部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》优质课教学设计_4

1、部编版道德与法治三年级上册第三单元第 7 课 生命最宝贵教学设计第二课时一、教材分析：“生命最宝贵”是部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长中的第一课。本单元是通过对“生命最宝贵” “安全记心上”和“心中的 110”这三个方面的重点引导， 来对学生进行各种安全技能的教育， 帮助他们树立安全意识，珍惜生命。“生命最宝贵” 这一课的教学是从我们的生命来之不易和爱护身体、 珍惜生命两个方面来展开。 强调生命的孕育， 到生命的养育， 再到生命的成长都是非常不易，不珍惜生命将面临痛苦或悲剧， 给家人带来痛苦。 目的是让学生真切认识到生命的来之不易和不可重来， 学会爱惜自己和珍惜生命。 根据教材内

2、容， 我将“生命最宝贵” 这一课分为两课时， 第一课时为生命来之不易； 第二课时为爱护身体、珍惜生命。此教学设计为第二课时教学设计。二、学情分析课前对我校三年级进行了学情观察和访谈。 在观察和访谈中， 发现三年级学生已经有了一定爱护自己的意识， 他们会说在校园里不能追逐打闹， 做危险的游戏，不能挑食，少吃垃圾食品， 要爱护自己， 不要让自己受伤。 但在观察中发现，学生玩耍还会出现追逐打闹，甚至做一些危险的游戏的现象，也特别爱吃零食，特别是辣条和薯片之类的垃圾食品。 但是当你询问他们应该如何爱护自己时， 却一脸茫然。 这些跟学生的年龄特点有关， 因为他们正处于活泼好动的年龄， 常常精力充沛，对外

3、界事物充满好奇，把老师、父母对其的教育、嘱咐早已忘记，再加自控能力弱，因此比较容易“闯祸” 。三、教学目标1、知道身体受伤后要面临诸多不便与困难，遭遇伤害甚至失去生命会给家人带来巨大的创伤。2、认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍惜生命的意识。四、教学重、难点1、教学重点：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。2、教学难点：认识到身体受到伤害以后会遇到种种困难，以及让家人承受的巨大痛苦。五、课前准备1 、布置学生观察，在日常生活中，在爱护身体、珍惜生命方面，自己或同学做得不好的地方和好的地方。2、教师准备课件、板书贴。3、准备长条纱布、篮球、零食等。六、教学过程活动

4、一：直接感受，导入课题1、师：同学们，上节道德与法治课，我们知道了妈妈怀我们很辛苦，家人养育我们也很不容易。因此，我们要健康成长，爱护自己，珍惜生命。这节课，让我们继续走进：生命最宝贵一课（板书） 。【设计意图】 从学生上一节课的直接感受， 再次导入课题， 明确这节课的学习内容，好让学生快速回到课堂参与学习活动。活动二：反面教材，促反思（一）听一听，辨一辨1、听故事，思考：故事中的小主人莫莫在爱护自己方面，有哪些做得不好的地方？2、请学生辨一辨，说一说。3、在日常生活中， 我们在爱护自己方面， 有没有类似的做的不好的地方呢？好奇心强，不听家人的嘱咐，不听老师的教育呢？指名回答。【设计意图】从切

5、合话题的故事导入， 一是让学生快速将注意力集中到课堂，二是引起学生注意，知道一些不良的行为会伤及身体，进而反思自己。（二）看一看，查一查1、看校园视频：这些同学在爱护自己方面，又有哪些做得不好的地方？指名说。2、看看图中的小组是怎样交流的？3、在日常生活中，在爱护自己的生命和身体方面，你又有哪些做的不好的地方？应该怎样做好？4、小组讨论、交流，全班交流。5、出示对应的图片进行小结：如果我们做一些危险的动作，很容易让自己受伤，伤得轻的会有点痛，或擦破皮、流点血，稍重的可能会导致骨折，伤害身体。【设计意图】 从学生最熟悉的校园生活入手， 发现不良行为， 让学生自我检讨，自我反省。（三）谈一谈，演一

6、演1、请有受过伤的同学说一说自己当时受伤的情况和感受。2、叫曾经有过经历的同学说一说，做一做，进行示范。3、全班同学演一演手骨折（写字、拿书出来准备上课） ，你现在感觉怎样？指名说一说。4、小结：对呀，如果让身体受到伤害，不仅要承受痛苦，还要给学习生活带来种种不便和困难。【设计意图】从学生的亲身经历到全班体验， 目的让学生知道身体受到伤害，不仅要承受痛苦，还要给学习生活带来种种不便和困难。（四）生活在线，触动心灵1、看一个把笔芯放嘴里险酿祸的新闻视频。请学生说说新闻报道的男孩在爱护自己方面有哪些做得不对的。2、学生自查有类似咬笔这种不良行为吗？以后应该怎样做，说一说。3、看一个爱吃辣条引发肝损

7、伤的新闻视频。请学生说说新闻报道的男孩在爱护自己方面又有哪些做得不对的。4、学生自查有类似爱吃零食的现象吗？以后应该怎样做，说一说。5、看一个因喝酒开车造成一个生命终结，给家人带来无比的悲痛的视频。6、看了后，有什么想说的？请同学说一说。7、在生活中，你看到或经历过失去亲人的痛吗？请举手的同学说一说。8、听听一位失去孩子的父亲的札记，体会他失去孩子的痛苦？9、小结：如果我们遇到伤害， 甚至失去生命， 世界上最痛苦的人就是父母。10、因此我们要：爱护自己 珍惜生命（板书）【设计意图】让学生观看新闻视频、 札记，目的是让学生从中知道不良行为、不良习惯可能会对身体造成严重的伤害的以及不良行为导致生命

8、终结给家人带来的是无比的悲痛， 触动学生心灵， 反思自己的各种不良行为和不良习惯， 从中受到教育。活动三：正面教材，引方向（一）查一查，学一学1、看看这些同学在校园课间玩耍时，在爱护自己方面有哪些做得好的？指名说。2、我们来看看图上的小组怎样交流。现在四人小组交流、说说：在日常生活中，在爱护自己的生命和身体方面，你又有哪些做得好的地方？是怎样做到的？3、指名回答，全班交流。【设计意图】 也从学生最熟悉的校园生活入手， 发现同学在爱护身体方面做得好的地方，进而知道自己在爱护生命和身体方面，做得好的地方要继续坚持。（二）演一演，评一评1、演一演：在爱护自己的生命和身体方面，如果遇到下面情况会怎样做？（教室玩足球、篮球、吃零食）2、看一看，评一评。3、小结：能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。 。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。4、阅读诗歌，让学生再一次知道：生命只有一次，要好好爱护自己、珍惜生命。【设计意图】情景设置，让学生演一演，目的是回到生活中，看看学生能否经得起诱惑，再次让学生在活动中知道在爱护自己身体方面是应该怎样做好。四、课后延伸，践行动1、总结：父母用爱和关怀孕育、养育了我们，我们承载着社会、家庭和父母的希望。能拥有健全、健康的身体，多么幸福！我们一定要好好爱护自己，珍惜生命！2、爱护自己，我