大胆的想象、创作。在组织上，活动的开始要营造气氛，调动家长的积极性；过程中，要适时地进行小结，给家长提问，其实也是在交给家长指导孩子的方法。有的提问抛出去后，家长不能积极回答怎么办？教师应有随机应变的处理，用怎样的语言能激励家长？这都是我们在活动中思考的问题。如果一味的模仿专家的讲座，纯理论的教育知识、教育观点，家长会觉得乏味无趣。作为一线的老师，我们的理论知识还需要不断地提升，现在我们是理论的实践者，给家长更多的指导是直接的，通过实际的案例来引导家长，让他们容易理解、掌握正确的教育教学方法。总而言之，这次的教学活动是成功的，家长积极地参与了活动，制作了不同的彩泥头像，体验了艺术活动乐趣，很多家长都表示由本园老师开展的教学活动生动有趣，不仅玩了还让他们受益匪浅，他们十分愿意参加

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