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文档简介

1、电子白板在教学中的设计与应用交互式电子白板辅助教学是一个新生事物， 我上课的课题是 用面积解决问题的探究。本课时主要的思想是通过面积的组 合变化，利用等积法探索公式，并逆向运用分解因式。关于上课的课题确定，选择什么样的课题能充分发挥电子白 板的优越性呢？经过反复思考， 我觉得电子白板在几何问题研究 中作用比较明显，可以直观地让学生感受图形的变化。所以，我 确定了“从面积到公式和分解因分解”的课题。一、具体教学流程在课堂引入的时候考虑到要激发学生的兴趣，并导入本节课的思想，所以安排了一个七巧板的视频， 学生仿佛一下子回到了 童年，激发了学生对本节课的兴趣，吸引了学生的注意力。然后 由已经学过的完

2、全平方公式入手图， 找出公式的几何意义与图形 相结合。将平方差公式先隐藏，让学生回忆我们还学过哪些类似 的公式，并探究用面积来表示公式。学生得出图。二、知识准备这是两个书上已经有的例子， 学起来比较容易。这时抛出探 索一：用若干个这样的长方形和正方形硬纸片拼成一个新的长方 形，通过不同的方法计算面积，探求相应的等式。由学生合作探究动手拼一拼（课前准备教具），完了再到白 板上拼出。并归纳为什么要到这么拼（图形之间的联系，特别是 边长之间的关系），拼成的图形可以用什么式子表示？注重用整 体面积等于局部面积的和的思想方法作引导。有了成功的机会，学生的兴趣大增。这时提出探究二：让学生自己动手拼自己想象

3、的图形，并把相应的式子找出来。任意选若干块这样的硬纸片， 尝试拼成一个长方形，并写出 相应的等式。由学生主动上来，在白板上通过复制、旋转、平移，得出图 形，并讲解是如何想到的？需要几个什么图形？式子与图形之间 的等量关系。真正实现的了以学生为主、教师为辅，及时引导和 归纳。最后，水到渠成地给出探究三：使用拼一个长方形的方法， 把二次三项式因式分解。根据给出的式子，去设计图形，结合了上面三个探究的思想， 解决这个问题的时候首先由学生自主思考，结合手上的道具。然后小组合作去进行思维的碰撞， 提高学生解决问题的能力和学习 的兴趣。学生积极思考，完成得很好！运用白板辅助教学，为学生创设了直接操作演示的平台，让学生有了更直接的体验。为学生更加个性化的学习提供了可能。 电子白板的使用创设了一种教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。 电子白板使学生成为学习活动中的 引导者、参与者、组织者，把主体地位尽可能地还给

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